高中英语 Module 1 Small Talk Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教学设计 外研版选修6

高中英语Module1SmallTalkSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学设计外研版选修6备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：高中英语Module1SmallTalkSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过指导学生完成写作任务，提高他们的语言组织能力和表达能力，同时增强对英语文化背景的理解和欣赏，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对英语日常交流有一定的了解，能够进行简单的口语对话和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对英语学习持有积极的态度，但对写作部分可能存在一定的恐惧感。他们的学习兴趣受课堂氛围和教师引导的影响较大。在能力方面，学生具备一定的英语基础，但写作技能有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过图片、视频等辅助手段学习；而另一部分学生则更倾向于传统的文本阅读和写作练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的写作练习中，学生可能面临以下困难：一是词汇量的不足，导致在表达时难以找到合适的词汇；二是句型结构的运用不当，影响句子的通顺性和准确性；三是缺乏写作思路，难以组织文章结构。此外，部分学生可能对英语文化背景知识掌握不足，影响对文章主题的深入理解。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和帮助，如通过词汇拓展、句型练习和写作技巧讲解，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版）选修6Module1SmallTalkSectionⅤGuidedWriting部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于英语国家日常交流场景的图片和简短视频，以辅助学生理解写作背景和文化差异。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示写作提示和范文，以及用于学生互动的记号笔和便签纸。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组讨论，并在必要时提供实验操作台，以便进行写作练习和展示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于英语国家日常交流场景的简短视频，让学生观察并思考视频中的人物是如何进行简短对话的。

-引导学生回顾之前学过的日常用语和交际策略，激发他们对本节课写作练习的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步：介绍本节课的写作主题，如“描述一个校园活动”或“介绍一个兴趣爱好”。

-第二步：展示范文，分析范文的结构、用词和句型特点，强调写作要点。

-第三步：讲解写作技巧，如如何组织文章结构、如何使用连接词、如何避免语法错误等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一步：让学生根据范文，尝试自己写一段关于相同主题的短文，要求使用所学句型和词汇。

-第二步：分组讨论，每组选择一个成员进行口头表达，其他成员给予反馈和建议。

-第三步：每组派代表展示写作成果，全班学生进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一步：讨论如何运用所学的写作技巧，如使用过渡词和连接词，使文章结构更加清晰。

-第二步：讨论如何丰富词汇，使用同义词或近义词替换常见词汇，使文章更具表现力。

-第三步：讨论如何避免常见的语法错误，如主谓一致、时态等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调写作技巧和注意事项。

-举例说明本节课的重点和难点，如如何组织文章结构、如何使用连接词等。

-鼓励学生在课后继续练习写作，提高自己的英语写作能力。

教学流程具体分析及举例：

1.导入新课

-通过视频导入，让学生直观感受英语国家的日常交流场景，激发学习兴趣。

-例如，视频内容可以是学生参加校园活动或进行日常对话的情景。

2.新课讲授

-介绍写作主题时，可以结合实际生活，让学生思考自己熟悉的话题。

-展示范文时，强调范文中的写作技巧，如使用过渡词“firstly,secondly,finally”来组织段落。

-讲解写作技巧时，举例说明如何使用同义词替换常见词汇，如用“exciting”代替“interesting”。

3.实践活动

-让学生尝试自己写作，可以设置时间限制，提高他们的写作速度。

-分组讨论时，鼓励学生互相学习，共同进步。

-展示写作成果时，全班学生给予评价和讨论，提高学生的自信心和表达能力。

4.学生小组讨论

-讨论如何运用写作技巧时，举例说明如何使用过渡词来连接段落。

-讨论如何丰富词汇时，举例说明如何使用同义词来替换常见词汇。

-讨论如何避免语法错误时，举例说明如何检查主谓一致和时态。

5.总结回顾

-总结本节课的学习内容，强调写作技巧和注意事项。

-举例说明本节课的重点和难点，如如何组织文章结构、如何使用连接词等。

-鼓励学生在课后继续练习写作，提高自己的英语写作能力。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在有限的时间内掌握本节课的重点和难点。知识点梳理1.写作主题：本节课的写作主题为描述一个校园活动或介绍一个兴趣爱好。学生需要根据这一主题，运用所学知识进行写作。

