23. Husky Adventure教学设计小学英语4b典范英语（Good English）

23.HuskyAdventure教学设计小学英语4b典范英语（GoodEnglish）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）23.HuskyAdventure教学设计小学英语4b典范英语（GoodEnglish）教学内容教材：《典范英语》4B

章节：Unit7MyHusky

内容：本节课以“HuskyAdventure”为主题，通过讲述一只哈士奇犬的冒险故事，带领学生了解动物的特点和生活习性。教学内容包括：词汇（如husky,adventure,snow等）、句型（如Whatisit?It'sahusky.等）和阅读理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于哈士奇的冒险故事，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方动物文化的理解和尊重。同时，通过故事中的情节分析，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习英语的积极性。教学难点与重点1.教学重点，①

①词汇教学：准确掌握并运用课程中出现的核心词汇，如“husky”，“adventure”，“snow”等，并能将这些词汇应用于实际的语境中。

②句型结构：学会使用“Wh-”疑问句（如Whatisit?）以及描述动物特征的句型（如Itisahusky.Itisbrown.）进行交流。

2.教学难点，①

①阅读理解：理解故事情节，能识别故事中的因果关系和逻辑顺序，培养学生的逻辑思维能力。

②文化差异：引导学生理解哈士奇犬的生活环境和习性，提升学生对不同文化背景下动物生活方式的认识。

②语言运用：在故事情境中，学生需要能够运用所学词汇和句型进行角色扮演，增强口语表达能力，并在实际交流中提高语言运用的灵活性。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过多媒体展示哈士奇犬的生活环境和图片，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，提高学生的口语表达能力和情境感知力。

3.利用互动游戏，如“猜猜它是谁”的词汇游戏，帮助学生巩固新词汇。

4.结合阅读理解练习，通过问题引导，培养学生的逻辑思维和阅读策略。

5.使用实物教具，如哈士奇犬的毛绒玩具，让学生直观感受动物特征，增强学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张哈士奇犬的图片，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特别的地方？”引导学生观察图片，并分享自己的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学习的动物相关词汇和句型，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过多媒体展示关于哈士奇犬的图片和视频，介绍其特点、习性以及生活地区。

-举例说明：教师以故事《HuskyAdventure》为例，详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的关键信息和词汇。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么哈士奇犬喜欢在雪地里奔跑？”引导学生通过小组讨论，探究动物的生活习性与环境的关系。

3.情景模拟（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选出一个“哈士奇犬”和其他角色，模拟故事中的场景，进行角色扮演。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语调，确保角色扮演的顺利进行。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，要求学生完成词汇填空、句型改写等练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生疑问，帮助学生解决练习中的困难。

5.阅读理解（约15分钟）

-教师展示一篇关于哈士奇犬的短文，要求学生阅读并回答相关问题。

-教师讲解：教师针对问题进行讲解，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。

6.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-拓展活动：教师布置课后作业，要求学生回家后与家长分享自己学到的知识，并尝试用英语描述一个自己喜爱的动物。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”引导学生回顾本节课所学内容。

-教师鼓励：教师对学生表示肯定，鼓励学生在课后继续学习，提高英语水平。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在学习《典范英语》4BUnit7"MyHusky"后，能够熟练掌握课程中出现的核心词汇，如“husky”，“adventure”，“snow”等。通过日常的练习和实际运用，学生能够将这些词汇正确地应用于口头和书面表达中。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型结构，如“Wh-”疑问句（如Whatisit?）和描述动物特征的句型（如Itisahusky.Itisbrown.），在对话和写作中灵活运用，提高语言表达的准确性。

3.阅读理解：通过阅读关于哈士奇犬的冒险故事，学生提升了阅读理解能力。他们能够识别故事中的因果关系和逻辑顺序，理解故事情节，并从中提取关键信息。

4.文化意识：学生在学习过程中，对哈士奇犬的生活环境和习性有了更深入的了解，增强了跨文化意识。他们能够认识到不同文化背景下动物生活方式的差异，并尊重这些差异。

5.口语表达能力：通过角色扮演和情景模拟等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够在模拟的语境中自信地表达自己的想法，并能够用英语进行简单的对话。

6.学习策略：学生在本节课中学习了阅读理解和词汇学习的策略，如预测、总结、归纳等。这些策略将有助于他们在今后的学习中更加高效地获取和处理信息。

7.自主学习能力：通过课后作业和拓展活动，学生培养了自主学习的能力。他们能够独立完成作业，并在家长的帮助下，尝试用英语描述自己喜爱的动物，从而加深对所学知识的理解和应用。

