2026年九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》统练含答案

（25-26九年级上·四川巴中·期中）阅读唐诗，完成小题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。1．对这首诗理解不正确的一项是（

）A．全诗层次井然，首尾照应，结构严谨。B．首联描绘了一幅边塞秋天的图景。虽是写景，实乃字字忆弟，句句有情。C．诗人从听觉、视觉、触觉写边地秋夜，抒发了深沉的思念之情，也寄予了人生感慨。D．全诗写诗人在安史之乱中饱受颠沛流离之苦，暗含着对现实的不满，对百姓的同情，体现了诗人的忧国思乡之情。2．请赏析“露从今夜白，月是故乡明”这两句所运用的手法。【答案】1．C2．运用对比，将别处的月亮和故乡的月亮加以对照，认为故乡月亮更加明亮，同时运用融情于景（移情于景）的手法，将个人情感投射到白露、月色的景物描写中，突出诗人对故乡、对亲人的思念，抒发内心的眷恋。【导语】本诗描绘了边地秋夜的萧瑟图景：开篇以沉郁顿挫的笔触勾勒出戒备森严、孤雁哀鸣的凄凉氛围，继而将白露节气的清寒与望月思乡的深情熔铸一体，主观情志凌驾客观真实，将乡愁推向极致；接着由望月转入怀人，直陈兄弟离散、家破人亡的惨痛，将个人悲欢嵌入战火连绵的时代背景，尽显杜诗沉郁顿挫、忧国忧民的现实主义本色。【详解】1．C.由前两联可知，“露”是视觉所见，“戍鼓”“雁声”属于听觉描写，全诗没有运用触觉描写。2．白露降临，普天之下月亮本是同一轮，从客观现实来讲各地月色没有差别。诗人把他乡月色和心中故乡月色放在一起对照，使用对比手法。故乡月亮更明亮只是诗人内心的主观感受，并不是客观事实。诗人融情于景，把自己对家乡、亲人的思念寄托在月亮景物之上，将主观情感投射到景物当中，战乱之中自己远离故乡，亲人离散，消息渺茫，这份强烈思念借月色委婉流露出来，情感真挚动人。（25-26九年级上·山东济宁·阶段检测）杜甫是典型的爱国诗人，让我们一同阅读杜甫的诗歌，汲取家国力量。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。3．“戍鼓断人行，边秋一雁声”从________、________的角度写边塞凄凉景象，渲染气氛。我们学过的杜甫的“________，________”两句诗与“寄书长不达，况乃未休兵”有异曲同工之妙。4．“露从今夜白，月是故乡明”历来为人们称道，请从抒情手法的角度加以赏析。5．下面诗句中与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵完全不同的是（

）句。A．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）B．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）C．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）【答案】3．听觉

