2026年七年级语文上册第三单元课外古诗词《峨眉山月歌》训练及答案

（25-26七年级上·北京西城·期中）阅读《次北固山下》和《峨眉山月歌》，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。1．对《次北固山下》的理解，下列表述有误的一项是（

）A．开篇以对偶叙事，先写“客路”后写“行舟”，点明诗人漂泊羁旅之情。B．颔联写船上所见景色，“阔”描绘出两岸的视野开阔，“正”和“悬”相对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。C．“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替时的景物变化，暗示时光的流逝，表达诗人的无可奈何与无限感伤。D．全诗叙事精炼，写景逼真，抒情真挚，韵律优美，意境恢宏，浑然天成。2．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。古往今来，诗人们往往在江行途中感触颇多。《次北固山下》首联的“_______”和“行舟”与尾联的“乡书”和“归雁”相呼应，寄托了诗人王湾的_______之情；《峨眉山月歌》中诗人李白乘船远行，既描绘出途中的山、_______、江水等景致的融合变幻，又连用五个地名，传达出诗人江行的独特体验，诗中“_______”一句（用原文回答），直接点明了诗人对友人的思念之情。【答案】1．C

2．客路

思乡

月（月影）

思君不见下渝州【导语】这两首行旅题材的唐诗，皆融写景、叙事、抒情于一体：王湾行舟北固山，于江景时序交替中寄寓思归愁思，景中含理；李白初离蜀地，连用地名铺陈行迹，于秋江月影中藏思念，风格各有韵味。【详解】1．C.“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替的景物，蕴含了“新事物必将取代旧事物”的理趣，体现出诗人乐观积极、对前路充满希望的态度，并非“无可奈何与无限感伤”，因此本项表述错误。2．第一空。要求填《次北固山下》首联中和“行舟”并列，能呼应尾联“乡书”“归雁”的词语。《次北固山下》首联为“客路青山外，行舟绿水前”，其中“客路”指旅人漂泊远行的路，“行舟”点明诗人此时坐船出行的状态，二者共同交代了诗人羁旅在外的游子身份；而尾联的“乡书（寄给故乡的家书）”“归雁（托归雁传信回故乡）”都是围绕游子怀乡的核心情感展开。首联和尾联的四种意象相互呼应，因此此处填“客路”。第二空。诗人王湾本是漂泊途经北固山，首联已经点明羁旅身份，尾联直接发问“乡书何处达，归雁洛阳边”，意为“我的家书该寄往哪里呢，烦请北归的大雁把它送到洛阳我的家乡”，从开篇的漂泊铺垫，到尾联的托雁传书，全诗都围绕游子对故乡的思念展开，因此此处填“思乡”。第三空。《峨眉山月歌》开篇“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中，明确出现三个核心意象：峨眉山（对应题干的“山”）、月（月影落入江水）、平羌江水（对应题干的“江水”），三个意象融合，营造出月夜行舟、月影随波流动的灵动意境，因此空缺处填“月（月影）”。第四空。要求用原文写出直接点明对友人思念的句子。《峨眉山月歌》是李白青年出蜀漫游时所作，第三、四句“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，意为“我连夜从清溪出发驶向三峡，思念友人却不能相见，只能顺流前往渝州”，句中“思君”二字直接点出思念之情，因此应填“思君不见下渝州”。（25-26七年级上·四川泸州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。3．下列对《峨眉山月歌》的理解和赏析有误的一项是（

）A．首句“峨眉山月半轮秋”以“秋”点明季节，“半轮”描绘出峨眉山月的形态，营造出清冷幽静的氛围。B．第二句“影入平羌江水流”中“入”“流”二字，既写出月映清江的美景，也暗含诗人行船顺流而下的动态感。C．第三句“夜发清溪向三峡”中的“夜发”表明诗人乘船出发的时间，“向三峡”则点明了此行的目的地是三峡。D．全诗四句连用五个地名，巧妙地将空间转换与情感变化结合，体现了李白诗歌“清水出芙蓉”的语言风格。4．李白的《峨眉山月歌》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》均表达了“思念”之情，请结合诗句具体分析诗人表达情感的方式有何不同。【答案】3．C

