Unit 3 Smart Learning（复习课件）英语新教材人教版九年级上册

人教版·九年级上（新教材）Unit3SmartLearning单元复习Unit1TheChangingWorld复习目标知识图谱考点串讲单元语法主题写作综合训练熟练掌握本单元学习方法、学习心态相关名词（method/strategy/mindset等）、行为动词（review/practise/connect等），并能自如运用词汇介绍各科学习方式与学习习惯。2.深刻理解本单元核心语法：宾语从句（that/if/whether引导）的语序、时态、引导词区分用法，能准确完成句型改写、填空类习题。(重点)3.能梳理说明文段落逻辑，拆解长篇阅读段落，快速识别段落主旨、定位学习方法细节。4.能读懂介绍高效学习、成长型思维的说明短文，抓取学习策略、优秀学习者特质、学习心态三类核心信息。(重点)5.能仿写学习方法介绍短文、阅读习惯帖子，条理清晰地分享自身学习经历、抒发

学习感悟。(难点)6.能辨析动词名词变形、短语搭配，熟练完成单词词形转换、选词填空等词汇题型。复习目标知识图谱SmartLearning短语动词名词形容词suit,suggest,summarize,单词句型2.if/whether引导表“是否”的宾语从句Lookup,ingeneral,comeacross,stepbystep,inaddition,inpart,语法宾语从句（that/if/whether引导）写作英语短文：SmartWaystoLearn/MyUsefulLearningHabitsflashcard,experiment,strategy,guidance,resource,pronunciation,material,growth,dialoguegeneral,enjoyable,recent1.that引导陈述句类宾语从句Unit3SmartLearning考点串讲人教版·九年级上册考点串讲核心词汇学习者n.___________________

