国家开放大学学前教育原理(试卷代码：1312)期末 复习资料(选择题)

国家开放大学学前教育原理(试卷代码：1312)期末复习资料(选择题)一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）1.在我国现行教育体系中，学前教育的服务对象是（）年龄阶段的儿童A.0-3岁B.0-6岁C.3-6岁D.0-12岁2.世界上第一所被正式命名为“幼儿园”的幼儿教育机构，创办者是（）A.罗伯特·欧文B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.陶行知3.皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，其中对应学前年龄段（2-7岁）的阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.下列选项中，不属于现代科学儿童观核心内涵的是（）A.儿童是拥有基本人权的独立个体B.儿童是主动的学习与发展主体C.儿童的发展存在统一的固定规律，所有儿童发展节奏完全一致D.儿童的发展具有巨大的可塑性和个体差异5.我国著名幼儿教育家陈鹤琴，针对中国学前教育发展提出的核心理论是（）A.生活教育理论B.活教育理论C.乡村教育理论D.平民教育理论6.我国明确提出学前教育是重要的社会公益事业，学前教育的根本属性是（）A.保育性B.教育性C.公益性D.福利性7.蒙台梭利提出的儿童发展敏感期理论中，秩序敏感期对应的年龄段是（）A.0-1.5岁B.2-4岁C.4-6岁D.6-8岁8.广义层面的学前教育环境指的是（）A.幼儿园内部的物质环境与精神环境B.学前教育机构内的所有教育条件C.影响学前儿童身心发展的全部外部条件D.家庭中可供儿童活动的空间与设施9.我国《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园的基本活动是（）A.集体教学活动B.游戏C.生活活动D.区域活动10.维果茨基提出的“最近发展区”概念，指的是（）A.儿童现有发展水平与经过帮助能够达到的潜在发展水平之间的差距B.儿童近期能够达成的发展水平C.儿童最近一段时间需要学习的内容D.儿童发展中最近出现的新能力11.幼儿园课程目标从宏观到微观可以分为四个层次，其中处于最高层次的是（）A.幼儿园课程总目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.具体教育活动目标12.提出“教育即生活、学校即社会、儿童中心”教育观点的教育家是（）A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.洛克13.西方教育史上，最早提出“教育适应自然”原则的教育家是（）A.亚里士多德B.夸美纽斯C.卢梭D.裴斯泰洛齐14.我国《3-6岁儿童学习与发展指南》将学前儿童的学习与发展划分为五大领域，分别是（）A.健康、语言、社会、科学、艺术B.身体、认知、情感、社会性、艺术C.体育、智育、德育、美育、劳动D.健康、语言、数学、科学、艺术15.学前教育过程中，最基本、最重要的人际关系是（）A.教师与家长的关系B.儿童与儿童的关系C.教师与儿童的关系D.教师与管理者的关系16.提出“白板说”，认为儿童的心灵生来如同一张白纸，一切观念和知识都来自后天的教育家是（）A.华生B.洛克C.卢梭D.福禄贝尔17.陶行知提出“六大解放”来解放儿童创造力，下列选项中不属于“六大解放”内容的是（）A.解放儿童的头脑B.解放儿童的时间C.解放儿童的双脚D.解放儿童的嘴巴18.课程内容组织方式中，螺旋式组织的提出者和倡导者是（）A.泰勒B.布鲁纳C.斯宾塞D.博比特19.我国《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于（）A.1小时B.1.5小时C.2小时D.2.5小时20.认为“游戏是儿童内在本能的表现，是儿童精神活动的流露”，这一观点的代表学者是（）A.福禄贝尔B.斯宾塞C.格罗斯D.霍尔21.决定学前教育性质与发展方向的核心社会因素是（）A.经济发展水平B.政治制度C.文化传统D.人口素质22.卢梭的教育代表作，系统阐述自然教育思想的著作是（）A.《教育漫话》B.《爱弥儿》C.《人的教育》D.《林哈德与葛笃德》23.与学前机构教育相比，学前家庭教育最突出的特点是（）A.计划性B.系统性C.权威性与随机性D.目标性24.我国近代第一所由国人自主创办的公立学前教育机构是（）A.南京鼓楼幼稚园B.湖北幼稚园C.燕子矶幼稚园D.北平蒙养园25.幼儿园班级管理的核心目标是（）A.维护班级秩序B.保证幼儿安全C.促进幼儿全面和谐发展D.完成教育教学任务26.“儿童中心论”教育思想的核心倡导者是（）A.杜威B.凯洛夫C.赫尔巴特D.夸美纽斯27.裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”主张，其核心内涵是（）A.教师必须系统学习心理学知识B.