部编版六年级上册语文9.《宇宙生命之谜》分层练习（含答案）

第第页部编版六年级上册语文9.《宇宙生命之谜》分层练习一、基础巩固1．信息匹配；给加点字选择正确读音。辐射（fúfù）稀薄（báobó）一模（múmó）一样磁场（chángchǎng）更（gēnggèng）替嫦娥奔（bēnbèn）月2．下列句子中画线字或词解释错误的一项是（）A．可以猜测（推测），地球绝不是有生命存在的唯一天体。B．1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测（凭想象估计）这是火星人开挖的运河C．太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟(比喻非常渺小)。D．人类至今尚未（还未）找到另外一颗具有生命的星球。3．《宇宙生命之谜）一课开篇从古代神话谈起，以下原因分析不正确的一项是（）A．引出“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。B．设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。C．增强了语言的生动性和趣味性。D．为下文写宇宙天体具备什么条件作铺垫。4．读句子，将画线字的正确意思写在括号里。（1）系：①系统，有连属关系的②联结；拴③牵挂太阳系只是银河系中一个极小的部分。（2）尚：①尊崇；注重②风气习惯③还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（3）至：①到②最好的③极；最人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。生命的存在至少应有四个条件。5．阅读下文，回答问题。哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。本段用先后的方法，让我们知道有生命存在的天体必须具备的四个条件，请用小标题的形式写出来。①；②；③；④6．按要求写句子。（1）火星上是不会有生命存在的。（改为反问句）（2）太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。（缩句）（3）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）二、能力提升阅读课内片段，完成练习。宇宙生命之谜（节选）①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，______已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，（）氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。7．在选文中的括号内填入恰当的关联词语。8．阅读第②段可以采用的阅读方法是，通过这种方法可知，这一段的主要内容是。9．人们了解了生命起源的过程之后，认为可能有生命存在的天体必须具备哪些条件？请你根据文段将图表补充完整。10．小练笔。同学们准备设计一款帆布袋作为伴手礼，以表达对航天精神的礼赞。请根据提示和示例，完成帆布袋设计。示例：正面选择“松树”图案，因为松树四季常青，姿态挺拔，象征着航天员不畏艰难、不断进取的精神。背面书写标语“松骨铮铮傲苍穹，志在九天探无垠”。

答案解析部分1．【答案】fú；bó；mú；chǎng；gēng；bèn【解析】【分析】“辐射”应读fú，指能量以电磁波或粒子(如α粒子、β粒子等)的形式向外传送。“稀薄”应读bó，指浓度低；“一模一样”应读mú，指样子一样；“磁场”应读chǎng，指一种看不见、摸不着的特殊物质；“更替”应读gēng，指交替着更换；“嫦娥奔月”应读bèn，指投向；故答案为：fú；bó；mú；chǎng；gēng；bèn【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更好准确把握，做出正确选择。2．【答案】A【解析】【分析】要求学生结合语境理解字义。A：可以猜测（推测改猜度揣测；凭某些线索推断猜度），地球绝不是有生命存在的唯一天体。B、C、D正确。

故答案为：A

【点评】本题考查学生结合语境理解字义的能力。3．【答案】D【解析】【分析】课文以神话开篇，引出有没有生命存在的问题，最后揭示这是我们人类一直在探索的宇宙之谜，首尾呼应。设置悬念，激发读者的阅读兴趣，增强了语言的生动性和趣味性。D项不正确。

故答案为：D

【点评】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。4．【答案】（1）①（2）③（3）①；③【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

故答案为：（1）①；（2）③；（3）①③

【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号入座。5．【答案】总；分；适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答前两空时要带着问题读课文整体感知文章内容，就会发现，短文是先总的概括，然后再详细逐点描写，这是先总后分。后四空要求用小标题的形式写出来生命存在的天体必须具备的四个条件，在理解的基础上可用文中的词语作为小标题。

故答案为：总；分；适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热

【点评】前两空考查学生对“总-分”方法的掌握。小后四空主要考查拟定标题的能力。6．【答案】（1）火星上难道会有生命存在的吗？（2）星球是火星。（3）人们虽然至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相信遥远的太空中存在着生命。【解析】【分析】（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；

故答案为：（1）火星上难道会有生命存在的吗？

（2）星球是火星。

（3）人们虽然至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相信遥远的太空中存在着生命。

【点评】（1）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。【答案】7．虽然；但8．提取关键信息；水星、金星表面温度极高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，都不可能有生命存在9．适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。7．阅读句子，“已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，”与后面“氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；”是转折关系，应该用表示转折关系的关联词语进行连接作答。

故答案为：虽然；但。8．阅读第二段，可以发现提取句子的关键信息的方法进行阅读，抓住每个句子表达的主要意思，进行正确理解和把握。这一段主要讲了科学家通过对地球外的行星进行分析，判断它们都不可能有生命存在。

故答案为：提取关键信息；水星、金星表面温度极高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，都不可能有生命存在。9．阅读第一自然段，结合文中句子的关键信息，可以找到天体上有生命存在的四个重要条件：适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热；结合对句子的理解，可以进行总结概括。

故答案为：适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热。10．【答案】正面选择“向日葵”图案，向日葵始终追随光明，象征航天人追逐探索星辰大海的理想。背面标语：心向星海逐光行，勇探苍穹启新程。【解析】【分析】先选图案，把图案特点和航天精神（勇于探索、不畏艰难、追逐星辰、坚持不懈、爱国奉献）结合起来说。例：向日葵→向着太阳；太阳象征星辰宇宙；代表航天人追逐航