视觉

烽火连三月

家书抵万金4．这两句诗运用融情于景（或情景交融、寄情于景、移情于景、间接抒情）的手法。“露从今夜白，月是故乡明”既写景，也点明时令，更融入了感情。在苦苦思念胞弟的诗人眼中，今晚（白露）以后霜更白了；本来到处是明亮的月亮，可偏是故乡最为明亮。在自然景物描写中融入了浓厚的主观感受，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露，景随情变，让人动容，因而成为千古传颂的名句。5．C【导语】杜甫《月夜忆舍弟》以边塞秋夜为背景，通过“戍鼓”“雁声”等意象勾勒出战乱萧瑟之景。“露白”“月明”的对比手法，将自然物候与思乡之情深度融合，凸显乱世中骨肉离散的悲怆。尾联“未休兵”直指社会现实，使个人愁绪升华为时代哀歌，体现沉郁顿挫的杜诗特色。【详解】3．本题考查赏析诗句。“戍鼓断人行，边秋一雁声”意思是：戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在哀鸣。从视觉、听觉的角度写边塞凄凉景象，渲染气氛。“寄书长不达，况乃未休兵”意思是：我寄往洛阳城的家书常常不能送到，更何况安史之乱的战争还没有停止。表现了对亲人的思念。“烽火连三月，家书抵万金”同样写因战争和亲人不能相见且音讯不通的情况，二者有异曲同工之妙。4．本题考查分析诗句表现手法。“露从今夜白，月是故乡明”意为：从今天夜里就正式进入了白露节气，月亮还是我自己故乡的最亮最明了。“露从今夜白”，既写景，也点明节候。那是在白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。无形中渲染了一种稍显凄凉的氛围。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。诗人所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的感怀。把个人情感融入景物描写中，这是融情于景的手法，或者说是寄情于景、移情于景、间接抒情的手法。由此可见，这两句运用融情于景（寄情于景、移情于景、间接抒情）的手法，表达了作者对亲人和家乡的思念之情。5．本题考查赏析意象。“月是故乡明”表达对故乡和亲人的思念之情。A.句意：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿；与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵相同；B.句意：明月不明白离别之苦，斜斜的银辉直到破晓还穿入朱户。表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和外界事物所引起的感触；与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵相同；C.句意：日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。表现了作者一统天下的雄心壮志；与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵完全不同；D.句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。表现了对友人的牵挂和思念；与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵相同；故选C。（25-26九年级上·广东中山·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。

月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。6．下列对这首诗的解说与鉴赏，不恰当的一项是(

)A．首联描绘秋天月夜下的边塞图景，渲染出了一种悲凉的氛围。B．同是一轮明月，作者偏说“月是故乡明”，违背了生活情理。C．颈联中“有”“无”形成对比，寄寓了作者无限的人生感慨。D．尾联描写的情形与“烽火连三月，家书抵万金”有相通之处。7．《月夜忆舍弟》写出了兄弟之间的真挚情感。《水浒传》也写出了梁山好汉之间的“兄弟情谊”。请从下列两个情节中任选一个，结合人物的事例简要分析。