抽认卡n.___________________专题项目n.___________________实验n.___________________

词典n.___________________

对话n.___________________

语法n.___________________学习策略n.___________________

学习方法n.___________________

成长n.___________________思维模式n.___________________学习材料n.___________________指导n.___________________反馈n.___________________学习资源n.___________________教科书n.___________________优势；优点n.___________________发音n.___________________课业n.___________________适合v.___________________建议v.___________________总结；概括v.___________________查阅；检查（短语）___________________总的来说；通常（短语）___________________循序渐进地（短语）___________________利用（短语）___________________learnerflashcardprojectexperimentdictionarydialoguegrammarstrategymethodgrowthmindsetguidancematerialfeedbackresourcetextbookadvantagepronunciationschoolworksuitsuggestsummarizelookupingeneraltakeadvantageofstepbystep考点串讲核心词汇单项选择1.Ifyoudon’tknowthemeaningoftheword,youcan______itinthedictionary.A.lookupB.stepbystepC.takeadvantageof2.Weuse______tomemorizenewwordseverymorning.A.textbookB.flashcardC.schoolwork3.Ourgroupfinishedaresearch______aboutEnglishlearninglastweek.A.projectB.mindsetC.growth4.Doing______inclassmakesphysicseasiertounderstand.A.dialogueB.experimentC.pronunciation5.ReadingEnglish______everydayhelpsimproveyourspokenEnglish.A.dialoguesB.materialsC.resources考点串讲核心词汇单项选择6.MyEnglishteachertaughtmeauseful______toremembergrammarrules.A.methodB.feedbackC.guidance7.Agood______tellsustoseemistakesaschancestogrow.A.materialB.mindsetC.strategy8.Teachersalwaysgiveusclear______whenwehavelearningproblems.A.guidanceB.growthC.advantage9.Theteacher’s______helpsmeknowmyweakpointsinstudy.A.feedbackB.resourceC.textbook10.Weshould______allkindsoflearning______tomakeprogress.A.takeadvantageof;resourcesB.lookup;mindsetsC.stepbystep;materials考点串讲核心词汇单项选择11.Thisnew______fitsmywayoflearningverywell.A.schoolworkB.strategyC.suit12.Theteacher______thatweshouldreadaloudeverymorning.A.suggestsB.summarizesC.suits13.Youneedto______themainideasofthepassageafterreading.A.suitB.summarizeC.suggest14.______,readingmorecanimproveyourpronunciationgreatly.A.stepbystepB.IngeneralC.Takeadvantageof15.Wecanmakeprogress______ifwekeeppracticingeveryday.A.stepbystepB.ingeneralC.inpart考点串讲核心词汇Ibelieve(that)readingisimportantforlearning.我相信阅读对学习十分重要（P25）考点精讲:that引导陈述句类宾语从句，适用主句动词：主句谓语为表达主观看法、观点的动词，如think/believe/find/suppose/say等；that的用法：that仅起连接从句的作用，无汉语实际含义，在口语、写作中可以直接省略；规则：无论主句是什么时态，宾语从句内部必须使用陈述语序（主语在前，谓语在后），绝对不能颠倒主谓；时态规则：主句为一般现在时（本句believe），从句时态根据真实句意自由选择。本句描述客观学习道理，因此从句用一般现在时。即时训练Ithink______takingnoteshelpsusrememberknowledgewell.A.whatB.thatC.if主句动词think表观点，后面承接完整陈述句，用that引导宾语从句；what在从句中要充当成分，本句句子完整不缺成分；if表示“是否”，用于疑问含义，不符合本句肯定观点语境。易混辨析句型用法例句主句+that+陈述句转述肯定观点，从句为完整陈述句Ifind(that)groupstudyisuseful.主句+if/whether+一般疑问语序转述疑问，表“是否”Iwonderifgroupstudyisuseful.易错提醒从句禁止疑问语序，错误写法：Ibelievethatisreadingimportant.that仅起连接作用，不能在从句中充当主语、宾语等句子成分。考点串讲核心词汇2.Iwonderif/whetheryoucouldhelpmewithmyEnglish.我想知道你是否可以帮我补习英语。（P25）考点精讲：if/whether引导表“是否”的宾语从句，完形、单选高频考点。适用主句动词：wonder/wanttoknow/ask等带有疑问、询问含义的动词；句子规则：①无论原问句是一般疑问句，改成宾语从句后，必须使用陈述语序（主语在前，谓语在后），不能保留疑问倒装结构。Iwonderifcanyouhelpme.（错误，倒装语序）Iwonderifyoucanhelpme.（正确，陈述语序）②主句为一般现在时（wonder/wanttoknow…），从句时态根据自身句意自由选择；主句为一般过去时，从句通常改用对应的过去时态。例：Iwonderedifyoucouldhelpme.我当时想知道你能不能帮帮我。即时训练Shewantstoknow______shecanuseflashcardstomemorizewords.A.thatB.whetherC.what知识拓展if一词多义区分：①宾语从句内：if=whether，翻译“是否”；②条件状语从句内：if翻译“如果”，遵循“主将从现”时态规则，二者时态考点完全独立，不可混淆。③句中出现ornot时，只能使用whether，绝对不能用if替换。wantstoknow表示“想知道”，带有疑问含义，需要if/whether引导；that引导陈述句，无疑问含义；what需要在从句中充当名词成分，本句主谓完整，无需what。考点串讲核心词汇3.Jimdoesn’tknowwhetherhecantakepartintheresearchprojectornot.吉姆不知道他能否参加这个专题研究项目。(P25)考点精讲：

whether…ornot引导宾语从句表示“是否”,句子末尾带有ornot，此时只能使用whether，不能替换为if，这是单选、完形高频易错点。√Jimdoesn’tknowwhetherhecantakepartintheresearchprojectornot.XJimdoesn’tknowifhecantakepartintheresearchprojectornot.宾语从句通用语序规则：陈述语序从句必须遵循“主语+谓语”，不能使用疑问倒装。XJimdoesn’tknowwhethercanhetakepartin…√

Jimdoesn’tknowwhetherhecantakepartin…宾语从句时态分析主句：Jimdoesn’tknow（一般现在时）→从句时态不受主句限制，根据自身语义选用对应时态。本句用情态动词can表“能够”。即时训练Ican’ttell______thislearningmethodsuitsmeornot.A.ifB.whetherC.that句尾存在固定搭配标志ornot，根据语法规则只能选择whether；if不能与ornot连用；that无“是否”含义，不符合句意。知识拓展介词后宾语从句，同样只能用whether，不能用if：Ihaveaquestionaboutwhetherthiswayworks.做题看到ornot，直接排除if选项，不用额外分析句子语义。考点串讲核心词汇4.Istudymathsbydoinglotsofhands-onexperiments.我通过做大量实操实验来学习数学。(P22)考点精讲：by+动名词(doing)，表示“通过某种方式、借助某种手段”，介词by后接方式方法时，后面不能直接跟动词原形，动词必须变为动名词doing形式。结构公式：主语+谓语…+bydoingsth.通过做某事（方式/手段）√learnEnglishbyreading

