安徽省合肥市2025-2026学年高三语文下学期限时练二试卷含解析

第1页/共24页安徽合肥市2025-2026学年高三语文下学期限时练(二)试卷①近期，王峰团队的百万字人工智能小说《天命使徒》面世引发关注。联想到去②面对人工智能，艺术家似乎很难有护城河。青年科幻作家慕明在小说集《宛转环到神》里想象到，60年后，曾经坚固的“写作”观念早已崩塌，“当风格转移的算法成功实现中文自然语言应用，无论是博尔赫斯还是汪曾祺，曾被看作写作者指纹的语言风格被抽象、编码”,可以运用到任何原始文本之中。因此，无论是布局谋篇还是词句段落，人工智能都能用自己的方式时，“写什么”“如何写”的方法论问题已经解决，而难住人工智能的将是“为什么写作”③就现实而言，不难发现人工智能正在对写作领域进行“包抄”。2017年，微软小冰出版了现代诗集《阳光失了玻璃窗》,至今人工智能已能写出较为优秀的诗歌和度是复杂微妙的：重复性工作日渐被人工智能取代，但它永远也不可能取代人类无穷④某种意义上，作家和人文学者的态度是对的。目前，无论是认知心理学、自然科学、计算机领域还是哲学和艺术创作领域，较为一致的观点是，艺术的核心创造力，常常就是有关无限性和非理性的表达，这是人工智能无法习得、更无法模仿的存在。人的大脑至今仍具有高度的神秘性，人工智能的“世界模型”建构依然远远赶不上人脑的运行模式。哲学家赵汀阳在其著作《人工智能的神话或悲歌》中谈到，当前人工智能还停留在“图灵机”阶段，凡是人脑能够进行的、一切在有限步骤内能够完成的理性思维，它都能有所表达，但欠缺创造力和变通能力是其重要缺陷。⑤此外，人作为主体，在现实生活实践中积累了大量复杂的感性经验，而个体经验这个意义上看，人工智能没有经验的实感及处理经验的艺术转换能力，也就将永远艺术创造力。慕明正以虚构的科幻故事表达了类似观点：当传统的写作观念第2页/共24页人类创造力最后的高地。因为故事如同由无数线索编织而成的巨大挂毯，正是这⑥回到这两部具体作品的讨论中来，《天命使徒》是一部超大体量的“网络玄幻小说”,它有主人公，故事情节大略完整，相较于情节和叙事，风景和人物内心描写更为突出。但就如同王峰自己给这部作品打61分一样，小说的文学性是存疑的，存在语言冗余、叙事性不足、模式化套用和堆砌痕迹明显等问题。如果说小说语言问题能随着大模型技术的升级而改善，那么叙事诗学作为小说核心问题，可能是人工智能小说创作永远无法攻克的“难关”。忆和人类情感关系的理解。从思想性(无论是AI真正思考的结果还是意外的巧合)而言，《机忆之地》如⑧值得追问的还有，认知神经科学和计算机技术等能否解决人工智能文学创作的艺术发生学问题?文学创作能否真正被“人工智能技术化”?这是很难但并非不可能实现的问题。如同青年科幻作家、文学计可量化、指令明确的拆解和数据化，然后用人类文明长河中无数经典文学作品作库、情感表达库，并进行大算力的喂养，才能推动文学创作大模型的发展。但其至今仍然被视为“天方夜谭”。由此可见，人工智能文学创作之路，依然道阻且达时代的“奇点”何时来临一样无法预知，人工智能创作的可能性边界及其发展速度测。但有价值的是，人工智能文学创作作为一种“他者”,可以让人类自身不断反思——科技时代，文学①“给这部小说打几分?”对记者的这个问题，团队领衔人王教授略加思考后回答：“61分。”他不讳言这部借助国内大模型完成的百万字小说仍处于“网络小说的下游水平”,并强调：“61分，是有意为之的结果。我们希望尽可能减少人工干预，不要美化。”③《天命使徒》是一部模仿网络文学的小说。它的生产机制是这样的——首先，团构进行深入研究，分析网络小说的情节结构，在此基础上撰写大量提示词，成词。