2026年辅导员网络思政考核习题含答案

2026年辅导员网络思政考核习题含答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.根据教育部2025年印发的《高等学校辅导员网络思政工作能力提升行动计划（2025-2027年）》要求，辅导员每年参加网络思政相关专项培训的累计学时不得低于（）？A.8学时B.12学时C.16学时D.24学时2.高校网络舆情处置的“黄金响应期”要求辅导员收到涉校涉生舆情线索后，首响应时长不得超过（）？A.30分钟B.1小时C.2小时D.4小时3.2025年教育部发布的《普通高等学校学生网络素养教育指南》明确，辅导员每学期至少组织开展（）次网络素养主题教育班会？A.1B.2C.3D.44.针对2026年高校主流生源（05后群体）的网络行为特征，其获取信息的首要渠道是（）？A.官方门户网站B.微信公众号C.短视频平台D.纸质报刊5.辅导员在使用AIGC（生成式人工智能）工具开展网络思政内容生产时，以下行为符合规范的是（）？A.直接使用AI生成的党史相关虚构故事作为宣传内容B.将AI生成的思政微课未经审核直接发布到班级群C.用AI生成主题班会脚本后，结合班级实际修改完善后使用D.用AI生成的模板批量回复学生的思想汇报6.教育部2025年启动的元宇宙思政试点工作中，辅导员承担的核心职责不包括（）？A.虚拟思政场景的内容审核B.虚拟空间学生思想动态摸排C.代替学生参与元宇宙思政实践活动D.虚拟身份的意识形态风险排查7.以下哪项不属于辅导员网络思政工作的正式阵地（）？A.实名认证的个人抖音账号B.官方认证的班级微信公众号C.私域的亲友微信群D.学校官方易班平台的班级主页8.学生在个人社交平台发布涉及学校管理的不实言论，且已引发小规模舆情，辅导员第一时间应当采取的措施是（）？A.直接在评论区与学生争论，驳斥不实内容B.联系学生本人核实情况，同步上报学工、宣传部门C.直接要求学校网信部门删除学生的发布内容D.在班级群通报批评该学生，警示其他同学9.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员在网络上的以下行为符合要求的是（）？A.在朋友圈转发未经证实的负面舆情信息B.用学生的私人生活案例作为网络思政素材，未征得学生同意C.在学生聚集的网络社群发表不当政治言论D.实名认证发布正能量的学生成长引导内容10.《2025年中国青少年网络行为报告》显示，当前高校05后学生日均上网时长约为（）？A.4.2小时B.6.2小时C.8.2小时D.10.2小时11.辅导员开展网络思政工作的核心目标是（）？A.完成考核指标B.提升网络账号粉丝量C.落实立德树人根本任务D.提高舆情处置速度12.针对学生圈层化的网络社交特征，以下哪种网络思政内容的传播效果最好（）？A.通篇理论说教的长文B.结合学生兴趣圈层的短视频内容C.官方通稿式的通知D.没有配图的纯文字内容13.网络思政内容审核的“三级审核机制”中，第一级审核责任人是（）？A.辅导员本人B.学工办负责人C.宣传部工作人员D.校领导14.学生因网络诈骗产生经济损失后，辅导员第一时间不应当做的是（）？A.协助学生报警，固定证据B.在全校范围内公开学生的受骗经历C.安抚学生情绪，做好心理疏导D.同步上报学校保卫、学工部门15.以下哪项不属于辅导员网络思政考核的硬性指标（）？A.每学期发布原创网络思政内容不少于12篇B.每学期至少联系10名重点关注学生开展线上谈心谈话C.全年无重大涉班涉生网络舆情事件D.个人网络账号粉丝量达到1万以上【单项选择题答案】1.C2.B3.B4.C5.C6.C7.C8.B9.D10.B11.C12.B13.A14.B15.D二、多项选择题（每题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.辅导员网络思政工作的基本原则包括（）？A.坚持正确政治方向B.坚持以学生为中心C.坚持线上线下融合D.坚持守正创新2.高校涉生网络舆情按照严重程度可分为哪几个等级（）？A.一般舆情B.较大舆情C.重大舆情D.特别重大舆情3.辅导员在处置涉班涉生网络舆情时，需遵循的原则包括（）？A.快报事实B.慎报原因C.续报进展D.终报结果4.