×learnEnglishbyread重点短语：①hands-onexperiments实操实验；动手实验，hands-on形容词：动手操作的、实操的。拓展：hands-onpractice实操练习②lotsof=alotof许多，后可接可数名词复数/不可数名词。experiments（可数名词复数）实验TIPS：by表方式后跟doing，表达“通过做某事”；with接工具in接语言，区分清楚不混淆。即时训练WeimprovespokenEnglish______readingaloudeverymorning.A.byreadB.byreadingC.toread第一空：主语collection是单数，排除C（have）、D（make原形）；第二空：than提示用比较级，easy比较级是easier，排除B原级easy；结构make+宾语+比较级，hasmade现在完成时体现长期影响。易混辨析结构功能例句对比bydoingsth.表途径、学习方式learnEnglishbyworkingingroupstodosth.表动作目的，“为了……”WereadEnglishbookstoimprovepronunciation.易错提醒介词by后动词必须加-ing，原形、不定式均为错误形式，是单选高频错误选项。考点串讲核心词汇5.Youcanlookupnewwordsinthedictionarywhenyoumeetthem.当你遇到生词时，可以在词典中查阅它们。(P23)考点精讲：动词短语lookup的用法，（在词典、书本、网络中）查阅、查询（单词、信息等），lookup属于“动词+副词”构成的短语动词，宾语为代词(it/them)时，代词必须放在look和up中间√lookthemup

×lookupthem宾语为名词时，名词可放中间，也可放在up后面looknewwordsup=lookupnewwordsYoucanlookthewordupinthedictionary.

=Youcanlookupthewordinthedictionary.句子结构分析主句：Youcanlookupnewwordsinthedictionary时间状语从句：whenyoumeetthem（when引导时间状语从句）时态规则：主句含情态动词can，从句使用一般现在时表将来动作。即时训练Thenewwordishard.Youcan______inyourdictionary.A.lookupitB.lookitupC.lookthemupthenewword单数，对应代词it；代词作lookup宾语，只能放在短语中间，lookupit语序错误；them指代复数名词，单复数不匹配，直接排除。知识拓展lookup（查阅资料、单词）≠lookfor（寻找人/物品，强调寻找动作）Iamlookingformypen.我正在找我的钢笔。Ilookupthewordinthedictionary.我在词典里查这个单词。易错提醒：句中them指代newwords，代词作宾语，只能写成lookthemup×Youcanlookupthem.√Youcanlookthemup.考点串讲核心词汇6.Youneedtospendtimeusingthelanguagestepbystep.你需要循序渐进地花时间去运用这门语言。(P24)考点精讲：pend的固定句型，结构公式：sb.spend(s)+时间/金钱(in)doingsth.某人花费时间/金钱做某事；介词in常省略，后面动词必须使用doing形式。√spendtimeusingthelanguage

×spendtimeuse/tousethelanguagespend另一常用结构：sb.spend+时间/金钱onsth.在某物上花费时间/金钱例：IspendtwohoursonEnglisheveryday.重点短语：stepbystep

一步步地；循序渐进地（副词短语）拓展同类短语：daybyday日复一日；sidebyside肩并肩；littlebylittle逐渐地need用法：needtodosth.（实义动词，需要做某事，主语是人）needdoing某物需要被……（被动含义）即时训练Weshouldspendmoretime______ourlearningstrategiesstepbystep.A.developB.developingC.todevelop主语students和shock是被动关系（学生被故事震撼），用过去分词Shocked作状语。A修饰事物，C动词原形不能放句首作状语，均排除。易混辨析词汇主语限制句式spend主语人sb.spendtime/money(in)doingsth./onsth.take主语常用itIttakessb.sometimetodosth.cost主语物sth.costsb.moneypay主语人sb.paymoneyforsth.考点串讲核心词汇7.Themorewepractise,thebetterwelearn.我们练习得越多，学得就越好。(P26)考点精讲：the+比较级，the+比较级句型，表示“越……，就越……”，结构公式：The+比较级(从句),the+比较级(主句)越……，就越……句式使用规则：前后两部分都要用形容词/副词比较级；语序正常为主谓陈述语序；前后the不能省略。√Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillmake.×Moreyouwork,greaterprogressyouwillmake.区分the+比较级，the+比较级与比较级+and+比较级the+比较级，the+比较级：越……，就越……（两件事相互关联）Themoreyouexercise,thehealthieryouare.比较级+and+比较级：越来越……（同一事物自身变化）Heisgettingbetterandbetter.即时训练______carefullyyoutakenotes,______easieryouwillreviewlessons.A.Themore;theB.More;moreC.Themore;themore易错提醒：不要漏掉句首的定冠词The；必须使用比较级，不能用原级、最高级；×Themuchwepractise,thegoodwelearn.√