A．大闹野猪林

B．私放晁天王【答案】6．B7．示例：“大闹野猪林”中，鲁智深得知林冲被高俅陷害发配沧州，且押解公差欲在途中加害他，便一路暗中跟随。当董超、薛霸在野猪林欲将林冲杀害时，鲁智深突然跳出，用禅杖打飞水火棍，救下林冲，并一路护送他至沧州，展现了他重情重义、为兄弟两肋插刀的“兄弟情谊”。【详解】6．本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.“违背了生活情理”错误，“月是故乡明”并非违背生活情理，而是诗人在战乱中思念故乡，将主观情感融入景物，通过移情于景的手法，突出对故乡的深情眷恋；故选B。7．本题考查名著情节概括与情感主旨。“大闹野猪林”是《水浒传》中体现兄弟情义的经典情节。林冲因得罪高俅，被设计误入白虎堂，刺配沧州。临行前，高俅暗中买通押解公差董超、薛霸，命他们在途中结果林冲性命。二人一路上对林冲百般折磨，用沸水烫脚，又让他穿新草鞋赶路，致使林冲双脚溃烂。行至野猪林时，二人见四周无人，便将林冲绑在树上，举起水火棍欲下杀手。此时，鲁智深早已料到林冲此行凶险，便一路暗中跟随。他从东京出发，经大相国寺一路追踪，在危急关头突然从林中跳出，用禅杖打飞了公差手中的水火棍，厉声喝止。面对高俅的势力，鲁智深毫无惧色，不仅救下了林冲，还不顾自身安危，一路护送林冲至沧州城外，确保他安全后才离去。鲁智深明知高俅权倾朝野，加害林冲是高俅的授意，却依然挺身而出，用行动践行了兄弟同心，其利断金的誓言。这种不计个人安危、为兄弟两肋插刀的精神，正是梁山好汉“兄弟情谊”的生动体现。“私放晁天王”是兄弟情义的集中体现。晁盖、吴用等人智取生辰纲后，事情败露，济州府派何涛前往郓城县捉拿晁盖。当时，宋江是郓城县押司，负责处理公文。得知何涛的来意后，他面临着朝廷律法、自身前途与晁盖等人的兄弟情谊的抉择。最终，兄弟情义战胜了对律法的畏惧，宋江先是稳住何涛，以知县刚退堂，需等他醒来再商议为由拖延时间，随后立刻飞马赶往东溪村，向晁盖报信。晁盖等人闻讯后，迅速收拾财物，与吴用、公孙胜等人投奔梁山。当何涛最终见到知县时，晁盖等人早已远去。宋江的这一行为，不仅违背了朝廷律法，也将自己置于极度危险的境地——一旦事情败露，他将面临杀头之罪。但他依然选择了为兄弟冒险，用行动诠释了“义薄云天”的内涵。这一情节中，宋江的“义”是一种超越了官场规则的江湖大义。他明知私放朝廷钦犯是灭门之罪，却依然选择了坚守兄弟情谊，这种为了兄弟甘愿牺牲一切的精神，正是梁山好汉“兄弟情谊”所在。示例：在“私放晁天王”中，宋江得知晁盖等人智取生辰纲后被官府追捕，身为押司的他，不顾自身官职与安危，飞马报信，让晁盖等人得以逃脱。之后，他又在何涛面前拖延时间，为晁盖等人争取了逃亡的机会，展现了他重情重义、为兄弟甘愿冒险的“兄弟情谊”。（25-26九年级上·江西九江·期末）阅读下面这首诗歌，完成小题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以“戍鼓断人行”点明战乱背景，以“边秋一雁声”渲染孤寂凄凉的氛围。B．诗人从听觉、视觉两个方面写边地秋夜，抒发深沉的思念之情。C．颈联写兄弟因战乱离散、生死难料的现实，表达了诗人对亲人的牵挂。D．尾联以“未休兵”收束全诗，情感由个人遭遇升华至对家国命运的深沉慨叹，基调昂扬豪迈。