2026年学校科技教育工作练习题附答案

2026年学校科技教育工作练习题附答案一、单项选择题（每道题只有1个正确答案）1.2025年教育部印发的《大中小学科技教育一体化建设实施方案》明确提出，到（）年，要实现全国公办普通中小学科技教育专职教师配备率达到100%，普惠性科技教育活动覆盖所有在校学生。A.2027B.2028C.2030D.20322.2026年学校推进生成式人工智能融入科技教育教学，以下做法不符合教育部《生成式人工智能进校园管理规范（试行）》要求的是（）A.对学生使用生成式AI工具实行分级授权，未满14周岁学生使用需征得监护人书面同意B.要求学生提交科创作品时必须明确标注AI参与的环节和内容比例C.为了提升备课效率，允许教师直接将AI生成的科创教案不加修改直接用于课堂教学D.建立人工智能使用伦理教育必修板块，纳入每学期科技课教学内容3.根据我国大中小学科技教育一体化定位，小学阶段科技教育的核心目标是（）A.培养科学探究兴趣，建立基本科学思维，养成探究习惯B.掌握系统的物理化学生物理论知识，应对升学考试C.训练高端科创竞赛技能，拿到国家级竞赛奖项D.完成升学所需的科创素养评价指标，获取自主招生加分4.以下不属于2026年学校科技教育“校内+校外”协同体系要求的校内配套阵地是（）A.校园科技馆B.班级科创探究角C.青少年活动中心科创营地D.校人工智能创新实验室5.针对当前科技教育专职师资不足的问题，2026年很多地方推行“校校有科创导师”工程，以下哪种不属于符合政策要求的兼职科技教师来源（）A.本地科研院所的青年科研人员B.区域内高新技术企业的一线工程师C.退休的高校理工科教授D.校外培训机构的升学规划咨询师6.《义务教育科学课程标准（2022年版）》实施进入第四年的2026年，教育部要求各地学校严格开齐开足科技类课程，其中小学3-6年级每周科技类课程不少于（）课时。A.1B.2C.3D.47.2026年学校组织学生参与全国青少年科技创新成果竞赛，以下哪类作品符合参赛的原创性要求（）A.完全由生成式AI生成，未经过学生任何修改完善的创意设计B.学生在导师指导下完成，明确标注了AI辅助设计部分的智能小车设计作品C.直接购买现成成品报名参赛的航模作品D.由家长全程完成创作，学生仅作为署名者的研究论文8.在2026年推进的科技教育评价改革中，过程性评价是评价学生科技素养的核心方式，以下哪项内容不属于过程性评价的范畴（）A.学生课堂探究活动参与记录B.学生科创项目学习档案袋C.毕业统一组织的科技理论闭卷笔试成绩D.学生日常科创实践活动的参与证明9.偏远农村地区学校开展科技教育，以下哪种路径最符合2026年教育部倡导的“共享式普惠科技教育”模式（）A.申请巨额资金建设高端科创实验室，采购万元以上的实验器材B.对接城区优质学校，利用线上云实验室、共享直播课和结对导师资源开展科技教育C.只开展科技理论教学，不组织任何实践探究活动D.每周末组织所有学生进城参加科技培训，不计成本提升质量10.STEAM教育理念是当前科技教育的核心理念之一，其强调的核心内容是（）A.跨学科融合解决真实场景下的实际问题B.单一学科深度学习，提升学科考试成绩C.强化科技知识背诵记忆，应对理论考核D.提升科创竞赛获奖率，打造学校办学品牌11.2026年我国教育部门明确提出，要将提升青少年哪项核心素养作为科技教育的核心抓手，融入各学段科技教育全过程（）A.文学素养B.数字素养与人工智能素养C.艺术素养D.体育素养12.学校科技教育安全管理是开展实践活动的前提，以下哪种做法是正确的（）A.学生开展化学、电学类探究实验必须由科技教师全程在场指导B.允许对科创感兴趣的学生自行购买大功率实验器材在宿舍开展自主实验C.