8.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重团队中的不同声音，并在合作中发挥自己的优势。

9.课堂参与度：由于教学活动的多样性和趣味性，学生的课堂参与度得到了提高。他们更加积极地参与到课堂讨论和活动中，表现出对英语学习的热情。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。他们对于动物和冒险故事的主题产生了浓厚的兴趣，这有助于他们在今后的学习中保持积极的学习态度。重点题型整理1.完形填空

-题型：阅读短文，根据上下文填入合适的单词。

-例题：Inthecoldwinter,thehuskylikestoruninthe_______.(a)forest(b)snow(c)park

-答案：b

2.词汇匹配

-题型：将故事中的词汇与对应的图片或句子匹配。

-例题：Matchthewordswiththepicturesorsentences.

-husky:__________(a)alargedogwiththickfur

-adventure:__________(b)astoryaboutexcitingexperiences

-snow:__________(c)white,frozenwaterthatfallsfromthesky

-答案：husky-(a),adventure-(b),snow-(c)

3.句型改写

-题型：根据给定的句子，改写成不同的句型。

-例题：Originalsentence:"Itisahusky."

-改写为疑问句：___________

-改写为否定句：___________

-答案：Isitahusky?Itisn'tahusky.

4.故事情节排序

-题型：将故事中的事件按照发生的顺序排列。

-例题：Arrangethefollowingeventsintheordertheyhappenedinthestory.

1.Thehuskyfoundanewhome.

2.Thehuskywentonanadventure.

3.Thehuskymetnewfriends.

4.Thehuskygotlostinthesnow.

-答案：4-2-3-1

5.角色扮演对话

-题型：根据故事情节，设计角色之间的对话。

-例题：Createadialoguebetweenthehuskyanditsowneraftertheadventure.

Husky:__________

Owner:__________

-答案：

Husky:Ihadsomuchfunontheadventure!

Owner:I'mgladyouenjoyedit,mylittlefriend.作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：学生回家后，阅读一本关于动物的故事书，并记录下至少三个新学的动物词汇和它们的意思。

2.写作作业：学生尝试用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的宠物或动物，并简要说明为什么喜欢它。短文要求至少包含五个新学的句型。

3.角色扮演作业：学生与家长一起，根据本节课的角色扮演活动，在家中模拟一次哈士奇犬的冒险故事，并记录下对话内容。

4.家庭活动：学生向家长介绍本节课学到的关于哈士奇犬的知识，并鼓励家长参与讨论，增进亲子互动。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在第二天对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师将提供个性化的反馈，包括对正确部分的肯定和错误部分的纠正。

3.问题指导：对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生理解错误原因，并提供正确的学习方法。

4.课堂讨论：在接下来的课堂上，教师将组织学生讨论他们的作业，鼓励学生分享学习经验，共同解决难题。

5.定期回顾：教师将定期回顾学生的作业情况，与家长沟通学生的进步和需要改进的地方，共同促进学生的学习成长。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①husky（哈士奇犬）

②adventure（冒险）

③snow（雪）

④forest（森林）

⑤home（家）

⑥friend（朋友）

2.词汇：

①husky：一种大型、有厚毛的犬种，通常生活在寒冷的地区。

②adventure：一次冒险的经历，通常涉及探索和挑战。

③snow：白色、冻结的水，常见于寒冷的气候中。

④forest：一片树木茂密的地区，是许多动物的家。

⑤home：一个地方，人们或动物居住和休息的地方。

⑥friend：一个朋友，通常是指彼此之间有良好关系的人。

3.句型：

①Whatisit?It'sahusky.

②Itisahusky.Itisbrown.

③Thehuskywentonanadventure.

④Thehuskymetnewfriends.

⑤Thehuskygotlostinthesnow.

⑥I'mgladyouenjoyedit,mylittlefriend.教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。学生们在课堂上都很活跃，对哈士奇犬的故事很感兴趣，这让我很高兴。在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节通过展示哈士奇犬的图片和视频，激发了学生的兴趣。他们很快就能够参与到课堂讨论中来，这让我意识到视觉辅助工具对于吸引学生注意力的重要性。

然后，我在新课呈现部分详细讲解了故事情节，并且通过举例说明，帮助学生理解了故事中的关键信息和词汇。我发现，当故事与学生的生活经验相结合时，他们更容易记住这些新词汇和句型。

在角色扮演环节，我注意到一些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些害羞。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地鼓励那些不太自信