9．本诗颔联是流传千古的名句，请简要分析其中诗人是如何抒发情感的。【答案】8．D9．诗人采用借景抒情的手法，这句诗先实写秋夜露水泛白的景象，渲染悲凉氛围；然后诗人再思乡思亲的主观情感投射到景物上，普天共一轮明月，诗人却偏说“月是故乡明”，通过这种独特的感受，生动形象地表达了诗人强烈的思乡之情。【导语】这首《月夜忆舍弟》是杜甫乱离怀人名作，以秦州月夜秋景起笔，将思乡念亲的牵挂，与战乱离散的家国之悲自然相融，语浅情深、沉郁动人，尽显杜诗忧怀家国的风格特质。【详解】8．本题考查理解和赏析诗歌。D.“寄书长不达，况乃未休兵”的意思，平时寄家书就需要很长时间，何况现在正是战争不断的时候。尾联紧承颈联兄弟离散的现状，写因战乱家书难寄，战事不止，既抒发了对亲人的牵挂，也抒发了对家国动乱的忧虑，全诗基调沉郁悲凉，并非昂扬豪迈；故选D。9．本题考查理解诗歌的写法。“露从今夜白，月是故乡明”的意思，从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。在此，诗人采用借景抒情的手法，“露从今夜白”既实写白露时节夜露清冷的眼前之景，点明时令，也渲染出凄清孤寂的氛围，以自然景象暗示时间的流逝和季节的更迭。“月是故乡明”将主观思念融入景物，本是天下共看一轮明月，但在思乡人的眼里，故乡的月色格外明亮。诗人以此抒发了对故乡的眷恋之情，表达了诗人对家乡的深切思念。10．（2026·河南驻马店·三模）阅读下面两首诗词，完成小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。同为思念弟弟的诗作，苏轼和杜甫的思念之情有何不同？请结合画线句简析。【答案】①苏轼希望千里相隔的弟弟能共赏明月，能够平平安安，长长久久，表达了美好的祝福，展现了豁达乐观的胸怀。②杜甫感慨于弟弟分散天涯，甚至不知生死，表达了对弟弟的牵挂、关切和不能团聚的悲苦。【导语】两首作品皆借月抒怀，却心境、格局截然不同。苏轼《水调歌头》以浪漫想象叩问天地，由思弟的怅惘升华为看透离合的通透旷达，月光承载豁达哲思，意境清逸高远。杜甫《月夜忆舍弟》落笔边塞秋景，战乱底色沉重，“月是故乡明”藏尽离散之痛，将手足牵挂与乱世悲苦相融，沉郁悲凉。【详解】根据《水调歌头》画线词句意思是只希望世上的亲人都能平安长寿，即便相隔千里，也能一同欣赏这美好的明月。苏轼虽与弟弟分离，却跳出离别伤感，将思念化作绵长祝愿，期盼亲人平安康健，即便相隔千里也能共享月色，饱含通透开阔、乐观豁达的心境。根据《月夜忆舍弟》画线诗句意思是我所有的兄弟都离散各在一方，家园早已残破，无从打听他们的生死消息。杜甫身处战乱之中，兄弟离散、家园无存，连亲人安危都无从知晓，这份思念裹着乱世流离的苦楚，满是担忧、悲痛与无奈。（25-26九年级上·云南大理·期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。【甲】水调歌头（苏轼）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】月夜忆舍弟（杜甫）戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。11．下列对甲诗理解与赏析，不正确的一项是（