随后，通过调用大模型，批量生成内容，形成整体线索连贯的长篇小说。后第3页/共24页④“目前，生成小说的整体线索能保持一致，但在细节方面存在大量跳跃和重复之处，需要人工修改。还有一个问题，人工智能不知道如何结尾。”不过，王教授表示，这些技术问题“都不难”,攻克时间可期。⑤“我们希望人工智能小说文风向现有小说文风靠近，甚至可以模拟人类作家的文要包括四个部分，一是撰写大量提示词，并优化提示词的结构和质量；二是对大表达能力；三是建立提示词叙事模块和系统，可智能组合并调用；四是在以上工作的能写作平台，提供自动写作服务。”王教授说，一个勤奋的网络写手写作100万字的小说大约需要一年，通⑥“几年前，我用ChatGPT-2辅助写作，写了两个故事和一部中篇小说里的的算力，忽然之间，模型有了神奇的能力。现⑦如果说一年前的ChatGPT-4对世界带来冲击性的影响，这一年来，Sora等大模型层出不穷，近期，大模型公司相继宣布升级大模型长文本处理能力，人工智能已在不同领域影响人类的生产创作。这是不是意味着，文学领域也将被人工智能“攻克”?引起一阵笑声。对人工智能而言，人类会不会是“前浪”?W教授的观点是“人工智能和人的创作，不是对立，而是有重合”。⑨Y教授认为，在华语文学创作领域，智能化潮流已悄然兴起，引领着技术从简单的程序应用迈向AI艺术家。AI大模型的应用，不仅是作为一种技术手段，更是构建了一个超越传统界限、与现实具有高度相关性和互动性的未来路径网络。”⑩Z教授认为：“人工智能通过深度学习和算法能够模仿甚至创作出看似与人类作品相似的文本，比如诗歌，但其在表达深层情感和独特个性方面仍有局限。人工智能写作可能导致文地依赖于对已有作品的复制和改编，而非源自现实生活的直接经验。”就可能被取代、被淘汰。值得注意的是，虽然有些体力工作不能被人工智能替代工作方式。因此，无论是写手还是体力劳动者，都应该通过使用人工智能工具，第4页/共24页的，也并不是人工智能能否创作出如李白般的诗篇，而是未来人类可能陷入潜在的认知转变，认为人(节选自《解放日报》,有删改)A.根据慕明的想象，一旦风格转移的算法成功实现中文自然语言应用，再独特的作家语言风格也会被人工智能自如运用到文本创作之中。B.2017年，微软小冰出版了现代诗集《阳光失了玻璃窗》,这成为人工智能正在以难以阻挡的趋势对写作C.人工智能创作是由严密的逻辑与计算支撑的，优秀作品创作过程需要成熟的文学大语言系统来支持。D.AI小说的生产机制明确，步骤分明，但依然需要人工修改，如删除累赘语句等，尚无法把握无限性、非C.《天命使徒》创作团队已建立了提示词叙事模块和可智能组合并调用的系统，但仍处于目前网络小说的D.人工智能或能模仿、创造出一个故事，但永远不会解码这个故事背后对世界的认知和自我心灵感受。3.以下对材料二中发言者态度理解最准确的一项是()5.《天命使徒》创作团队为更好地说明材料二第⑤段提到的“提示词的结构和质量”问题，呈现了以下范第5页/共24页的提示词优秀的提示词大师级提示词写一个剑士的角色故事【需求背景】这是一【需求内容】我需要写一个角色故事，他的身份是流亡剑士，内容有关爱恨情【具体要求】情节要【需求背景】这是一个复古未来的游戏，面向中国年轻玩家【具体要求】这个角色现在是一个中年人，从他的童年开始写，参考三幕剧的写法，分为开始的情况、进一步了解真相、努力付出、遭遇第二次新状况、性格发生变化、最终拥有新的境遇。写出他遭遇了什么、③技术层面存在难以突破的障碍。④人类创作的独特性不可替代。5.①需求背景：这是一部中国古典文学巨著的续写，面向对传统文学有深厚兴趣的读者。