探索发现《自然之声》教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册_第1页
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探索发现《自然之声》教学设计-2026-2027学年苏少版(简谱)(新教材)小学音乐五年级上册 (溪水流淌)、民族器乐《空山鸟语》片段(鸟鸣意象),体会中西音乐描绘自然三、核心素养教学目标(依据2022版艺术课程标准)1.审美感知：聆听中西音乐片段，分辨音乐中模拟溪流、鸟鸣的音乐要素，3.创意实践：小组合作，借鉴课堂案例，运用节奏、力度变化创编8小节以四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入：聆听片段，走进自然之声设计意图：利用真实自然音效快速带入情境(二)新知探究一：解读教材案例1——贝多芬《田园交响曲》第一次完整聆听片段师问：听完这一段交响乐，你的脑海浮现怎样的画面?音乐速度是快还是慢?师问：大家留意旋律，旋律是断断续续还是连贯不断?力度大多是强还是弱?的小溪吗?教师现场用钢琴示范短促版本旋律。设计意图：紧扣教材文本内容，采用两次分(三)新知探究二：解读教材案例2民族器乐《空山鸟语》现山林鸟鸣?出示教材中《空山鸟语》的探索阅读文字。播放二胡演奏的《空山师问：这段二胡音乐，你听到哪些音乐形象?二胡用什么演奏方式模仿小鸟生预设回答：仿佛很多小鸟在山谷鸣叫，有很多快速乐曲西洋弦乐绵长连贯旋律，平稳节奏二胡高音滑音、大跳快速音型空山鸟鸣设计意图：立足教材两个核心欣赏案例，使现自然的手法差异，落实审美感知与文化理鸟鸣流水，完全一样吗?小组之间简短讨论。生预设发言1:不完全一样，音乐是乐器演奏出来的，是模仿出来的。生预设发言2:音乐里会做美化，用来表达人的心情。(五)创意实践：教材探索实践任务创编《简短自然之声》教师展示教材实践任务要求：利用人声、课堂打击乐器，创编8小节以内简短片段，表现大自然景象。可以选择溪流、鸟鸣、风雨当中2-3种意象组合。奏?师引导评价提问：听一听，这组同学作品表现了哪些自然意象?哪一处节奏、力度设计你觉得很巧妙?设计意图：严格落实教材的探索实践板块，师示范、巡回针对性问答指导，化解创编难(六)课堂小结拓展师：今天我们学习《自然之声》,作曲家不靠录音，依靠哪些音乐要素去描绘大尝试记录1-2种印象最深的自然声音，想一想，如果要把它写成音

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