Themorewepractise,thebetterwelearn.写作中注意前后时态保持协调。本句考察the+比较级双重结构，两处都需要加the+比较级；carefully多音节副词比较级为morecarefully，easy比较级为easier，完整结构Themore…,themore…。易混辨析结构功能例句比较级+and+比较级越来越……betterandbetter越来越好The+比较级，the+比较级越……，越……Theharderyoustudy,thegreaterprogressyouwillmake.考点串讲核心词汇8.Itiswisetotakeadvantageofallkindsoflearningresources.充分利用各类学习资源是明智的做法。(P27)考点精讲：Itis+形容词+todosth.It是形式主语，真正的主语是后面的不定式todosth.做某事是……的。句式转换（真正主语前置）：Totakeadvantageofallkindsoflearningresourcesiswise.（书面较少使用，英语习惯用it作形式主语避免头重脚轻）拓展区分：Itis+adj.+forsb.todosth.（形容事情性质）；Itis+adj.+ofsb.todosth.（形容人的品质）例：It’skindofyoutohelpme.动词短语takeadvantageof：利用；充分利用①褒义：充分利用（本句语境）②贬义：欺骗、占……便宜WeshouldtakeadvantageofeverychancetopractiseEnglish.我们应当利用一切机会练习英语。即时训练Itisuseful______us______createmindmapsforreview.A.of;toB.for;toC.for;/useful是形容“制作思维导图这件事”的客观形容词，修饰事情用for；后半句真正主语是不定式，to不能省略，因此第二空必须填to。知识拓展①该句型可与宾语从句互相改写，提升作文句式多样性：Ithink(that)itiswisetotakeadvantageoflearningresources.②不定式to不能省略，选项中带/的直接排除；③形容词描述事情一律用for，只有形容人的品质才用of。得分速记It作形式主语放句首，todo才是真主语；takeadvantageof牢记，充分利用别漏of。考点串讲核心词汇9.Peoplewithagrowthmindsetseemistakesaschancesforlearning.拥有成长型思维的人，把错误看作学习进步的机会。(P26)考点精讲：see…as…含义：把……看作……同义替换：regard…as…/treat…as…/consider…(as)…结构：主语+see+A+as+B把A看作BWeseefailureasexperience.我们把失败当作经验。with短语作后置定语:with此处表示“具有、拥有”，放在名词后面修饰名词。√Peoplewithagrowthmindset（拥有成长型思维的人）×Withagrowthmindsetpeople（语序错误）拓展例句：Thegirlwithlonghairismydeskmate.那个长发女孩是我的同桌。得分速记with短语名词后面放，表“拥有”作定语；seeAasB记牢固，“把A看作B”写作常用。即时训练Weshouldseedifficulties______chancestoimproveourselves.A.ForB.asC.withsee…as…意为把……看作……，是考试高频短语。本句结构：seedifficultiesaschances把困难看作机会。易混辨析同义搭配翻译写作互换使用seeAasB把A视作B基础通用搭配regardAasB把A视作B高级替换词，作文加分知识拓展本句可改写为宾语从句句式，融合两大单元语法：Ibelievethatweshouldseemistakesaschancesforlearning.易错提醒固定搭配介词只能是as，不能随意替换for/with/to。核心词汇10.Inaddition,itisagoodactivelearningmethodtoteachknowledgetoothers.此外，向他人讲解知识是一种优质的主动学习方法。(P28)考点精讲：Itis+名词+todosth.It为形式主语，真正主语是后面不定式todosth.，避免句子头重脚轻。句式转换：Toteachknowledgetoothersisagoodactivelearningmethod.（语法正确，但英语习惯使用it作形式主语）拓展同类句型对比：Itis+adj.+todosth.（Itiswiseto…）Itis+a/an+名词+todosth.（本句类型）固定短语inaddition：此外，另外；常用于句首作衔接状语，书面表达过渡词。inaddition（副词短语），后面加逗号，可独立使用Inaddition,youneedtopractiseeveryday.inadditionto+名词/动名词，意为“除…之外”，to是介词Inadditiontoreading,helikeslistening.即时训练Readingaloudimprovespronunciation.______,ithelpsyoumemorizedialogues.A.StepbystepB.InadditionC.Ingeneral前后两句为递进补充关系，朗读既能提升发音，还能背诵对话，用inaddition此外；stepbystep循序渐进（作状语，不能单独放句首衔接句子）；ingeneral总的来说，表总结，逻辑不符。易混辨析短语逻辑关系使用场景inaddition递进，补充更多信息增加第二条、第三条优点however转折，相反观点前后内容存在对比、冲突ingeneral总结概括对全段内容进行归纳收尾知识拓展作文同义替换短语，避免重复：besides/what’smore/also，写作灵活切换提升分数。易错提醒inaddition单独放在句首时，后面必须加逗号隔开主句，缺少逗号属于书写扣分点。考点串讲核心词汇takenoteslookupbuildupstaypositivestartoutatzerostudymathsbooksingeneralinadditiontestmyselfremembernewwords研读数学书籍记住新单词自我检测另外；此外