②需求内容：需要为贾宝玉写后续故事，他的身份是贾府公子，内容有关经历感情纠葛、家族衰败、看破③具体要求：这个角色现在是一个衣食无忧的公子哥，以大观园的繁华幻灭为背景，分钗的情感纠葛，他对家族衰败的无力，历经坎坷，遭受冷眼，最终找到个人的精神归【导语】两则材料围绕AI写作展开，既展现其在效率与模仿上的突破，也揭示其局限：AI难越“叙事诗学”第6页/共24页关，更缺人类的感性经验与哲学思考。它如“他者”,不仅让我们看见技术边界，更促使反思——文学的灵魂并非技巧，而在人类对世界的独特感知与表达。AI或许能写故事，却写不出故事里的“人味儿”。【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“形成‘包抄’之势的标志”错误。由原文“不难发现人工智能正在对写作领域……·诗歌和散文作品”可知，2017年微软小冰出版现代诗集只是人工智能在写作领域的一个表现，不能说是以难以阻挡的趋势对写作领域形成“包抄”之势的标志。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。A.“持有乐观态度”错误。由原文“人工智能文学创作之路，依然道阻且长”可知，康春华态度谨慎而非【3题详解】本题考查学生理解、分析观点态度的能力。A.错误。Y教授未提及写好结尾。【4题详解】①艺术的核心是“无限性和非理性表达”,这依赖人脑的神秘运行模式，而AI仍停留在“图灵机”阶段，欠缺创造力和变通能力。第7页/共24页②文学的灵魂在于“个体经验的复杂性与特殊性”,这是“文学艺术重点表现的内容”。人工智能没有真实的生活实践，也就没有“经验的实感”,更无法将这些经验转化为有感染力的艺术表达。【5题详解】首先要读懂“大师级提示词”的写作技巧，从“需求背景”“需求内容”“具体要求”三个方面入手，并尽可能地详细具体。同时，要读懂《红楼梦》前八十回对人物结局的内容暗示，以及作者的写作主旨。①从需求背景看，是对创作背景的分析，《红楼梦》是一部中国古典文学巨著,对其人物结局进行续写，面向的对象是对《红楼梦》有一定了解，对传统文学有深厚兴趣的读者。②从需求内容看，是对人物形象的整体概括，贾宝玉是《红楼梦》中的核心人物，结合前八十内容可知，他的前世真身为赤霞宫神瑛侍者，是贾府玉字辈嫡孙，在后四十回中他会经历个人的感情纠葛，也会经历家族的失势落败，最终看破红尘。③从具体要求看，要侧重具体细节的设计，通过他身份的变换，描述他在经历了大观园的繁华与幻灭后，由一个富贵公子变为落魄公子的过程，具体以贾府被抄为大背景，通过宝玉和黛钗的情感，在家族没落中及之后的无助和茫然，在社会变革中的自我探索，以及最终他在癞头和尚的度化下，顿悟前尘，悬崖撒手的具体情节，并具体描写其在变化中的心路历程。语言风格上也要有具体要求，要与原著风格一致，要典雅大气。(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)新兵训练快三个月了，仍没有结束的意思。李秦川觉得奇怪，匍匐射击时，说：咱是高原边防兵，不同于内地兵，等着瞧吧，不按规则出牌的事多着呢。第8页/共24页生活的地方，要珍惜在山下的日子，加强军事训练，锻炼好身体，才能成为膀，那人哭得更凶。他便走到玻璃窗前向外张望，一辆马车嗒嗒而来，随风而去逸。车上坐着一位长辫子姑娘，媚笑着，马夫与姑娘说着什么,李秦川伸长脖子去听，没听清，再听，听新兵抹着眼泪出去了，李秦川拨通父亲手机，刚说了两句，就听见母亲在哽咽。李秦川说：老妈啊，我们这里可好啦，比咱关中平原辽阔多了，一望无际的棉田麦地，物产丰富，牛肥马壮，到了秋天，还瓜果飘香哩，不过嘛，听不懂当地人说话。