2.文章结构：

-引言：简要介绍校园活动或兴趣爱好，引起读者兴趣。

-主体：详细描述活动或爱好，包括时间、地点、人物、过程等。

-结尾：总结全文，表达自己的观点或感受。

3.词汇和句型：

-词汇：积累与校园活动、兴趣爱好相关的词汇，如活动名称、地点、人物、过程等。

-句型：掌握常用的句型，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等，用于描述活动或爱好。

4.连接词和过渡词：

-连接词：用于连接句子或段落，使文章结构更加清晰，如“firstly,secondly,finally”。

-过渡词：用于引导读者从一点过渡到另一点，如“however,besides,inaddition”等。

5.语法知识：

-主谓一致：确保主语和谓语在单复数形式上保持一致。

-时态：根据描述的活动或爱好，选择合适的时态，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。

-动词形式：根据句子的意思，使用正确的动词形式，如现在分词、过去分词等。

6.写作技巧：

-组织文章结构：合理安排段落，使文章层次分明。

-使用过渡词和连接词：使文章更加连贯，易于理解。

-避免语法错误：在写作过程中，注意检查语法错误，如主谓一致、时态、动词形式等。

-丰富词汇：使用同义词或近义词替换常见词汇，使文章更具表现力。

7.修改和润色：

-仔细阅读文章，检查是否有语法错误、拼写错误或标点符号错误。

-调整句子结构，使文章更加流畅。

-检查文章的逻辑性，确保观点清晰、论述有理。

8.文化背景知识：

-了解英语国家校园活动或兴趣爱好的文化背景，使文章更具真实性和趣味性。

-了解不同文化背景下，对同一活动或爱好的不同看法和表达方式。

9.评价标准：

-文章结构完整，层次分明。

-词汇运用恰当，句型丰富。

-语法正确，无重大错误。

-文章内容充实，观点明确。

-表达流畅，逻辑清晰。内容逻辑关系①写作主题与文章结构的关系：

①.1重点知识点：校园活动或兴趣爱好

①.2重点词汇：activity,hobby,event,describe,participate

①.3重点句子：Theactivitywasorganizedbytheschoolstudentunion.Itincludedvariousgamesandperformances.

②文章结构与段落展开的关系：

②.1重点知识点：引言、主体、结尾

②.2重点词汇：introduction,mainbody,conclusion,topicsentence,supportingdetails

②.3重点句子：Inthisessay,Iwilldescribetheschoolsportsday,whichwasamemorableevent.

③段落内容与连接词的使用关系：

③.1重点知识点：段落内部的逻辑连接

③.2重点词汇：however,besides,inaddition,therefore,asaresult

③.3重点句子：Despitetherain,thesportsdaywentonsmoothly,withmanyexcitingactivitiestakingplace.

④句子结构与语法知识的关系：

④.1重点知识点：主谓一致、时态、动词形式

④.2重点词汇：subject-verbagreement,tense,verbform

④.3重点句子：Sheparticipatedintherelayraceandwonfirstplace,whichmadeherfeelveryproud.

⑤词汇丰富性与文化背景知识的关系：

⑤.1重点知识点：同义词、近义词、文化背景

⑤.2重点词汇：synonym,near-synonym,culturalbackground

⑤.3重点句子：Thestudentsenjoyedplayingbasketball,asportthatisverypopularinourschool.

⑥写作技巧与文章质量的关系：

⑥.1重点知识点：文章结构、过渡词、语法修正

⑥.2重点词汇：organization,transitionalwords,grammaticalcorrection

⑥.3重点句子：Byusingaclearstructureandappropriatetransitionalwords,theessayflowssmoothly.

⑦评价标准与写作目标的关系：

⑦.1重点知识点：评价标准、写作目标

⑦.2重点词汇：evaluationcriteria,writinggoals

⑦.3重点句子：Theessaymeetstheevaluationcriteria,demonstratingaclearunderstandingofthewritinggoals.作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生根据本节课所学的写作主题，独立完成一篇短文，内容可以是描述一次校园活动或介绍一个兴趣爱好。要求文章结构完整，使用至少5个新学的词汇或短语，并运用至少3种不同的句型。

2.词汇积累：学生收集与校园活动或兴趣爱好相关的10个新词汇，并造句，以加深对词汇的记忆和应用。

3.文化背景研究：学生查找并整理关于英语国家校园活动或兴趣爱好的文化背景资料，准备在下一节课的小组讨论中分享。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在课后及时批改学生的写作作业，重点关注文章结构、词汇运用、语法正确性和表达流畅性。

2.反馈方式：教师将使用书面评语和口头反馈相结合的方式，对学生的作业进行评价。书面评语将包括对文章优缺点的详细分析，口头反馈则可以在下一节课的小组讨论中进行。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇选择不当或文章结构混乱等，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高写作水平。

4.个性化辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师将提供额外的辅导，如个别指导或额外的练习，以确保每个学生都能跟上教学进度。

5.定期回顾：教师将定期回顾学生的作业情况，并与学生讨论他们的进步和需要改进的地方，以促进学生的持续学习和发展。课后作业1.写作练习：

-请描述一次你参加过的校园活动，包括活动名称、时间、地点、参与人数以及你的感受。要求使用至少5个新学的词汇或短语。

答案示例：

Lastweek,Iparticipatedintheschool'sannualsportsday.TheeventtookplaceattheschoolstadiumonSaturdayafternoon.Manystudentsandteachersgatheredtoenjoyvariouscompetitions.Itookpartintherelayraceandfeltthrilledtobepartofateamthatwonthechampionship.Theatmospherewasfullofexcitementandcamaraderie.

2.词汇应用：

-用以下新学的词汇或短语完成句子。

答案示例：

a.Theschooleventwasagrandsuccess,witha______ofpeopleinattendance.

答案：turnout

b.Theteacherencouragedusto_______ourbestinthecompetition.

答案：do

c.Thestudents_______withenthusiasmasthesportsdaybegan.

答案：flocked

3.句型转换：

-将以下句子从一般现在时改为一般过去时。

答案示例：

a.Theschoolhasasportsdayeveryyear.

答案：Theschoolhadasportsdayeveryyear.

b.Weenjoyplayingbasketball.

答案：Weenjoyedplayingbasketball.

4.语法练习：

-选择正确的动词形式填空。

答案示例：

a.Thestudents_______(be)excitedabouttheupcomingsportsday.

答案：are

b.She_______(go)tothesportsdaywithherfriends.

答案：willgo

5.文化背景知识：

-研究并解释以下关于英语国家校园活动的文化背景知识。

答案示例：

Theconceptof"homecoming"intheUnitedStatesreferstoalargesocialeventheldata