总的来说从零起步保持积极乐观增加；加强记笔记查阅；检查stepbysteptakeadvantageofgiveupkeepaleraningdiaryfailexamscomeacrossopenupreadquicklysetlearninggoalsmeetdifficulties遇到困难设定学习目标快速阅读151413打开；开放12偶然遇见11109876循序渐进地16利用172154放弃183写学习日记19考试不及格20中文提示快说短语考点串讲核心词汇词型转换1.use（v.使用；利用n.用途；用处）→useful（adj.有用的；有益的）→useless（adj.无用的；无效的）→used（adj.用过的；习惯于…的；动词过去式/过去分词）→using（现在分词/动名词）2.create（v.创造；创作；创建）→creative（adj.有创造力的；创造性的）→creation（n.创造；作品）→created（动词过去式/过去分词）→creating（现在分词/动名词）3.discuss（v.讨论；商量）→discussion（n.讨论；商讨）→discussed（动词过去式/过去分词）→discussing（现在分词/动名词）4.practise（英式v.练习；实践）/practice（美式n./v.练习）→practised/practiced（adj.熟练的；动词过去式/过去分词）→practising/practicing（现在分词/动名词）5.correct（adj.正确的；恰当的v.纠正；改正）→correctly（adv.正确地；恰当地）→correction（n.改正；纠正）→corrected（动词过去式/过去分词）考点串讲核心词汇6.act（v.行动；扮演n.行为；法令）→active（adj.积极的；活跃的）→action（n.行动；活动）→activity（n.活动）→actor（n.男演员）→actress（n.女演员）→acted（动词过去式/过去分词）7.true（adj.真实的；正确的）→truly（adv.真正地；确实）→truth（n.真相；事实；真理）→truthful（adj.诚实的；真实的）8.improve（v.改进；改善；提高）→improvement（n.改进；改善；提高之处）→improved（adj.改进的；动词过去式/过去分词）→improving（现在分词/动名词）9.general（adj.一般的；普遍的；总的n.将军）→generally（adv.通常；普遍地；一般而言）10.difficult（adj.困难的；艰难的）→difficulty（n.困难；难题；难事）→difficulties（名词复数）11.suit（v.适合；适宜n.套装；诉讼）→suitable（adj.合适的；适宜的）→suited（adj.适合的；动词过去式/过去分词）考点串讲核心词汇12.enjoy（v.享受；喜爱；欣赏）→enjoyable（adj.令人愉快的；有乐趣的）→enjoyment（n.享受；乐趣；愉快）→enjoyed（动词过去式/过去分词）→enjoying（现在分词/动名词）13.mean（v.意思是；意味着；打算）→meaning（n.意思；含义；意义）→meaningful（adj.有意义的；意味深长的）→meaningless（adj.无意义的；无价值的）→meant（动词过去式/过去分词）14.research（v./n.研究；调查）→researcher（n.研究者；调查者）→researched（动词过去式/过去分词）→researching（现在分词/动名词）15.cross（v.穿过；横过；越过）→across（prep./adv.穿过；横过；在对面）→crossing（n.十字路口；交叉口）→crossed（动词过去式/过去分词）16.simple（adj.简单的；朴素的）→simply（adv.简单地；仅仅；只不过）17.build（v.建造；建立；创建）→building（n.建筑物；楼房；建筑）→built（动词过去式/过去分词）→building（现在分词/动名词）考点串讲核心词汇18.strict（adj.严格的；严厉的）→stricter（比较级）→strictest（最高级）→strictly（adv.严格地；严厉地）19.understand（v.理解；明白）→understood（动词过去式/过去分词）→understanding（n.理解；领悟adj.善解人意的）20.easy（adj.容易的；简单的）→easier（比较级）→easiest（最高级）→easily（adv.容易地；轻易地）21.youth（n.青年；青春）→young（adj.年轻的）→younger（比较级）→youngest（最高级）22.support（v./n.支持；支撑；供养）→supportive（adj.支持的；给予帮助的）→supported（动词过去式/过去分词）→supporting（现在分词/动名词）23.continue（v.继续；持续）→continued（adj.持续的；动词过去式/过去分词）→continuing（现在分词/动名词）→continuous（adj.连续的；不间断的）24.decide（v.决定；下决心）→decision（n.决定；抉择）→decided（adj.坚决的；动词过去式/过去分词）→deciding（现在分词/动名词）考点串讲核心词汇词型转换(practice)1.Weneedtofinda____________(suit)waytolearnEnglishwell.2.Youcangetmuch____________(improve)ifyoukeeppractising.3.The____________(discuss)aboutlearningmethodslastsforanhour.4.Weshouldtake____________(care)notesinEnglishclass.5.Itis____________(enjoy)tolearnlanguagesstepbystep.6.The____________(decide)toteachhimselfchangeshiswholelife.7.The____________(important)ofactivelearningiscleartous.8.Hehasdifficulty____________(understand)longEnglishdialogues.9.____________(simple)put,youneedtospendmoretimeusingthelanguage.10.Theyoungmanhasa____________(create)waytomemorizenewwords.suitableimprovementdiscussioncarefulenjoyabledecisionimportanceunderstandingSimplycreative考点串讲核心词汇词型转换(practice)11.Weshouldfaceall____________(difficult)bravelyinourstudies.12.What’sthe____________(mean)ofthisEnglishexpression?13.