母亲的声音明朗多了，嘱咐他吃好睡好，养得胖胖的，两年时间一晃就过去了。李秦川笑眯眯地走出来，往车上搬东西去了。搬氧气罐的时候，有些纳闷，新兵都是年轻人，要这劳什子干吗啊。李秦川接受的第一个任务是修复连队蔬菜温棚。一位老兵领着他们几个新兵老兵在破烂前扔下锄头，爬到高处，双手扒拉起来。老兵示意他们别靠近，他在一旁清理土坯，干了一会儿就气喘吁吁。自己是军人，干的却是农活儿。老兵忽然趴在杂乱中，双手握住一根一米多长、拇指粗细的黑棍子，烧香拜佛一般，高高举过头顶。李秦川再看老兵，老兵像一尊雕塑，保持着刚才的样子。老兵是不是出意外了?箭步跑到老兵跟前，发现老兵脸部扭曲，两滴泪珠停滞在眼角不动，鲜血从白线手套渗出来。李秦川想从老兵手里取下棍子，拽了一下，再拽，还是没有成功。仔细瞅那棍子，原来是一截树枝。褪掉手套，给老兵擦拭眼睛。老兵哇的一声就哭了。老兵说：这是红柳，前年一位老兵从山下带来的，栽在蔬菜温棚里，老兵复员前请我照看，没想到大雪把温棚压塌了，树冻死了。第9页/共24页这是地球上海拔最高的地方，冻土层两三米深，老兵叹息说，氧气不够啊。我来这里一年多了，没见过一棵树一株草，连梦里都没有花草树木。蔬菜温棚，能播种念想，战友们遇到不顺心的事，压抑的时候，寂寞的时候，想家的时候，来棚里看一眼，哭上几嗓子，就轻松了。远处是雪山，积雪如银，雪线下是光秃的褐色山坡，四周是寸草不生的砾石滩，蔬菜温棚就建在砾石滩上。李秦川的母亲来电话说：秦川啊，咱家的鸭梨全被西安公司买走了，价钱不蔬菜温棚成了他的高原故土。李秦川骑马随巡逻队徒步前行，雪线随山势起伏蜿蜒。在一个拐弯处，战友在一处开阔的缓坡地带，与外国巡逻军人相遇，李秦川内心的神晚上刮起了大风，把帐篷吹了个底朝天，差点吹翻高压块，方便面和火腿肠还在纸箱里放着，他用身子护着方便面，牛粪却李秦川问过老兵，怎么不带焦炭啊。老兵拧着他的耳朵说，焦炭跟人一样，因为缺氧，燃不旺的。雪粒随风而降，高压锅下的火苗跳了几下，最终熄灭。半夜里，李秦川被冻醒了，想坐起来，却坐不直身子，一缕头发不知什么时候从棉帽里溜出来，粘在雪地上，撕扯了好一阵才分开。趁着星光看四周，战友们和他一样，被白雪覆盖，与大地融为一体。没过多久，李秦川就从列兵升到上等兵，他想两年义务兵服役期满，继第10页/共24页B.老兵因寻找风雪夜逃窜的白马而遇难的情节，展现了高原自然环境的恶劣，侧面烘托出边防军人日常执勤的艰险。C.李秦川“与外国巡逻军人相遇”时的“神圣感”,揭示了边防兵守护国土的坚定信念，是人物成长的关键转折。7.对文中“蔬菜温棚”的理解，不正确的一项是()B.温棚建在寸草不生的砾石滩上，与周边的荒凉形成鲜明对比，作为人造空间，其存在本身就象征着生命在极端环境中的顽强与希望。9.在班级读书会上，同学们就本篇小说的标题引发争论。有同学认为以“秦川”为题好，也有同学认为以8.①第一次通话：通过谎称驻地“物产丰富”的善意谎言，塑造李秦川孝顺体贴的稚嫩新兵形象；用山下“暖风吹麦苗”的安逸环境，对比高原的真实荒凉，暗示军人的付出。②小说中多次对李秦川的家乡——秦岭加以笔墨，丰富了小说的叙事空间，并突出了李秦川成长成为一名第11页/共24页答案二：我认为以“红柳”为标题更好。理由如下：①红柳是小说的核心意象。小说中红柳的经历与李秦川的成长历程形成双线并行的叙事结构。小说既描写了李秦川从新兵到成熟军人的转变过程，也展现了红柳从枯死到新生的生命轨迹。②红柳象征着边防军人的精神品质，也见证着精神的传承。