护理专业教师与学生

1护理专业教师与学生上海第二医科大学护理系李莎莎2教学目标

识记:能准确说出护理专业教师的作用能简述护理专业教师必须具备的条件理解:3能运用实例正确说明护理专业教师应具备的职业道德与能力结构04能归纳护理专业教师的角色规范03科学的学生观移情体验02能用自己的语言正确解释下列概念01运用:能运用本章所学知识,对你熟悉的教师的心理品质及教学效果作出恰当的分析教师劳动的价值5人类文明的传播与创造者新一代塑造者与培育者教师水平业务水平1教学方法2教学态度3思想作风4责任性护理专业教师的劳动特点7社会、家长、学生的期望变成教师高度的责任感和压力3教育的成功影响社会进步和发展1教师劳动优劣直接关系学生身心发展2复杂性01教育环境社会、家庭、医院、同学影响02教育内容须有扎实的理论基础专门的学习与训练良好的实践技能高超的教育技巧03教育对象具有主动性、多样性04繁重性担负着多方面任务学习、思想品德、身体健康劳动空间的广泛、时间的无限课内-传授知识课外-发展学生兴趣、爱好、才能校内-学习、生活校外-交往、活动劳动的长期和效果的滞后性人的身心发展特点决定知识掌握道德观念是个长期反复过程行为习惯教育劳动效果不是立竿见影创造性11因材施教、因人施教01创造性运用教育原则和方法02巧妙运用各种教育影响03组织加工教学内容04灵活运用教育机智05示范性与感染性直接影响;思想意识、言行间接影响;思维方式、学习方法、个性品质教师在引导学生认识客观世界同时也参与学生的认识过程高校三个基本职能:大学教师的任务13213培养专材发展科学主要靠教师为社会服务教师的权利14进行教育教学,开展教改和实验指导学生学习和发展,评定学业品行参与学校民主管理从事科研、学术交流按时获取报酬,享受福利、寒暑假参加进修或其他方式的培训对大学教师的基本要求15正确的政治方向01忠诚教育事业02热爱学生03对专业或学科精益求精04团结协作05归纳护理专业教师的角色及规范16护理知识传递者1学生灵魂塑造者2学生心理保健者3学习者及学者4人际关系协调者5教学的领导及管理者6护理专业教师的条件及要求17良好的自我意识高尚人品及良好职业道德良好知识结构合理能力结构（教学、管理、表达、)01030204良好的自我意识包括:自我观察、体验、评价、控制、组织等心理成分获得正确的自我认知，完整评价自己，形成确切自我可有效进行自我监督、批评、疏导，不断调整自己思想行为01020304高尚人品以身作则,为人师表心胸豁达,公正客观学而不厌,努力进取良好职业道德对教育：热爱;高度责任感、强烈事业心不计得失、富于牺牲精神对集体：尊重信任其他教师支持、配合其他教师工作尊重、依靠教师集体良好知识结构广泛而浓厚的文化基础知识系统精深的专业知识全面、准确的教育、心理学知识良好的外语能力合理能力结构教学能力;认知、操作、监控组织管理能力语言表达、沟通能力自控能力护理专业教师培养的原则23德才兼备,又红又专壹贰在职培养为主,脱产学习为辅叁普遍提高和重点培养相结合肆重视临床护理师资培养伍全面规划,统筹按排护理专业教师培养的途径24在职培养（教学、临床、科研)脱产进修学术交流专题讲座和短期学习终身自学以求终身发展护理专业学生(P44)25学生的主体性主要体现在:对教育影响的选择性学生的独特性学生的主动性学生的创新性

12实现学生德、智、体、美全面发展学生的整体性03特点:丰富、隐藏、差异、开发学生的潜能性02用发展眼光看待学生,提供条件和机会学生的发展性01学生移情体验的主要表现27对教师的-有向师心理01对学科的-成为"专业迷”02对学习的-为一种需要及乐趣03对人生的-完善性格及修养04学生集体教育特点（见P45-46)05师生关系基本类型128按内容分:人际关系组织关系心理关系按性质分:师生关系基本类型229专制型（学习被动)管理型（可敬不可亲)民主型（较理想)挚爱型（对教师依赖性强)放任型（师生关系冷漠)师生关系特点30动态-逐步发展形成03可控-使教师主导与学生主体作用相协调04双向-师生影响的双重性01教育-教学民主相当重要02师生关系分析31工作关系(是师生结合在一起的基础)1认知关系(侧重指师生间认知活动发生的联系)2情感交往3良好师生关系标准32民主性-尊重各自正当权益相容性-心理接纳、协调一致人道性-人格、政治上的平等合作性-共同构成教学主体教育性-服从教育的有效性要求：（P87-88)教师主导与学生主体相协调33激发学生的求知欲指导学生理解学习过程掌握学习方法注重学生独立、创造性的培养010302教师主导作用包括34规范组织传授育人管理评价学生主体作用包括:35自我完成作用01能动作用02制约作用03反馈作用04良好师生关系的建立36010203师生共同努力综合利用各种交往途径形成良好循环复习思考题37怎样认识教师劳动的价值、特点、权利和义务?护理专业教师在与学生的交往过程中,应遵循哪些职业道德规范和具有怎样的修养？（即心理品质)为何有的教师上课受学生欢迎，而有的教师则相反?他们的主要区别在哪里?学生的主体性主要体现在哪几方面?良好师生关系的建立需要哪些条件?0103020