）A．小序“兼怀子由”点明了怀念弟弟苏辙的创作缘由，是理解全词情感的重要线索。B．“我欲乘风归去”三句，表现了词人向往天上仙境，想要乘风回到天上的心理。C．下阕通过月亮的移动暗示时间流逝，以“不应有恨”的设问引发对人生哲理的思考。D．全词借月抒怀，将写景、叙事、议论、抒情融为一体，表达了旷达乐观的人生态度12．同样是借“月”抒怀，苏轼与杜甫的情感表达却各有侧重。请结合诗中写“月”的关键语句，分析二者借“月”所抒发情感的异同。【答案】11．B

12．同：均借“月”寄托对亲人的思念，情感真挚深沉。异：苏轼《水调歌头》由“月有阴晴圆缺”的个人思念升华情感，悟出人生哲理，以“千里共婵娟”表达豁达超脱的美好祝愿，情感由郁结转向开阔；杜甫《月夜忆舍弟》以月触情，以“月是故乡明”强化乱世离愁，结句“况乃未休兵”将思亲之悲与家国忧患融合，情感沉痛而厚重【导语】苏轼《水调歌头》以月为媒，展现超然物外的旷达襟怀，将人生离合升华为宇宙哲思；杜甫《月夜忆舍弟》则借月抒写战乱中的家国之痛，字字血泪。同是望月，一者飞升九天参透无常，一者扎根尘世痛陈离乱，展现出唐宋诗人面对明月的不同精神维度。【详解】11．本题考查对诗词的理解和赏析。B.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”并非单纯向往仙境，而是表达出世与入世的矛盾，作者最终选择留在人间（“何似在人间”），暗含对人间的眷恋，因此本项分析错误；故选B。12．本题考查对诗歌情感内容的理解。《水调歌头》此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。结合诗句“但愿人长久，千里共婵娟”中“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思，既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。可以说这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。也表达了千古的离人之愿。《月夜忆舍弟》结合诗句“露从今夜白”，既写景，也点明节候。那是在白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。诗人所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的感怀。看似与忆弟无关，其实不然。不仅望月怀乡写出“忆”，就是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使诗人感物伤怀，引出思念之情。实乃字字忆弟，句句有情。颈联由望月转入抒情，过渡十分自然。月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，自然更是别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，令人不忍卒读。两首诗歌情感的相同点：结合苏轼词“兼怀子由”与杜甫诗题《月夜忆舍弟》可知，两篇作品均以月夜为背景，直接点明对胞弟的深切思念。苏轼以“何事长向别时圆”质问明月，杜甫以“月是故乡明”强化乡思，皆借月亮传递手足深情。由此可知，月亮成为跨越时空的情感媒介，承载着人类共通的亲情羁绊。不同点：结合苏轼“人有悲欢离合”三句可知，词人从个人离愁中升华出对人生规律的洞悉，最终以“千里共婵娟”展现超脱豁达；而杜甫“寄书长不达”二句，则通过“未休兵”的现实指控，将个人悲剧延伸至社会苦难。由此可知，苏词趋向哲学层面的和解，杜诗则扎根历史现场的悲鸣。13．（25-26九年级上·湖南常德·阶段检测）阅读下面两首诗，完成小题。【甲】月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。【乙】秦州杂诗①（其一）杜甫满目悲生事，因人作远游。迟回度陇怯，浩荡及关愁。水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。西征问烽火，心折此淹留。【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”均指代秦州境内山水。甲乙两首诗以安史之乱为创作背景，请简要说说抒发了杜甫怎样的情感。【答案】两首诗都抒发了杜甫对安史之乱中人民饱受艰难困苦的忧虑关怀之情，对身处战乱、兄弟离散的忧虑、牵挂和思亲之情，对自身辗转漂泊、前途渺茫的伤感之情，以及渴望安宁、向往和平的愿望。【导语】【甲】诗借戍鼓、雁声与霜月，将手足离散之痛与故乡眷恋揉成寒夜愁思；【乙】诗则以鱼龙水落、鸟鼠山空的荒寂之境，写乱中淹留的忧戚与对家国的牵念。二诗沉郁顿挫，于个人悲慨中见时代疮痍，尽显诗圣的赤子情怀与担当。【详解】根据【甲】诗中“戍鼓断人行，边秋一雁声”所描绘的戍楼更鼓断绝人行、边塞秋雁孤鸣的景象，以及“有弟皆分散，无家问死生”“寄书长不达，况乃未休兵”直接抒写兄弟四散、家书难达、战事未休的困境可以看出，杜甫对身处战乱中与亲人离散、生死难卜的处境充满了深切的忧虑与牵挂，同时也透露出对战争持续不休的无奈与痛切。根据【乙】诗中“满目悲生事，因人作远游”所流露的满眼皆是民生悲苦、不得不依人远走他乡的无奈，以及“迟回度陇怯，浩荡及关愁”中“怯”与“愁”二字直接点明跋涉陇山时的迟疑畏惧、面对关塞时的浩渺愁绪，可以看出诗人自身正经历着辗转漂泊、前途未卜的艰难处境。再结合【甲】诗中“露从今夜白，月是故乡明”借白露节令和明月寄寓的思乡孤寂，以及两诗共同写于客居秦州期间的背景，可以看出诗人对自身漂泊流离、前途渺茫的伤感之情。根据【甲】诗中“戍鼓断人行”“况乃未休兵”所揭示的战事未息、民生凋敝的社会现实，以及【乙】诗中“水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋”以秋夜水落山空的荒寒景象烘托出的萧瑟氛围，再结合注释中安史之乱后杜甫弃职西行、客居秦州的整体处境，可以看出诗人笔下处处是战乱造成的荒凉与困苦，他对人民所承受的艰难与苦难怀有深切的忧虑关怀；同时【乙】诗末句“西征问烽火，心折此淹留”中“问烽火”表达了对前方战事的关切不安，“心折”则直接道出因战火频仍而被迫滞留此地的痛楚，由此可以进一步推导出诗人内心深藏着渴望战火平息、天下安宁、人民得以安居的强烈愿望。（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。【甲】月夜忆舍弟唐代

杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。【乙】邻妇哭①