老兵为守护红柳牺牲，李秦川继承遗志继续培③以“红柳”为题，避免了直接写人的直白，通过物象含蓄表现人物精神，使“坚守奉献”的主题表达得【导语】这篇小说以新兵李秦川的成长为主线，通过高原边防生活通过对比手法(如高原与家乡、生与死)凸显环境之艰苦，又用诗意笔触(如雪莲、星光)赋予苦难以美感。结尾红柳发芽的意象，既是对牺牲老兵的告慰，也暗示了军人精神【6题详解】吧，不按规则出牌的事多着呢”可知，战友仅客观说明B.“侧面烘托”错误。依据“风雪太大，马匹冻得四处逃窜，老兵找马去了，一夜没有回来”“老兵是在河谷的冰凌缝隙中找到的”可知，老兵因寻找风雪夜逃窜的白马而遇难的情节正面烘托出边防军人日常执勤的艰险，而非“侧面”。C.“是人物成长的关键转折”无中生有。依据“在一处开阔的缓坡地带，与外国巡逻军人相遇，李秦川内【7题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。D.“以‘生’的希望消解‘死’的沉重，凸显了对生命脆弱的惋惜”表述绝对。依据“温棚没有垮塌。蹲下身子看那红柳，看见了绿芽”“后来，有人说他留下了，有人说没第12页/共24页知温棚未垮、红柳发芽，与老兵牺牲形成“死与生”的呼应。“消解”意指消释或消除某事物，老兵死亡的“沉重情绪”在文中并未完全消失。而“凸显”夸大了这一段描写的作用。这段描写也并非意在对生命脆弱的惋惜，而是对卫戍士兵精神的赞颂。故选D。【8题详解】①第一次通话：依据“老妈啊，我们这里可好啦……一望无际的棉田麦地，物产丰富”“母亲的声音明朗多了”可知，李秦川故意隐瞒高原的真实艰苦，用“善意谎言”让父母安心，塑造出他体贴孝顺、仍带稚气的新兵形象。依据“暖风吹来麦苗的气息，石榴花打着花骨朵”与“出了城，田畴渐渐变少，树木越来越稀疏，驶过大片戈壁滩”的对比，可知通话中“物产丰富”的描述，山下安逸与高原荒凉的反差，暗示军人背后的默默付出。家庭温暖的本能渴望。母亲谈“卖鸭梨、买房”的世俗幸福与李秦川身处“氧气原的对比，可知通话中“家庭的安稳幸福”与“边疆的严寒艰苦”形成碰撞，凸显了军人“舍小家护大国”【9题详解】①依据“李秦川觉得奇怪”“李秦川五发五中”“李秦川拨通父亲手机”“李秦川接受的第一个任务”“后来，有人说他留下了”可知，李秦川是小说的核心人物，全文围绕他的成长历程展开，以“秦川”为②依据“可它没有家门口的秦岭高峻”“我家苹果苗”“明年在西安给你买一套房”可③红柳是小说的核心意象，但“红柳”需读者理解其象征义(象征边防精神),而“秦川”是人物姓名，直接明了的特点，可知“红柳”可能让部分读者因“象征义”产生理解距离，而“秦川第13页/共24页面，斜插进松软的土里”“蹲下身子看那红柳，看见了绿芽”可知，红柳的“枯②依据“老兵双手握住红柳，高高举过头顶”“老兵脸部扭曲……鲜血从白线手套渗出来”“李秦川继承遗志培育红柳”可知，红柳象征着边防军人的精神；老兵为守护红柳付出，李秦川延续培育红柳，隐喻边防使命与精神的代代相传，以“红柳”为题能深化“传承”的思想内涵。③依据“红柳长势很好”与“有人说他留下了”的关联，可知“红柳”以物象间接体现人物精神，避免了“秦川”作为人名的直白，让“坚守奉献”的主题表达更含蓄，读者通过红柳的命运体会军人的精神，这种“以物喻人”的方式能提升作品的艺术感染力，留下更多回味空间。(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)伯禽将归于鲁，周公谓伯禽之傅曰：“汝将行，盍志而子美德乎?”对曰：“其为人宽，好自用，以慎。此三者，其美德已。”周公曰：“呜呼!以人恶为美德乎?彼其宽也，出无辨矣，女又美之。彼其好自用也，是所以宴小也，女又美之。彼其慎也，是其所以浅也。