____________(general)speaking,flashcardshelpwithvocabularylearning.14.Everyonebelievesthe____________(true)behindthestory.15.The____________(build)ofonlinelearningresourcestakeslotsofwork.16.Doingexperimentsmakeslearningmore____________(act).17.Canyoutellmethe____________(summarize)ofthispassage?18.Itis____________(believe)thathelearntalltheseskillsbyhimself.19.Heis____________(talent)infindingusefullearningmaterials.20.The____________(fail)inexamspusheshimtochangehislearningstrategy.difficultiesmeaningGenerallytruthbuildingactivesummaryunbelievabletalentedfailure考点串讲核心词汇词型转换(practice)1.Weneeda________waytolearnnewwordsquickly.A.suitB.suitableC.suited2.The________aboutlearningmethodslastsnearlyonehour.A.discussB.discussionC.discussing3.Hegetsgreat________fromreadingEnglishnovelseveryday.A.enjoyB.enjoyableC.enjoyment4.What’sthe________ofthisEnglishsentence?A.meanB.meaningC.meaningful5.The________ofactivelearninghelpsusmakegreaterprogress.A.importantB.importantlyC.importance考点串讲核心词汇词型转换(practice)6.Weshouldfaceall________inourEnglishstudybravely.A.difficultB.difficultyC.difficulties7.Sheisa________writerwhocreatesmanyusefullearningmaterials.A.createB.creativeC.creation8.Canyouwriteashort________ofthispassage?A.summarizeB.summaryC.summarized9.________speaking,flashcardsarehelpfulforrememberingvocabulary.A.GeneralB.generallyC.Generally10.Wecansee________changesafterhespendstimepractisingEnglish.A.improveB.improvementC.improved考点串讲核心词汇词型转换(practice)11.Heis________ininventingnewwaystopractiseoralEnglish.A.talentB.talentedC.talentless12.Itis________thathetaughthimselfallthegrammarrules.A.believeB.believableC.unbelievable13.The________ofonlinelearningresourcestakeslotsoftime.A.buildB.buildingC.built14.An________learneralwaystriestousethelanguagemore.A.actB.activeC.activity15.Wemusttake________noteswhenwelistentolearningpodcasts.A.careB.carefulC.carefully考点串讲核心词汇词型转换(practice)16.Youshouldtellthe________insteadoftellinglies.A.trueB.trulyC.truth17.The________toteachhimselfchangeshiswholeschoollife.A.decideB.decisionC.decided18.Thismathproblemis________formoststudentstoworkout.A.challengeB.challengingC.challenged19.________put,youneedtopractisestepbystep.A.SimpleB.SimplyC.simplify20.The________inexamsencourageshimtofindbetterlearningstrategies.A.failB.failureC.failedUnit3SmartLearning单元语法人教版·九年级上册单元语法宾语从句（that/if/whether引导）宾语从句属于名词性从句。在复合句中，放在谓语动词、介词之后，充当宾语的完整句子，就叫作宾语从句。简单句：Ibelievesomething.（something名词作宾语）复合句：Ibelieve(that)readingisimportantforlearning.划线完整句子替换了名词something，在主句中作宾语，这就是宾语从句。宾语从句（that/if/whether引导）句子结构框架主句+引导词+宾语从句（陈述语序：主语+谓语+…）主句谓语常用动词：think,believe,find,wonder,know,understand,wanttoknow,say,suggest等。单元语法三大引导词分类精讲（一）that引导宾语从句-无实际含义，不需要翻译，对应由陈述句转变而来的宾语从句。it作形式主语的动词不定式句型使用规则①主句动词多为陈述观点、认知类动词：think,believe,find,understand,say,hope,suggest等；②非正式场合（口语、日常书写）that可以省略；正式书面文体保留that。√Ithink(that)thebestwayistodomathsproblems.√Peterfinds(that)hecanconnectphysicswithsomethinginreallife.√