开展大数据相关科创项目训练时，允许学生随意爬取未授权的网络个人数据D.组织户外地质考察、生态调查类实践活动不需要提前制定安全应急预案13.以下哪项不属于2026年教育部要求学校重点推进的普惠性科技教育项目（）A.面向全体学生的校园科技节活动B.城乡少年科技结对帮扶活动C.针对少数有升学需求学生开设的付费高端科创集训营D.英才计划县域青少年参与项目14.在大中小学科技教育一体化建设框架中，高中阶段科技教育的核心定位是（）A.科学兴趣启蒙B.基础科学素养提升C.深化探究实践，开发学生创新潜质D.确定未来大学专业方向15.学校科技教育专项经费的使用，以下哪项符合规范要求（）A.全部用于发放校内行政人员福利B.优先用于科创阵地建设、器材更新和学生实践活动开展C.大部分用于接待、会议等非教学支出D.截留专项经费用于其他学科的基础设施建设二、多项选择题（每道题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.2026年学校推进科技教育创新，生成式人工智能可以合理应用在哪些教学场景（）A.为不同学习进度的学生生成个性化的探究任务和拓展阅读材料B.模拟爆炸、辐射等危险性高、难以在学校实体实验室开展的科学实验C.替代学生完成所有科创探究过程，直接生成成品用于参赛D.辅助教师批改科技实践报告，整理教学资源，降低教师重复性工作负担2.当前提升学校科技教育师资整体水平的可行路径包括（）A.每年组织在职科技教师参加人工智能、科创设计等专项提升培训B.建立科技教师职称评审倾斜机制，核定科技教师课外指导工作量，提升科技教师工作积极性C.出台优惠政策吸引理工科高校毕业生入职中小学，充实专职科技教师队伍D.清退所有兼职科技教师，保证教师队伍身份单一，只允许编制内教师任教3.2026年学校开展科技教育的常见组织形式包括（）A.日常国家规定课程框架内的科技课教学B.校园科技节、科普讲座、科创主题班会等校级群众性活动C.青少年科技创新大赛、机器人竞赛、航模比赛等竞赛类活动D.研究性学习、项目式学习、跨学科主题实践等探究类活动4.在2026年推进的科技教育评价改革中，以下哪些做法不符合新的评价要求（）A.只以竞赛获奖等级来评价学生的科技素养和学校科技教育工作质量B.将学生科技素养评价结果纳入学生综合素质档案，作为高中阶段学校招生和高校自主招生的参考依据C.只考察学生科技理论知识的笔试成绩，不关注学生实践探究过程D.重点关注学生参与科技活动的过程表现和探究能力提升，淡化单一结果评价5.偏远农村薄弱学校开展科技教育可以整合利用的资源包括（）A.国家中小学智慧教育平台上的免费科技课程、云实验室资源B.本地农业、生态、特色产业资源，开发乡土科技探究项目C.教育部门组织的城区优质学校结对帮扶共享的师资、器材资源D.科技馆、博物馆线上免费开放的云展览、科普活动资源6.科技教育中的科技伦理教育是2026年新增的必修内容，主要包括哪些核心内容（）A.人工智能伦理教育，强调数据安全、隐私保护和技术向善的价值观B.科研诚信教育，要求科创作品必须原创，反对抄袭、造假和代做C.科技造福人类的社会责任教育，反对技术用于危害社会的用途D.科技竞赛获奖至上的功利主义教育，强调一切为了拿奖升学7.2025年教育部提出科技教育要推进“五育融合”，以下属于科技教育融合德育的合理做法是（）A.在科技课中融入钱学森、袁隆平、屠呦呦等科学家的爱国事迹，培养学生家国情怀B.组织开展“科技助农”“智能便民”等主题实践活动，培养学生服务社会的责任意识C.组织学生开展科创制作活动，提升学生动手实践能力D.组织学生拍摄科技主题短视频，提升学生的艺术表达能力8.