彼浅者，贱人之道也人，貌执之士者百有余人，欲言而请毕事者千有余人，于是吾仅得三士焉，以正得三士者，亡于十人与三十人中，乃在百人与千人之中。人人皆以我为越逾好士物然后知其是非之所在。戒之哉!女以鲁国骄人，几矣!”时进善者百人，教士者千人，官朝者万人。当此之时，使周禽于鲁，周公戒之曰：“往矣!子其无以鲁国骄士!吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”(节选自《韩诗外传》)握发，吐哺，无此事也。古者天下有道，进贤使能，乡有举，里有选，有一贤不用也。凡卿大夫士皆贤才也，凡贤才皆卿大夫士也，周公安所得布衣之士而见之而礼之乎!古者士敦节义，咸自重而轻功名，不为臣则不见。春秋以后犹然，况成周之世乎!天下之贤士谁肯自枉以见周公者，而烦周公之吐哺、握发乎!战国之世，御大夫多世禄，不则其姻族嬖幸之人，贤才伏处而无由进，由是为第14页/共24页士者不耻干谒以求荣显，是以有孟尝之属以好士闻。彼盖见当时之风气如是，而因亿料周公大圣之必(节选自《考信录》)B.材料一中，周公阐述观点时，以自身求贤经历作为佐证，之后直接告诫伯禽不可骄人，层层递进且逻辑D.材料二中，周公以“一沐三握发，一饭三吐哺”强调自己礼贤下士的态度，并以此告诫伯禽不可轻视天下贤士。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(2)由是为士者不耻干谒以求荣显，是以有孟尝之属以好士闻。14.材料三质疑周公“一沐三握发，一饭三吐哺”的真实性，理由是什么?请结合材料简要分析。13.(1)古时候的士人注重气节道义，都自重而轻视功名，不属做臣子就不出来拜见。14.①西周选贤制度完善。当时天下有道，贤人皆通过乡里推举被任用，无需周公如此急切求士。②士人自重不枉见。古之士人崇尚节义，非臣属则不见权贵，不可能频繁主动求见周公，致其“握发吐哺”。③“握发吐哺”之说源于战国早期，因当时贤才难进，士人需干谒权贵，后人据此揣度周公而编造。第15页/共24页【导语】这篇文言文阅读材料通过三则文本展现了周公对伯禽的教诲，核心围绕“礼贤下士”展开。材料一以周公批评伯禽的“美德”为切入点，强调真正的贤德在于谦逊求贤；材料二通过周公“握发吐哺”的典故，凸显其求贤若渴的形象；材料三则对这一典故提出质疑，认为战国时期才出现士人主动求仕的风气。三则材料形成递进关系，既有传统认知的呈现，又有理性考辨，展现了不同时期对“贤士”观念的理解演本题考查学生文言文断句的能力。本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确，意思相同，都是“何不”的意思。句意：何不记下你弟子的美德呢?/何不回到根本上来呢?B.正确，用法相同，都是使动用法，使……端正/使……受损失。句意：靠他们来使自身端正。/因而使父亲受损失来让自己获取好处。D.正确，意思相同，都是“屈尊、枉驾”的意思。句意：天下的贤士谁本题考查学生理解文章内容的能力。故选B。【13题详解】第16页/共24页本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。【14题详解】②材料三认为“古者士敦节义，咸自重而轻功名，不为臣则不见”,春秋以后尚且如此，何况西周?贤士③材料三提出“此说本之《荀子》”,且指出战国时“贤伯禽将要回到鲁国(就任),周公对伯禽的师傅说：“你要出发了，何不记下你弟子的美德呢?”师傅回答：“他为人宽厚，喜欢自己做主，而且谨慎。这三点，就是他的美德了。”周公说：“唉!这是把别人的缺点当成美德啊!他的宽厚，其实是待人没有分辨能力，你却还赞美它。