2025-2026学年读后续写写作课教学设计

PAGE课题2025-2026学年读后续写写作课教学设计设计意图本教学设计旨在通过读后续写的方式，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言表达能力和创新思维。通过结合课本内容，引导学生深入理解文本，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作技能。核心素养目标培养学生批判性思维，提升语言运用能力；增强文化意识，理解多元文化；发展审美情趣，感受语言之美；培养创新精神，激发写作灵感。通过读后续写，实现学生英语学科核心素养的全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备了一定的英语阅读理解能力，能够识别故事情节、人物关系和主题思想。同时，学生已学习过基本的写作技巧，如句子结构、段落组织等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语读后续写表现出浓厚的兴趣，愿意尝试创新和挑战。学生的英语写作能力参差不齐，部分学生擅长叙述，而另一些学生在描述细节和运用修辞手法方面较为薄弱。学习风格方面，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行读后续写时，可能会遇到以下困难：一是难以把握故事发展的合理性和连贯性；二是缺乏创新思维，难以在原有故事基础上进行拓展；三是语言表达能力不足，难以用英语准确表达自己的想法。此外，部分学生可能对写作结构不熟悉，导致文章结构混乱。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解读后续写的基本原则和技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和续写思路。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的人物，通过模拟对话和情景，深化对故事情节的理解。

3.利用多媒体资源展示相关案例，如优秀的读后续写范文，以启发学生创意和提升写作水平。

4.设计互动游戏，如续写接龙，鼓励学生在游戏中练习写作，增强学习趣味性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以一个简短的故事引入，引导学生思考故事中可能的发展方向，激发学生的兴趣。例如，教师可以讲述一个关于友谊的故事，提问：“如果这个故事继续发展，你们认为会发生什么？”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解读后续写的基本原则，如保持故事的一致性、发展人物性格等。

2.分析优秀的读后续写案例，让学生了解优秀的续写作品的特点。

3.强调写作技巧，如如何设置悬念、如何处理人物关系等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生根据教师提供的原始故事，独立完成一篇续写，教师巡视指导。

2.学生分组，每组选择一个故事进行集体续写，鼓励创新和团队合作。

3.学生展示自己的续写作品，其他同学和教师进行评价和反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论续写过程中遇到的困难，如情节发展、人物塑造等。

2.学生分享自己的续写思路和写作技巧，互相学习。

3.学生讨论如何将所学技巧应用到自己的续写中。

举例回答：

1.学生在讨论情节发展时，可能会说：“我觉得在故事中加入一个意外的转折会更有趣。”

2.学生在分享写作技巧时，可能会说：“我注意到在描述人物时，要注重细节，这样人物形象才会更加立体。”

3.学生在讨论如何应用技巧时，可能会说：“我打算在续写中增加一些对话，以展示人物之间的互动。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调读后续写的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。例如，教师可以这样说：“今天我们学习了如何进行读后续写，希望大家能够将所学技巧应用到自己的写作中，不断提高自己的英语写作能力。”

重难点分析：

-重点：学生能够理解读后续写的基本原则和技巧，并能够独立完成一篇续写。

-难点：学生在续写过程中如何保持故事的一致性，以及如何创新性地发展故事情节。

教学用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.优秀读后续写作品集：收集国内外优秀读后续写作品，如《哈利·波特》系列、《傲慢与偏见》等经典文学作品的后继故事，供学生阅读和分析。

2.语言表达技巧指南：提供关于如何使用高级词汇、复杂句型和修辞手法的指南，帮助学生提升写作水平。

3.文化背景资料：介绍与课文相关的文化背景知识，如历史事件、社会习俗等，以帮助学生更好地理解故事内容和人物行为。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读更多类似的文学作品，如小说、戏剧等，以丰富自己的阅读经验，并从中学习写作技巧。

2.写作练习：布置一些写作练习，如根据教材中的故事进行续写，或者根据提供的文化背景资料创作短篇故事。

3.交流分享：组织学生进行写作交流活动，分享自己的续写作品，互相评价和反馈，以提高写作能力。

具体拓展建议如下：

1.阅读拓展：

-推荐学生阅读《哈利·波特与魔法石》的续写作品，分析作者如何保持原作风格的同时进行创新。

-阅读莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》的不同版本续写，比较不同作者对原作的解读和拓展。

2.写作练习：

-设计一个以中国传统文化为背景的续写题目，让学生结合所学文化知识进行创作。

-提供一组人物关系图，要求学生根据人物关系编写一个故事，并尝试加入悬疑或浪漫元素。

3.交流分享：

-在班级内举办一次读后续写作品展示会，让学生分享自己的作品，并邀请同学和教师进行点评。

-组织一次写作工作坊，邀请有经验的作家或教师为学生提供写作指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受故事情节，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对文本的理解。

2.强化互动交流：我注重课堂上的师生互动和学生之间的讨论，通过提问、回答、辩论等形式，激发学生的思维，让他们在交流中学习，在学习中成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的英语写作基础存在较大差异，有的学生能够很好地运用语法和词汇，而有的学生则在这方面较为薄弱。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的续写作品，这种方式虽然能够了解学生的写作能力，但缺乏对写作过程的持续跟踪和反馈。

3.文化背景知识讲解不足：在教学中，我发现有些学生对故事中的文化背景知识理解不够，这影响了他们对故事的整体把握。

反思改进措施（三）

1.针对学生写作基础参差不齐的问题，我将尝试分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导，同时，增加写作基础知识的讲解和练习。

2.为了改进教学评价方式，我计划引入形成性评价，通过定期的写作练习和反馈，帮助学生及时发现自己的问题并进行改进。

3.我将加强文化背景知识的讲解，通过引入相关资料和活动，让学生在了解文化背景的同时，更好地理解故事内容，提升他们的跨文化交际能力。板书设计①读后续写原则

-保持故事一致性

-发展人物性格

-设置悬念和冲突

②写作技巧

-高级词汇运用

-复杂句型结构

-修辞手法（比喻、拟人等）

③文化背景知识

-故事背景介绍

-人物文化背景

-社会习俗与价值观作业布置与反馈作业布置：

1.学生根据本节课所学的故事情节和人物，独立完成一篇续写，要求至少200字，注意保持故事的一致性和人物性格的发展。

2.选择一本自己喜欢的英文小说，阅读其中的一个章节，并尝试根据该章节的内容进行续写，要求至少300字。

3.收集并整理与故事背景相关的文化背景资料，如历史事件、社会习俗等，准备在下次课堂上进行分享。

作业反馈：

1.对学生的续写作业进行批改，重点关注故事情节的连贯性、人物性格的合理性以及语言表达的准确性。

2.对学生的文化背景资料收集情况进行评价，鼓励学生展示他们的研究能力和对文化的理解。

3.通过课堂讨论或个别辅导的方式，及时反馈学生的作业情况，针对存在的问题给出具体的改进建议