Myparentsthink(that)theyneedtobestricteraboutmystudies.易错提醒-当主句为Ithink/Ibelieve且从句表达否定含义时，需要否定前移×Ithinkthatheisn’tright.√Idon’tthink(that)heisright.=ZhongYangwasadmirabletodevotehislifetocollectingplantseeds.宾语从句（that/if/whether引导）单元语法it作形式主语的动词不定式句型只能使用whether，不能使用if的场景:从句末尾紧跟ornot，只能用whether√Jimdoesn’tknowwhetherhecantakepartintheresearchprojectornot.×Jimdoesn’tknowifhecantakepartintheresearchprojectornot.使用规则在绝大多数普通宾语从句中，if和whether可以互换使用。IwonderifyoupractiseEnglisheveryday.=IwonderwhetheryoupractiseEnglisheveryday.我想知道你是否每天练习英语。宾语从句（that/if/whether引导）三大引导词分类精讲（二）

if/whether引导宾语从句“是否”，由一般疑问句转化而来，表达不确定、询问含义。辨析：if一词两个身份①if=是否→引导宾语从句，可与whether互换（受上面限制条件约束）②if=如果→引导条件状语从句，绝对不能换成whetherIwonderifhewillcome.（宾语从句，if=是否）Ifhecomes,Iwillsharethebookwithhim.（状语从句，if=如果）单元语法宾语从句两大核心规律it作形式主语的动词不定式句型宾语从句（that/if/whether引导）规律1：从句必须使用陈述语序正确结构：引导词+主语+谓语错误结构：引导词+谓语+主语（疑问句倒装语序）例句对比：×Iwonderifcanyouhelpme.

√Iwonderifyoucanhelpme.规律2：时态呼应原则主句为一般现在时（think/wonder/believe/find…）从句时态不受主句约束，根据句子真实时间、语境自由选择时态。√