他喜欢自己做主，这正是他狭隘浅陋的原因，你却还赞美它。他的谨慎，这正是他浅陋的表现。浅陋，是卑它。我告诉你：我，是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，我在天下的地位不算低了。然而我手持礼物去拜见的贤士有十人，人家回赠礼物来拜见我的有三十人，表面上持礼相见的贤议而需等我忙完事务才拜见的有一千多人，即便如此，我也只得到三位贤士，靠天下。我得到三位贤士，不是在十人和三十人中找到的，而是在一百人和格外喜好贤士，因此贤士才前来；贤士前来之后才能看清事物，看清事物之后才能惕啊!你如果凭借鲁国的地位傲视贤士，(灾祸)就不远了!”一千人，在朝廷做官的有一万人。在这个时候，假如周公骄傲而且吝啬，那了。成王把伯禽封到鲁国，周公告诫他说：“去吧!你不要因为鲁国的地位傲视贤士!我，是文王的儿子，第17页/共24页断沐浴),吃一顿饭要多次吐出口中的食物(中断进餐),还担心错失天下的贤士。”(周公)握住头发、吐出口中食物(接待贤士),没有这样的事。古时候天下政治清明，选拔任用贤能之人，乡里有推举，里弄有选拔，只要有一位贤士，没有不知道的；知道了，没夫、士都是贤才，凡是贤才都是卿、大夫、士，周公哪能找到身穿粗布衣服的士人去拜见并礼遇他们呢!古时候的士人注重气节道义，都自重而轻视功名，不做臣子就不出来拜见(权贵)。春秋以后尚且如此，何况西周(成周)时代呢!天下的贤士谁肯屈尊来拜见周公，以至于烦劳周公(频繁)中断沐浴、进餐呢!因此作为士人，不以求见权贵来谋求荣华显达为耻辱，所以有孟尝君这类人因喜好士人而闻名。那些概是看到当时的风气如此，就揣度圣明的周公一定有比这更甚的(礼贤行为),于是编造出这样的说法罢了。(四)阅读IV(本题共2小题，9分)梦游散关渭水之间①陆游A.首联上句中的“怯”字极具表现力，精准地点明诗人对离开家乡、远赴天涯的心理感受。16.“无理而妙”,是指艺术作品的某些内容不合常理反而能达到一种较好的艺术效果。请结合这一理论赏析诗句“但恨征轮无四角”。第18页/共24页【导语】陆游此诗以梦游为引，抒写羁旅愁思与归隐之愿。首联直陈天涯倦客之悲，颔联以“征轮无四角”奇喻道尽归心似箭。颈联秋柝暮鸦渲染苍凉，尾联白头老翁反衬游子之羡。全诗虚实相生，将罢官后的失本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“其意境与‘铁马秋风大散关’句相同”错误。颈联通过“灯暗”“秋柝”“烟深”“暮鸦”等意象，营造出萧瑟、孤寂、凄凉的氛围；而“铁马秋风大散关”则以“铁马”“秋风”等意象，展现出雄浑、壮阔、充满战斗激情的意境，二者意境完全不同。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。②征轮若有四角，便能停驻不前，自己就不必再受漂泊之苦，可早日归家。这种不合理(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)在科技发展日新月异的当下，面对DeepSeek等人工智能，我们要像《劝学》中“ (2)小武的学校正在组织“读三国·论英雄”的读书交流活动，他依据苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的“,”两句，认为曹操是真正的英雄。第19页/共24页【答案】①.君子生非异也②.善假于物也③.丽酒临江④.横槊赋诗⑤.枯藤老树昏鸦⑥.古道西风瘦马(佛狸祠下，一片神鸦社鼓)二、语言文字运用(本题共5小题，18分)留白，是中国传统艺术的独特创造，以“无”的形态承载“有”的深意。