学校建设科技教育阵地，以下做法合理的是（）A.结合学校办学定位和区域特色建设特色科创实验室，比如航天特色、农业特色、人工智能特色等B.为了节省办学经费，不对老旧破损、超期服役的实验器材进行更新，继续让学生使用C.建立科创阵地课后开放机制，课余时间和周末向有兴趣的学生开放科创实验室D.发动学生和家长共同参与建设低成本的班级科创角，收集生活中的废旧材料用于探究，降低建设成本9.以下属于学校科技教育可以整合利用的校外正规资源的是（）A.本地公共科技馆、博物馆、科普教育基地B.区域内高新技术企业对外开放的企业实验室C.高校向中小学生开放的重点实验室科普基地D.少年宫、青少年活动中心开设的正规科创训练营10.2026年学校科技教育工作的主体责任划分，以下说法正确的是（）A.学校校长是科技教育工作第一责任人，负责统筹推进全校科技教育工作B.学校教务处负责落实科技课程安排、教学常规管理等工作C.学校德育处、团委或少先队负责组织开展学生群众性科技活动、竞赛活动等D.学校后勤部门负责科创阵地建设、器材采购维护、经费管理等保障工作三、判断题（正确打√，错误打×）1.2026年学校科技教育只需要面向少数有科创天赋的学生，重点培养竞赛获奖选手即可，不需要面向全体学生开展普惠性科技教育。2.生成式人工智能可以作为科技教育的辅助教学工具，但不能替代学生的自主探究和独立思考。3.严格开齐开足国家规定的科技类课程，是学校落实科技教育工作的基本要求。4.农村学校硬件条件差，没有办法开展科技教育工作，只能等硬件条件完善后再推进。5.学校应当核定科技教师指导学生科技活动的工作量，在绩效分配、职称评审方面对科技教师给予适当倾斜，提升科技教师的工作积极性。6.开展科技实践活动难免会出现安全事故，因此学校应当尽量减少组织科技实践活动，避免承担责任。7.大中小学科技教育一体化建设要求不同学段做好内容和教学衔接，小学侧重兴趣启蒙、初中侧重素养拓展、高中侧重探究深化，避免内容重复断层。8.学校科技教育工作的好坏，唯一评价标准就是获得科创竞赛的奖项数量和等级。9.将学生科技素养评价结果纳入学生综合素质档案，有利于推动学校科技教育工作落地落实。10.校外科技资源会扰乱学校正常教学秩序，因此不允许引入校园参与科技教育工作。四、材料分析题1.材料：某地处省级欠发达县的县城高中，2026年按照上级要求推进科技教育工作，梳理工作后发现面临四个核心问题：一是全校编制紧张，目前只有2名专职科技教师，两名教师还都兼任了高中地理和信息技术课程，没有多余编制招聘新教师，现有教师很少有机会参加专项培训，多数教师不会操作人工智能实验设备，也不知道如何指导学生完成科创项目；二是学校公用经费紧张，当年只能挤出8万元用于科技教育，仅够维持日常教学，十年前建设的简易科创实验室器材老化，三分之一的设备无法正常使用，没有经费更新器材；三是多数家长不支持孩子参与科技实践活动，认为会占用文化课学习时间，影响高考分数，只有不到10%计划参加自主招生的学生家长支持孩子参与活动；四是县城经济欠发达，周边没有科研院所，也没有高新技术企业，找不到合适的校外科技导师，也没有校外实践基地可以利用。结合上述材料，回答下列问题：（1）结合2026年国家科技教育相关政策要求，分析该县城高中面临的问题反映了当前基层学校科技教育存在哪些共性短板？（2）请结合实际，为该县城高中提出4条可落地的解决路径。2.