4．《峨眉山月歌》运用了借景抒情和直接抒情，将思念融入行旅动态；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用拟人和想象，借明月传递思念，属于间接抒情。【导语】这首诗是李白出蜀漫游之作，以五个地名串联行旅踪迹，将清秋月影、行舟动态与思友之情相融，语言明快自然，意境清朗空灵，尽显李诗俊逸灵动的独特风格。【详解】3．C.“夜发清溪向三峡”中，“向三峡”是诗人的行进方向，目的地是渝州（最后一句“下渝州”点明），并非三峡，本项“目的地是三峡”表述错误。4．《峨眉山月歌》诗人将思念之情融入行旅与景物中：以“峨眉山月”为情感载体，月景一路伴随行船，暗含对友人（或故乡）的牵挂；通过“清溪”“三峡”“渝州”等地名的空间转换，体现行程的推进；最后以“思君不见下渝州”直接抒情，把思念与行旅的动态结合，情感随行程延伸。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人将明月人格化，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人手法，借助想象把心中的思念托付给明月，让明月带着自己的愁心陪伴友人，情感表达浪漫空灵，属于间接抒情。（25-26七年级上·河北石家庄·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。5．请从修辞手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗。6．两首诗都表达了诗人对友人的思念之情，但表达方式有所不同。请结合诗句简要分析。【答案】5．运用拟人的修辞手法，将“明月”人格化，赋予明月“传递愁心”的人的动作，生动形象地写出了诗人对友人被贬的担忧与牵挂，将抽象的愁绪具体化，表达了诗人对友人深厚的情谊。6．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》直接抒情与间接抒情结合，诗人直接将“愁心”寄托给明月，明确表达对友人的思念与牵挂；《峨眉山月歌》借景抒情，诗人借峨眉山月、平羌江水等景物，含蓄地表达了对友人的思念之情，兼用直接抒情。【导语】李白这两首诗皆情感真挚且意境悠远。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借暮春之景起兴，以奇想将愁心托付明月，伴友至偏远之地，尽显对友人的牵挂关怀。《峨眉山月歌》则描绘月映江流的清丽画面，在行舟的动态中融入对友人的思念，情景交融，尽显李白诗歌的浪漫飘逸与深情厚谊。【详解】5．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。明月本无情，诗人却赋予它人的特质，让它成为传递情谊的使者，带着自己的“愁心”，一路追随友人。这种含蓄的表达方式，比起直白诉说思念，更具韵味。借由明月的高洁、永恒，强化了对友人的担忧与不离不弃的关怀，无论相隔多远，思念与同情都如这月光，绵绵不绝照拂友人前路，表达了诗人对友人深厚的情谊。6．由《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》第一句可知，诗人借暮春时节杨花飘落、子规哀啼的景象，营造出凄凉氛围，间接抒发对友人被贬的同情与担忧。由第二句可知，通过“闻道”直接点明得知友人远谪的消息，流露出内心的关切。由后两句可知，诗人直接将“愁心”托付给明月，让明月伴随友人到偏远之地，直接抒发对友人的牵挂与思念。由《峨眉山月歌》第一句可知，诗人描绘峨眉山头半轮秋月的清朗画面，借景引出对友人的思念。由第二句可知，通过月影随江水流动的动态描写，含蓄传递出对友人远行的牵挂。由后两句可知，诗人直接点明“思君不见”，在行船途中因见不到友人而心生怅惘，既有借景抒情，又以“思君”直接表达对友人的深切思念。（25-26七年级上·甘肃定西·期末）阅读下面诗歌，完成题目。【甲】峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【乙】题稚川【注释】山水[唐]戴叔伦松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。行人无限秋风思，隔水青山似故乡。【注释】稚川：地名，所在不详。此诗作于诗人宦游途中。7．下面说法不正确的一项是（

）A．【甲】诗从“峨眉山”到“渝州”，串联起行旅路线，体现出空间的转换。B．【乙】诗以“茅亭”“汀沙”“云树”等意象，铺展了江南暮景的清幽之态。C．【乙】诗在抒情表达上比【甲】诗更直白浓烈，更容易引发共鸣。D．【甲】【乙】两诗均描写了旅行途中见到的景物，语言清新自然。8．【甲】【乙】两诗抒发的情感有所不同，请结合两诗的最后一句分别概括。【答案】7．C