这种“不着一字，尽得风流”其看似简单，实则需创作者精准把握整体意境：既不能让空白突兀成无意义的空缺在绘画中，留白是意境的延伸。八大山人的禽鸟图堪称典范，他以极简墨线勾勒如豆，其余大片宣纸皆为空白。水面以空白呈现，观者透过这“计白当黑”的留白，能想见鱼游之自在、水之清澈：空白处或许是晨雾漫苇塘，或许是寒江映孤月，让禽鸟的孤傲有了①书法中的留白关乎气韵。②一幅传世佳作，③其笔画的浓淡、墨色的枯湿、疏的留白形成有机整体。⑤王羲之《兰亭集序》的章法之妙便藏留白：⑥“之”字重复却各具姿态，⑦行间空白随笔势流转，⑧疏如朗月当空，⑨密似星子缀天。既区分语义单元文学创作中，留白是情感的深化。李白“孤帆远影碧空尽”不直言离别之愁，却以“孤帆”“远影”“碧空”层层铺展，让读者在空白处体会到()的怅惘——那是未说出口的不舍与牵挂，恰如海明威“冰山理论”:露于水面的八分之一，因水下的厚重而动人。留白的智慧亦渗透于日常。与人交谈，不逞口舌之快，留些许余韵供对方回味，方显从容；居室布置，器物不求盈满，留几分空处透气，才见疏朗；即便是一餐一饭，盘盏间稍作留白，不使佳肴堆砌，亦能添几分赏味的意趣。生活中的这些留白，皆是在“满”与“空”之间寻得平衡，为日常留一份舒展的余地。第20页/共24页18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。A.清代画家笪重光曾说：“虚实相生，无画处皆成妙境”B.正如清代画家笪重光所言：“虚实相生，无画处皆成妙境”画中没有直接画浩渺的江水，观者却能从想到;没有直接画,观者却能从 ⑤处介词残缺，“章法之妙便藏留白”改为“章法之妙便藏于留白”21.①.小舟漂浮的姿态②.江水的辽阔无垠③.漫天的风雪④.钓叟披蓑戴笠⑤.寒风刺骨大雪飘飞第21页/共24页22.①留白的本质(内涵)以“无”的形态承载“有”的深意。(留白的本质是让有限载体生长出无限意境。)②留白在绘画、书法、文学等艺术形式中都具有一定的作用。③留白的智慧也渗透在日常生活中。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③处，语序不当，前两个短语“笔画的浓淡”“墨色的枯湿”均为“名词+形容词”结构，而“疏密的结构”变为“形容词+名词”,结构不一致，破坏并列短语的协调性，故将“疏密的结构”修改为“结构的疏密”,使三者保持“名词+形容词”的统一格式。词“于”,将“章法之妙便藏留白”改为“章法之妙便藏于留白”。【19题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。B.以“正如……所言”这一比喻性衔接，自然承接前文，既呼应前文“以虚写实”,又引出理论佐证，强调D.主语变为“笪重光的观点”,没有明确指出是对前文画面效果的诠释，句式冗长，与上下文节奏不协。故选B。本题考查学生正确使用成语的能力。诗句“孤帆远影碧空尽”通过景物层叠渲染离愁，情感深沉含蓄，需填入表示“无法用言语表达”的词语。C.“妙不可言”形容好得难以用文字、语言表达，侧重于事物本身的奇妙美好，而此处强调的是读者内心那种难以用言语表达的怅惘之情，并非强调事物的奇妙，所以该词不恰当。故选C。第22页/共24页【21题详解】抓住“藏”与“露”的对比，从画面已有元素(小舟、钓叟)推导留白对应的隐含内容(江水、风雪)。画中没有直接画江水，但有小舟。小舟漂浮的姿态暗示了水的存在。所以①处可填“小舟漂浮的姿态”,②处可填“江水的辽阔无垠”,承接前文“浩渺的江水”。钓叟披着蓑衣、戴着斗笠，这种装扮通常与下雨或下雪相关。虽然画