材料：某城区中心小学2026年初为推进科技教育创新，引入了经过教育部门备案的合规生成式AI教学工具，计划辅助科技教师开展教学，运行半学期后出现了一系列问题：部分学生遇到探究问题直接让AI生成答案，自己不做任何思考，还有学生直接把AI生成的科创作品修改署名后拿去参加学校科创比赛，几乎没有自己的原创内容；部分老教师对AI工具不熟悉，为了节省备课时间，直接将AI生成的教案课件不加修改就用到课堂上，完全不结合本班学生的认知水平和学习基础；还有近三成学生家长联名向学校提出反对意见，认为孩子过早使用AI工具会养成依赖心理，影响独立思考能力，还担心孩子通过AI工具接触不良信息，要求学校停止让学生使用AI工具。结合上述材料，回答下列问题：（1）该小学在推进生成式人工智能融入科技教育的过程中存在哪些核心问题？（2）请从制度建设、教学管理、家校沟通三个层面，提出具体的改进对策。参考答案：一、单项选择题1.C2.C3.A4.C5.D6.B7.B8.C9.B10.A11.B12.A13.C14.C15.B二、多项选择题1.ABD2.ABC3.ABCD4.AC5.ABCD6.ABC7.AB8.ACD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、材料分析题1.（1）该县城高中反映的问题，是当前基层尤其是欠发达地区学校科技教育的典型共性短板，主要体现在四个方面：第一，师资保障短板，编制紧张导致专职科技教师缺口大，现有教师培训体系不完善，专业能力跟不上人工智能时代科技教育的新要求，教师兼职化现象突出，无法满足常态化教学和科创项目指导需求；第二，经费和硬件短板，基层学校公用经费整体向高考主干学科倾斜，科技教育专项经费投入不足，老旧实验器材无法更新，标准化科创阵地建设达不到要求，限制了实践活动开展；第三，理念认知短板，家长乃至部分学校管理者都存在重文化课分数、轻科技实践育人的功利化认知，对科技教育培养创新思维、提升综合能力的价值认识不足，不支持学生参与非升学类科技活动；第四，资源整合短板，欠发达地区产业结构落后，公共科普资源供给不足，没有办法构建“校内+校外”协同的科技教育体系，资源匮乏成为普惠性科技教育落地的核心瓶颈。（2）可落地的解决路径包括：第一，整合多方资源破解师资难题：学校可以主动对接当地教育部门和团委，申请“青年科创导师进校园”公益项目，对接省内高校科研院所的暑期实践团队、本地退休理工科教师、农业技术推广站的技术人员等担任兼职导师，同时组织现有教师参加国家中小学智慧教育平台上的免费科技教育培训，提升现有教师的专业能力，教育部门层面可以推行区域科技教师走教制度，让一名优质科技教师覆盖周边3-5所学校，解决编制不足的问题；第二，盘活共享资源破解硬件经费难题：学校可以充分利用国家中小学智慧教育平台上的免费云实验室、科普课程资源，主动对接城区优质高中签订结对共建协议，共享对方的科创实验室和导师资源，同时结合本地农业、生态特色开发低成本科创项目，比如本地特色农作物病虫害防治探究、县域河流水质监测研究等，不需要高端器材就可以开展实践探究；第三，加强家校沟通转变功利化认知：学校可以通过家长会、科技开放日等活动，邀请参与科创活动的学生分享成长经历，展示科技训练对学生逻辑思维、自主学习能力的提升作用，说明这些能力会反过来促进文化课成绩提升，同时邀请认同科技教育的家长分享经验，逐步转变多数家长的固有认知；第四，开发本土校外实践基地：学校可以和本地的农业技术推广站、水电站、植物园、红色纪念馆等本土机构合作，建立低成本的校外科技实践基地，结合本土资源开发实践项目，不需要高新技术企业也能满足学生实践需求。2.（1）该小学存在的核心问题主要有三个方面：第一，制度建设滞后，没有出台明确的AI工具进校园使用规范，对学生和教师的使用行为没有明确约束，导致AI工具被滥用，没有发挥辅助教学的作用；第二，教师能力培训不到位，多数教师没有掌握正确的AI工具使用方法，错误地将AI当做替代自身工作的工具