辅导员使用AIGC工具开展网络思政工作的合规应用场景包括（）？A.生成主题班会、思政微课的参考脚本B.生成适配不同学生群体的个性化学习引导方案C.模拟网络舆情处置、谈心谈话的实训场景D.生成虚构的党史、国史相关内容用于宣传5.以下属于学生网络素养教育内容的是（）？A.反网络暴力教育B.个人信息保护教育C.网络反诈宣传教育D.网络文明言行教育6.辅导员需要重点关注的学生网络异常行为包括（）？A.频繁发布消极、厌世的言论B.参与网络赌博、网络诈骗等违法活动C.转发涉及意识形态错误的内容D.在兴趣圈层社群分享日常生活动态7.以下属于辅导员网络思政工作职责的是（）？A.网络思政内容生产与传播B.涉班涉生舆情处置与引导C.学生网络行为的规范与教育D.学校官方网络平台的技术运维8.针对05后学生的网络行为特征，辅导员提升网络思政内容传播力的有效做法包括（）？A.使用学生熟悉的“网言网语”创作内容B.结合热点事件、学生兴趣点设计内容C.采用短视频、条漫、互动H5等轻量化传播形式D.照搬官方媒体的通稿内容直接发布9.辅导员在开展网络思政工作中需要保护的学生合法权益包括（）？A.隐私权B.肖像权C.名誉权D.言论自由权（合法范围内）10.辅导员提升自身网络思政工作能力的有效路径包括（）？A.参加网络思政专项培训B.调研学生常用的网络平台与话语体系C.学习AIGC、大数据等新技术的应用方法D.定期复盘网络思政工作的成效与不足【多项选择题答案】1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题1分，共10分，正确打√，错误打×）1.2026年起，高校辅导员需实名认证入驻本校学生活跃度排名前3的网络平台，该要求是辅导员网络思政考核的硬性指标。（）2.辅导员可以随意将学生的私人聊天记录截图发布到公共网络平台，作为思政教育素材。（）3.网络思政工作只需要做好线上内容生产，不需要结合线下育人活动。（）4.学生在个人私密社交账号发布的不涉及违法违规、公序良俗的个人生活内容，辅导员无权强制要求其删除。（）5.AI生成的网络思政内容不需要经过人工审核，就可以直接发布到学生聚集的网络平台。（）6.辅导员在处置网络舆情时，为了快速平息舆论，可以随意承诺超出自身权责范围的条件。（）7.辅导员可以吸纳学生骨干、校园网络意见领袖作为网络思政志愿者，共同开展内容生产、舆情引导工作。（）8.学生发布吐槽学校管理的内容，不管是否属实，都要第一时间给予纪律处分。（）9.网络思政考核的核心是看辅导员发布内容的传播数据，不需要考核育人实效。（）10.辅导员应当定期排查班级学生的网络动态，及时发现并干预学生的思想波动、心理异常等问题。（）【判断题答案】1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、案例分析题（每题10分，共20分）1.案例背景：某高校大三学生小李2026年9月12日在抖音发布一条吐槽学校食堂食材不新鲜、吃后拉肚子的视频，视频中附带了医院的就诊记录截图，2小时内播放量突破12万，评论区有3000多条评论，其中70%是本校学生跟风吐槽食堂问题，还有3个本地生活类营销号转发了该视频，已经形成较大网络舆情。作为小李所在班级的辅导员，你会如何处置？【参考答案】处置流程严格遵循“快响应、核事实、妥处置、防反弹”的原则，分5步开展：（1）第一时间响应（1小时内完成）：①立即联系小李本人，安抚其情绪，询问就诊、食堂就餐的具体细节，核实视频内容的真实性，告知其学校会严肃处理其诉求，引导其暂时不要发布相关后续内容，避免舆情进一步发酵；②同步将舆情线索上报学工处、党委宣传部、后勤管理处，同步留存视频、评论、转发记录等舆情证据。（2）协同核实情况（2小时内完成）：配合后勤管理处、保卫处到小李就餐的食堂窗口调取食材留样、监控录像，核实食材是否存在变质问题，对接医院核实小李的就诊原因，确认是否为食材导致的肠胃问题。（3）分类处置舆情（4小时内发布第一份权威说明）：①如果核实情况属实，第一时间协同后勤部门发布致歉声明，公示对涉事窗口的整改、处罚措施，明确食堂食材抽检的频次、学生诉求反馈通道，同步告知小李处置结果，引导其发布澄清说明，标注事件已经得到解决；②如果核实情况不属实，小李的腹泻是个人原因导致，与食堂食材无关，要耐心和小李说明核实结果，告知其发布不实言论的后果，引导其删除不实视频，发布澄清说明，学校官方账号同步发布辟谣公告，对恶意转发的营销号依法追责。