8．甲诗最后一句抒发诗人离别友人、独自远行的思念之情与羁旅中的惆怅不舍。乙诗最后一句抒发诗人宦游漂泊异乡，望见山水而触发的浓烈思乡之情。【导语】两首皆为行旅写景抒情之作。甲诗以月、江串联行程，意境空灵，暗含对友人的思念；乙诗绘夏日山水清幽，见青山如故乡，直抒宦游思乡之情。一含蓄一显豁，语言清新，皆借景传情，写出羁旅中的真切心绪。【详解】7．本题考查诗词鉴赏。C.根据【甲】诗“思君不见下渝州”可知，诗句意思是思念着你却难以相见，只能怀着依依惜别的心情顺流前往渝州，诗人直接点明思念友人的情感，抒情直白。根据【乙】诗“隔水青山似故乡”可知，诗句意思是隔河相望的青山，模样如同故乡的山水，诗人借眼前青山委婉抒发思乡之情，抒情含蓄内敛。因此并非【乙】诗抒情更直白浓烈，表述错误。故选C。8．本题考查诗歌结句情感概括与对比分析。甲诗峨眉山月歌，根据“思君不见下渝州”可知，“思君不见下渝州”意思是：思念友人却无法相见，只能怀着离愁顺江前往渝州。这首诗是李白年轻时离开蜀地、沿江远行途中所作，诗人连夜从清溪出发奔赴三峡，一路山月相伴，空间不断变换，心中却始终牵挂友人，不见友人的失落与行途匆匆的无奈交织，直白抒发对友人的深切思念与离别惆怅。乙诗题稚川山水，根据“隔水青山似故乡”可知，“隔水青山似故乡”意思是：隔江相对的青山景致，和故乡的山水十分相像。这首诗是戴叔伦宦游途中途经稚川时所作，诗人身处异乡为仕途奔波，傍晚驻足松下茅亭，眼见汀沙云树、暮色青山，眼前的异乡山水与故乡景致重合，由景及情，自然生发对故乡的眷恋与思念，道出宦游之人的乡愁。两首诗同为行旅写景之作，甲诗背景为辞蜀远游，结句侧重怀友，乙诗背景为宦游漂泊，结句侧重思乡，情感指向与内涵各有不同。（25-26七年级上·四川泸州·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】峨眉山月歌

李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【乙】春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。9．下列对《峨眉山月歌》与《春夜洛城闻笛》的对比分析，不正确的一项是（

）A．两首诗的思乡情感由自然景物直接触发，意象选择偏向山水风光。B．《峨眉山月歌》中诗人情感随行程流动，《春夜洛城闻笛》的乡愁因乐声扩散，均呈现动态表达。C．两首诗均有思乡的情感因素，前者是离开故乡外出闯荡的淡淡乡愁，后者是纯粹的思乡怅惘。D．甲诗以“思君不见”

间接抒情，含蓄委婉，乙诗最后一句以“故园”

为明确思念对象，直白点出思乡主题，无含蓄之处。10．“散入春风满洛城”中有一个字运用巧妙，请找出来并作赏析【答案】9．A

10．“满”在这里是传遍的意思，用了夸张手法写笛声随着春风传到各处，仿佛无处不在，无处不闻。【导语】两首诗均以景引情，借月、笛声触发乡思。《峨眉山月歌》融月影江流于行旅，含蓄隽永；《春夜洛城闻笛》借《折柳》曲调点染故园之思，婉转深挚。皆体现李白善用意象、以简驭繁的抒情艺术。【详解】9．本题考查对比阅读。A.《春夜洛城闻笛》由“玉笛”之声（人文意象）触发乡愁，因此核心触发点是笛声（乐曲《折柳》），非典型“山水风光”；故选A。10．本题考查词句赏析。诗句中运用巧妙的字词，一般为动词，或形容词，此句中“散”和“满”运用的都很巧妙，可结合诗句进行赏析。“散入春风满洛城”意思是：（笛声）随着春风传遍了洛城。“散”承接前句“谁家玉笛暗飞声”的“暗”字，精妙地写出了笛声无形却弥漫、轻柔而无处不在的特点，它将听觉感受转化为可感的动态画面：悠扬的笛音仿佛被春风携裹，如细雨、如薄雾，悄然飘散，充盈整座洛阳城。一个“散”字，既写出笛声的传播之广（“满洛城”），又体现其轻柔婉转、不期而至的特质，极具表现力。“满”意为充满，这里是遍及、传遍的意思，将无形的笛声具象化为可充盈空间的实体。写出笛音并非仅在某处隐约可闻，而是弥漫整座洛阳城，无处不在。这种夸张而真实的描写，强化了音乐的穿透力与情感的普遍性，烘托了乡愁的浓烈。11．（25-26七年级上·天津·阶段检测）阅读回答问题。峨眉山①月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌②江水流。夜发清溪③向三峡，思君不见下渝州④。注释：①峨眉山：在今四川峨眉县西南。②平羌：即青衣江，在峨眉山东北。③清溪：指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近。④渝州：今重庆一带。(1)下列对诗歌理解不正确的一项是（

）A．“峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州”，是诗人依次经过的地点，这些地点渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。B．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句，写诗人在舟中所见的夜景：峨眉山上空高悬着半轮秋月，平羌江水中流动着月亮映影。C．“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，写诗人夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，思君却难相见，恋恋不舍去向渝州。D．诗中无处不渗透着诗人江行体验和思念之情，这也更能衬托出诗人即将回到故乡时的复杂情感。(2)这首诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情？【答案】(1)D(2)诗句既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。【导语】这首《峨眉山月歌》以流动的视角勾勒出千里江行图。“半轮秋月”与“江水流影”的意象组合，既展现空灵静谧的蜀地夜景，又暗含时光流逝的怅惘。后两句通过“夜发