教育要适应儿童的心理发展特点与规律C.课程内容要按照心理学逻辑编排D.教育要把儿童心理发展放在首位28.幼儿园教师专业发展最核心、最根本的途径是（）A.职前院校培养B.单位组织在职培训C.教师自我反思D.参与园本教研活动29.学前教育对个体发展的功能，指的是（）A.促进社会政治经济发展的功能B.促进儿童身心全面和谐发展的功能C.促进文化传承的功能D.促进家庭稳定的功能30.五指活动课程的提出者是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.张宗麟二、多项选择题（每小题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.学前教育的主要实施形态包括（）A.学前家庭教育B.学前机构教育C.学前社会教育D.小学预备教育2.福禄贝尔对世界幼儿教育发展的主要贡献包括（）A.创办了世界上第一所正式命名的幼儿园B.首次系统阐述了游戏的教育价值C.设计了“恩物”幼儿教学体系D.提出了儿童发展敏感期理论3.下列选项中，属于现代科学儿童观内容的有（）A.儿童不是小成人，儿童有独特的精神世界B.儿童生来性恶，需要成人的规训约束C.儿童具有发展的巨大潜能，是主动的学习者D.儿童享有平等的生存权、发展权与受教育权4.维果茨基的教育理论对学前教育的启示包括（）A.教学要走在发展的前面B.最近发展区是教学的最佳区C.强调同伴互动对儿童发展的重要价值D.教育要完全顺应儿童的自然发展5.我国《幼儿园工作规程》规定的我国学前教育目标，包括促进幼儿（）全面和谐发展。A.德B.智C.体D.美6.下列选项中，属于陶行知学前教育思想的有（）A.生活即教育，社会即学校B.教学做合一C.艺友制培养幼儿教师D.提倡建设乡村幼稚园7.幼儿园游戏对儿童发展的教育价值包括（）A.促进儿童认知能力发展B.促进儿童社会性发展C.促进儿童身体发育D.促进儿童情感健康发展8.幼儿园课程的基本特点包括（）A.启蒙性B.生活化C.游戏性D.潜在性9.蒙台梭利教育方法的核心构成要素包括（）A.有准备的环境B.作为指导者的教师C.标准化的教具D.集体统一教学10.影响学前儿童身心发展的主要因素包括（）A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.儿童的主观能动性11.学前教育的社会功能主要包括（）A.促进社会政治稳定与发展B.促进社会经济增长C.传承与创新社会文化D.促进家庭稳定与和谐发展12.下列选项中，属于幼儿教师专业素养核心内容的有（）A.专业理念与师德B.专业知识C.专业能力D.身心健康素质13.正确的幼小衔接工作原则包括（）A.长期性而非突击性B.整体性而非单向性C.培养入学适应性而非小学化D.提前教授小学知识适应小学要求14.陈鹤琴“活教育”理论的核心命题包括（）A.活教育的目的是做人，做中国人，做现代中国人B.活教育的课程是大自然、大社会都是活教材C.活教育的方法论是做中教、做中学、做中求进步D.活教育主张取消一切书本知识教学15.幼儿园环境创设的基本原则包括（）A.环境与教育目标一致性原则B.适宜性原则C.幼儿参与性原则D.经济性原则参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B解析：我国学前教育广义上涵盖0-6岁儿童的教育，其中0-3岁为早期教育，3-6岁为幼儿教育，整体学前教育服务对象为0-6岁儿童，因此选B。2.答案：B解析：罗伯特·欧文1816年创办了世界上第一所幼儿教育机构，但未正式命名为幼儿园；福禄贝尔1840年将其创办的幼儿机构正式命名为“幼儿园”，是世界上第一所真正意义的幼儿园，因此选B。3.答案：B解析：皮亚杰的认知发展阶段中，0-2岁为感知运动阶段，2-7岁为前运算阶段，7-11岁为具体运算阶段，11岁以上为形式运算阶段，学前儿童对应前运算阶段，因此选B。4.答案：C解析：现代科学儿童观认为儿童发展存在普遍规律，但同时具有显著的个体差异，不同儿童发展节奏不同，不能要求所有儿童发展节奏完全一致，因此C不属于科学儿童观内涵。5.答案：B解析：生活教育、乡村教育、平民教育是陶行知的教育理论，陈鹤琴的核心理论是活教育，因此选B。6.答案：C解析：我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出学前教育是重要的社会公益事业，公益性是学前教育的根本属性，因此选C。7.答案：B解析：蒙台梭利敏感期理论中，语言敏感期为0-6岁，秩序敏感期为2-4岁，细节敏感期为1.5-4岁，因此选B。8.答案：C解析：狭义的学前教育环境指学前教育机构内的环境，广义的学前教育环境指一切能够影响学前儿童身心发展的外部条件，涵盖家庭、机构、社会所有环境因素，因此选C。9.答案：B解析：《幼儿园工作规程》第二十九条明确规定，幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式，游戏是幼儿园的基本活动，因此选B。10.