MsGaounderstandsthatsomestudentsneedmoretimetoimprove.（从句一般现在时）√

Iwonderwhetheryouwilljointheresearchproject.（从句一般将来时）主句为一般过去时（thought/wondered/found…）从句时态通常要调整为对应的过去时态（时态倒退）√IwonderedifhecouldhelpmewithEnglish.单元语法it作形式主语的动词不定式句型宾语从句（that/if/whether引导）易错点汇总①看到ornot，优先锁定whether，禁止使用if；②区分that（无词义，陈述事实）和if/whether（是否，表疑问）；③永远牢记：宾语从句主谓不倒装，使用陈述语序；④区分if引导宾语从句（是否）和条件状语从句（如果）；⑤Ithink类句式存在否定前移。得分速记口诀①宾从句，有三样，that陈述不用译；②if、whether表“是否”，大多情况可互换；③一旦遇见ornot，只用whether别慌乱；④从句语序要陈述，主谓顺序不能乱；⑤主句现在时自由变，主句过去时态退。1.Ithink(that)weshouldtakethingsstepbystep.（that引导，可省略）2.Shewantstoknowwhether/ifflashcardsareuseful.（if/whether互换）3.Wearenotsurewhetherwecanfinishtheplanornot.（ornot只用whether）4.CouldyoutellmehowIcanimprovemyEnglish?（陈述语序）5.Ithoughtthatlearninghadmanychallenges.（主句过去时，从句时态倒退）单元语法it作形式主语的动词不定式句型宾语从句（that/if/whether引导）1.Jimdoesn’tknow______hecanjointheresearchprojectornot.A.ifB.whetherC.that2.Ithink______activelearningisagoodwaytoimproveEnglish.A.WhetherB.ifC.that3.Couldyoutellme______youpractiseEnglisheveryday?A.thatB.ifC.what4.Iwonder______finishthetaskontime.A.canheB.hecanC.hecould5.—Doyouknow______hewillcome?—Yes.Ifhe______,Iwilltellyou.A.if;comesB.whether;willcomeC.that;comes单元语法it作形式主语的动词不定式句型宾语从句（that/if/whether引导）6.I______heisgoodatusinglearningresources.A.thinkdon’tB.don’tthinkC.notthink7.Shewantstoknow______sheshouldtakeadvantageofthesenewmaterials.A.ifB.thatC.what8.Peterfound______hands-onexperimentsmademathseasier.A.whetherB.ifC.that9.Iwondered______you______moretimetoimproveyourspeaking.A.that;needB.if;neededC.whether;need10.Wearenotsure______wecanlearnEnglishwellstepbystepornot.A.ifB.whetherC.whenUnit3SmartLearning主题写作人教版·九年级上册主题写作主题解读本单元的话题是SmartLearning（智慧学习），要求学生能够清晰介绍科学高效的学习方法，分享适合自己的学习策略，总结学习过程中的经验与反思。本单元写作要求同学们能够围绕学习展开论述，介绍多样的学习方式、分析不同方法的优势、表达自己的学习理念，旨在让学生掌握宾语从句（that/if/whether）、It作形式主语高分句型，练习方法建议类议论文，锻炼逻辑表达能力与观点升华思维。学生可以选择两类写作素材展开创作（介绍英语学习策略、分享个人学习习惯）进行写作，通过文字介绍实用的学习技巧，凸显主动学习、循序渐进、积极面对错误等学习理念，说明这套学习方法给自己带来的改变以及从中收获的成长感悟。主题写作写作要点

明确目的本单元的话题是SmartLearning（智慧学习），要求学生能够清晰介绍科学高效的学习方法，分享适合自己的学习策略，总结学习过程中的经验与反思。

方法介绍条理列举多种学习途径，介绍个人学习习惯与学习技巧，借助宾语从句、It作形式主语句型清晰表达观点，搭建文章主体框架。

观点阐述结合自身学习经历分析各类学习方法的优势，谈论面对困难、犯错时的学习心态，阐述循序渐进、积极运用语言的重要性，体现对高效学习的理解。

总结升华简洁收尾全文，概括适合自己的学习理念，结合日常学习制定后续学习计划，表明坚持科学学习、持续提升自我的决心，完成文章立意升华。主题写作写作思路开头总起点题：开门见山点明主题，引出高效学习/智慧学习的话题，简单说明掌握科学学习方法的重要性，直接引出下文介绍的学习策略。中间①列举学习方法条理介绍多种实用学习方式（查阅词典、制作思维导图、循序渐进练习、主动运用语言等），灵活运用宾语从句、It作形式主语句型丰富表达。②结合自身学习经历联系自己学习中遇到的难题，对比不同学习方法带来的不同效果，说明哪些方式更加适合自己。③提炼学习理念总结优秀学习者必备的态度：积极主动、不怕犯错、循序渐进、充分利用各类学习资源，讲清这样学习的优势。结尾抒发感悟：总结高效学习方法带给自己的变化，反思过往学习存在的不足；升华立意：确立后续学习目标，表明自己会坚持智慧学习、主动实践，持续提升学习效率与语言能力。主题写作词汇运用1.利用词汇如learner,method,strategy,resource,practice,improve,challenge,progress来表达智慧学习、主动学习的写作核心意图，点明主题是科学高效的学习方式。2.使用practise,create,summarize,explore,takeadv