（4）后续安抚引导：舆情平息后，和小李开展谈心谈话，告知其合理表达诉求的正规渠道，不得随意发布不实信息，同时保护小李的个人隐私，不得因为其发布视频对其进行歧视或额外处分。（5）长效机制建设：在班级建立“日常诉求反馈通道”，每周收集学生对学校管理、后勤服务的意见，统一上报相关部门，避免类似舆情再次发生，同时开展1次网络文明主题班会，引导学生合理表达诉求，不跟风传播不实信息。（评分标准：响应流程清晰3分，处置措施得当3分，后续引导到位2分，长效机制2分）2.案例背景：你在排查班级网络动态时发现，班级大二学生小王私下用AI工具生成“思政课作业代写”“入党申请书模板”“思想汇报万能范文”等内容，在班级群、年级群以每份5-20元的价格兜售，已有12名学生购买过相关服务，还有学生把小王的“代写服务”分享到了小红书平台，引发不少外校学生咨询。作为辅导员，你会怎么处理？【参考答案】（1）第一时间叫停违规行为：立即联系小王，要求其立即停止兜售相关内容的行为，下架所有平台的相关宣传内容，退还所有学生的购买费用，留存其兜售的相关内容作为证据。（2）分类开展教育引导：①约谈小王，告知其兜售AI生成的思政类材料违反学术诚信要求，也存在意识形态风险，若造成严重后果会给予纪律处分，结合其认错态度，首次违规给予通报批评，计入个人学术诚信档案，要求其作出书面检讨；②对购买过相关服务的12名学生逐一开展谈心谈话，告知其思政类材料原创的重要性，使用AI代写属于学术不端行为，要求其重新提交原创的相关材料，给予口头警示，再次违规将给予纪律处分。（3）开展专项主题教育：组织全班开展“AI工具合规使用与学术诚信”主题班会，讲解AIGC工具的合法使用场景，明确思政类作业、入党材料、思想汇报等必须原创的要求，通报本次事件的处置结果，明确后续的惩处标准。（4）优化育人服务供给：对接思政课教师，优化思政课作业设计，增加实践调研、个性化感悟、志愿服务等非模板化的考核内容，降低AI代写的可操作性；针对入党积极分子开展专门培训，明确入党材料的撰写要求，提供规范的撰写指导，避免学生因不会写才找代写。（5）长效机制建设：定期排查班级内的学术不端相关线索，引导学生合理使用AI工具提升学习效率，杜绝各类违规使用行为。（评分标准：违规处置到位3分，教育引导得当3分，供给优化2分，长效机制2分）五、论述题（10分）结合2026年高校05后学生的网络行为特征，谈谈辅导员如何提升网络思政工作的精准性和实效性？【参考答案】根据《2025年中国青少年网络行为报告》数据，当前05后高校学生日均上网时长6.2小时，78%的信息获取来自短视频平台，AIGC工具使用率达92%，网络社交呈现圈层化（电竞、二次元、潮玩等细分圈层覆盖率超80%）、内容偏好轻量化、对说教式内容抵触度高等特征，辅导员要从5个维度发力提升工作精准性和实效性：1.阵地下沉，对接学生的网络活动场景：主动入驻学生活跃度高的短视频平台、兴趣圈层社群、校园私域社群，实名认证打造个人IP，用学生熟悉的“网言网语”开展内容生产，比如结合电竞圈层做“电竞精神里的家国情怀”内容，结合汉服圈层做“传统服饰里的文化自信”内容，避免脱离学生的话语体系，国内已有不少高校辅导员打造的个人短视频账号粉丝量超10万，学生认可度达90%以上，育人效果远超传统的说教式内容。2.技术赋能，提升精准识别和引导能力：学习使用大数据分析、AIGC等新技术，一方面通过学生的网络动态画像精准识别思想波动、心理异常、存在困难的学生，比如学生频繁发布消极言论、搜索相关负面内容，要主动开展谈心谈话，提前干预；另一方面用AI工具生成适配不同学生群体的个性化引导方案，比如针对考研学生做专属的心理疏导内容，针对就业困难学生做个性化的就业指导内容，提升引导的精准度。3.双线融合，实现网络思政和线下育人同频：线上发起的各类思政活动要落地到线下，比如线上开展“我的返乡实践vlog大赛”，线下组织获奖学生开展分享会；线上收集的学生诉求要在线下推动解决，比如线上收到的宿舍改造、食堂优化的诉求，要在线下对接相关部门落实，用实际行动提升学生对网络思政工作的信任度。4.队伍协同