2025-2026学年高一下学期《拒绝校园欺凌从你我做起》主题班会教学设计

2025-2026学年高一下学期《拒绝校园欺凌，从你我做起》主题班会教学设计课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：《拒绝校园欺凌，从你我做起》主题班会

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月20日14:30-15:10

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过主题班会，引导学生认识到校园欺凌的危害，增强法治意识，学会尊重他人，树立正确的价值观。学生将提升自我保护能力，学会在冲突中寻求和平解决方式，培养良好的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已学习过有关法律知识、道德规范以及人际交往的基本原则，对于校园欺凌现象有一定程度的了解。然而，他们对欺凌行为的认识可能停留在表面，缺乏深入的法律意识和自我保护意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于青春期，对校园生活充满好奇，对校园欺凌等社会问题有较强的关注度。他们具有较强的求知欲和自我保护意识，但部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，不善于表达自己的观点。学习风格上，学生多采用合作学习，喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，部分学生可能由于家庭环境、个人经历等因素，对校园欺凌现象缺乏深刻认识，难以理解其严重性。此外，学生在面对冲突时，可能由于缺乏沟通技巧和解决问题的能力，导致问题无法妥善解决。针对这些困难，教学中需注重引导学生深入思考，提高他们的法律意识和自我保护能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和在线讨论

-信息化资源：校园欺凌相关案例视频、法律知识普及PPT、学生互动讨论平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问卷调查教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾在校园中遇到过欺凌现象？你们认为校园欺凌有哪些危害？”

展示一些校园欺凌的图片或视频片段，让学生直观感受到校园欺凌的严重性。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要形式和表现。

详细介绍校园欺凌的组成部分或结构，如言语欺凌、肢体欺凌、社交欺凌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园欺凌的相关知识来预防或解决类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论，如“如何识别校园欺凌”、“校园欺凌的预防措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识和技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果，并提出如何在自己的生活中预防或反对校园欺凌的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园欺凌相关的法律法规：介绍《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于校园欺凌的相关条款，让学生了解法律对校园欺凌的界定和处罚。

-校园欺凌案例库：收集国内外校园欺凌的真实案例，包括案例背景、处理结果等，用于课堂讨论和分析。

-心理健康知识：介绍心理健康的基本知识，包括情绪管理、人际交往技巧等，帮助学生更好地应对校园欺凌带来的心理压力。

-校园欺凌预防手册：提供校园欺凌预防手册，内容包括如何识别欺凌行为、如何保护自己、如何寻求帮助等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《校园欺凌的真相》、《校园欺凌：预防和应对》等，以加深对校园欺凌的认识。

-组织学生观看校园欺凌相关的纪录片或电影，通过真实案例引发学生的共鸣，提高他们的防范意识。

-邀请法律专家或心理咨询师来校开展讲座，为学生提供专业的法律和心理辅导。

-开展校园欺凌主题的绘画、写作、演讲等比赛，让学生通过艺术形式表达对校园欺凌的看法，提高他们的参与度和积极性。

-建立校园欺凌举报机制，鼓励学生勇敢地站出来，共同维护校园和谐。

-组织学生参与社区服务活动，如为留守儿童提供关爱、为贫困学生提供帮助等，培养他们的同理心和责任感。

-利用课余时间，开展校园欺凌预防的模拟演练，让学生在实际操作中学习如何应对校园欺凌。

-建立家长学校，定期向家长宣传校园欺凌的相关知识，提高家长对校园欺凌的认识和重视程度。

-鼓励学生参加志愿者活动，如为校园欺凌受害者提供心理支持，帮助他们走出困境。

-在学校网站、微信公众号等平台发布校园欺凌预防的相关信息，提高全校师生的防范意识。板书设计①本文重点知识点：

-校园欺凌的定义

-校园欺凌的主要形式：言语欺凌、肢体欺凌、社交欺凌

-校园欺凌的危害

-预防校园欺凌的措施

②关键词：

-欺凌

-校园

-伤害

-预防

-法律

-心理

-和谐

③重点句子：

-“校园欺凌是指在学校环境中，一方或几方学生以体力、言语或网络等形式对另一方或几方学生进行攻击、侮辱或孤立的行为。”

-“校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者和旁观者产生负面影响。”

-“预防校园欺凌，需要学校、家庭、社会共同努力，营造和谐的校园环境。”课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对校园欺凌知识的掌握程度，了解他们对相关概念的理解和运用能力。例如，提问“校园欺凌有哪些表现形式？”或“如果你遇到校园欺凌，你会怎么做？”

-观察：在小组讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，评估他们对校园欺凌的认识和应对策略。

-测试：设计简短的测试题，如选择题、判断题等，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括撰写关于校园欺凌的短文或报告。评价内容包括内容的相关性、观点的明确性、论证的合理性以及语言表达的准确性。

-在批改过程中，给予学生具体的反馈意见，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于文章结构不清晰的学生，可以建议他们重新组织文章结构。

-鼓励学生在收到反馈后进行修改，并在下一次课堂上分享他们的修改成果，以展示他们的进步和努力。

3.课堂互动评价：

-通过课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与度和互动效果。观察学生在讨论中的发言是否积极、是否有建设性意见，以及是否能够尊重他人意见。

-鼓励学生在互动中提出问题，并引导他们通过合作解决问题，以此评估他们的批判性思维和团队合作能力。

4.反馈与总结：

-在课后，通过学生问卷调查或个别访谈，收集学生对本节课的评价和建议，以便不断改进教学方法。

-教师对学生的表现进行总结，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，并鼓励他们在未来的学习中继续保持积极态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解校园欺凌的相关知识时，引入实际案例，让学生通过分析案例来加深对欺凌行为的理解，提高他们的法律意识和自我保护能力。

2.角色扮演活动：设计角色扮演环节，让学生扮演不同的角色，体验校园欺凌的受害者、施暴者和旁观者，从而更好地理解各方的感受和应对策略。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生显得不够活跃，可能是由于害羞或对主题的不熟悉。

2.教学深度不够：在讲解校园欺凌的危害时，可能过于简单，未能深入探讨其对社会的影响和长期的心理创伤。

3.课后反馈不及时：对学生作业和课堂表现的反馈不够及时，影响了学生的学习动力和进步。

反思改进措施