答案：A解析：维果茨基的最近发展区是指儿童独立活动时所能达到的现有发展水平，与经过成人帮助或同伴合作所能达到的潜在发展水平之间的差距，这一概念是维果茨基教育理论的核心，因此选A。11.答案：A解析：幼儿园课程目标分为四个层级，从宏观到微观依次是课程总目标、年龄阶段目标、单元目标、具体教育活动目标，总目标是对学前教育目标的整体概括，处于最高层次，因此选A。12.答案：B解析：“教育即生活、学校即社会、儿童中心”是杜威实用主义教育思想的核心观点，因此选B。13.答案：A解析：亚里士多德在《政治学》中首次提出教育应当遵循自然，适应儿童的年龄特点；夸美纽斯和卢梭进一步发展了这一思想，但最早提出者是亚里士多德，因此选A。14.答案：A解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确将学前儿童学习与发展划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，因此选A。15.答案：C解析：学前教育的核心过程是教师和儿童的互动，师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系，直接影响教育质量和儿童发展，因此选C。16.答案：B解析：洛克在《教育漫话》中提出了著名的“白板说”，认为儿童心灵生来是一块没有痕迹的白板，后天的教育和环境决定了儿童的发展，因此选B。17.答案：C解析：陶行知的六大解放分别是：解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间、解放儿童的时间，不包括解放儿童的双脚，因此选C。18.答案：B解析：布鲁纳倡导螺旋式课程组织，即按照课程内容的深度、广度进行螺旋式安排，符合不同年龄段儿童的认知发展特点，因此选B。19.答案：C解析：《幼儿园工作规程》明确规定，全日制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，因此选C。20.答案：A解析：福禄贝尔认为游戏是儿童内在精神本能的表现，是儿童发展的基础，赋予游戏重要的教育价值；斯宾塞提出剩余精力说，格罗斯提出预演说，霍尔提出复演说，因此选A。21.答案：B解析：政治制度决定了教育的领导权、受教育权和教育目的，决定教育的性质和发展方向，经济是物质基础，政治是核心决定因素，因此选B。22.答案：B解析：《爱弥儿》是卢梭的代表作，系统阐述了自然教育思想；《教育漫话》是洛克的著作，《人的教育》是福禄贝尔的著作，《林哈德与葛笃德》是裴斯泰洛齐的著作，因此选B。23.答案：C解析：学前机构教育具有明确的计划性、系统性和目标性，而家庭教育发生在日常生活中，具有潜移默化的特点，因家庭关系具有权威性，教育过程也具有很强的随机性，因此选C。24.答案：B解析：1903年创办的湖北幼稚园是我国近代第一所由国人自主创办的公立学前教育机构；南京鼓楼幼稚园是陈鹤琴创办的第一所实验幼稚园，燕子矶幼稚园是陶行知创办的第一所乡村幼稚园，因此选B。25.答案：C解析：幼儿园班级管理的核心目标是通过科学管理促进每一位幼儿的全面和谐发展，维护秩序、保证安全都是实现核心目标的基础，因此选C。26.答案：A解析：杜威是“儿童中心论”的核心倡导者，赫尔巴特是传统“教师中心论”的代表，因此选A。27.答案：B解析：裴斯泰洛齐提出的教育心理学化，核心内涵是要求教育要适应儿童的心理发展规律，将教育教学建立在儿童心理发展的基础上，因此选B。28.答案：C解析：职前培养、在职培训、园本教研都是教师专业发展的外部途径，教师的自我反思是教师专业发展的内在动力，是最核心、最根本的途径，因此选C。29.答案：B解析：学前教育的功能分为个体功能和社会功能，个体功能指对儿童个体发展的作用，即促进儿童身心全面和谐发展，社会功能指对社会发展的作用，因此选B。30.答案：A解析：五指活动课程是陈鹤琴提出的，将幼儿园课程分为健康、社会、科学、艺术、文学五个部分，如同人的五指，相互关联构成整体，因此得名，因此选A。二、多项选择题1.答案：ABC解析：学前教育按照实施主体和场景，主要分为学前家庭教育、学前机构教育和学前社会教育三种实施形态，小学预备教育是学前教育的功能定位之一，不是实施形态，因此选ABC。2.答案：ABC解析：儿童发展敏感期理论是蒙台梭利提出的，不属于福禄贝尔的贡献，其余三项都是福禄贝尔的核心贡献，因此选ABC。3.答案：ACD解析：“儿童生来性恶，需要规训”属于传统的儿童观，不符合现代科学儿童观，其余三项都是现代科学儿童观的核心内容，因此选ACD。4.答案：ABC解析：维果茨基认为教学要创造最近发展区，走在发展的前面，引导发展，完全顺应自然发展是卢梭自然教育的极端观点，不符合维果茨基的理论，因此选ABC。5.答案：ABCD解析：《幼儿园工作规程》明确规定，学前教育的目标是促进幼儿德智体美诸方面的全面和谐发展，因此选ABCD。6.答案：ABCD解析：四项内容都是陶行知学前教育思想的核心内容，陶行知提倡生活教育，主张艺友制培养师资，大力推动乡村幼稚园建设，符合中国国情，因此选ABCD。7.答案：ABCD解析：游戏对学前儿童的身体、认知、社会性、