【完美导学】4.1 水循环教学设计（1）-湘教版高中地理必修第一册

第四章地球上的水第1节水循环本课为新教材湘教版第四章第第一节内容。教材第一部分简要介绍了水圈的构成和特点，了解陆地水体的各种类型，为达标做好知识上的铺垫。第二部分通过图文和活动设计，介绍了水循环的三种类型，其中以海陆间循环为主，接着以活动形式说明人类活动对水循环过程所产生的影响，最后从各个方面不同角度说明水循环的地理意义。根据“课标”的要求，学生对于“水循环示意图”要能“读”“说”“画”，会运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。1、人地协调观：通过了解水循环，树立正确的环境观，培养学生探索大气环境的兴趣。通过学习，增强学生探究知识内在联系，认识事物是有普遍联系、人与自然是相互影响的辨证唯物观。2.综合思维：通过自然界水循环的学习，树立正确认识和利用水资源的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。3.区域认知：认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，增强学生对水资源的忧患意识，养成节约用水的习惯，树立科学的资源观。重点：1、了解水圈的构成和特点，了解陆地水体的各种类型。2、水循环的类型、过程、环节、地理意义难点：人类活动对水循环的影响。多媒体教学平台、水圈的构成、陆地上的水体及其相互关系、水循环示意图等导入新课欣赏四幅图片：瀑布、云、雨、雪，播放《小水滴的自述》视频，让学生随着小水滴穿越时空，进行一次旅行。【板书】第四章地球上的水第一节水循环【板书】一、相互联系的水体水体组成2、水圈的构成指导学生读水圈的构成图（学生自学）探究1：在《红楼梦》六十九回中秋桐所说的话“我和她井水不犯河水，怎么就冲了她？”“井水”真的不犯“河水”吗？引导过渡：从分类上来看，不管是补给还是转化，总归自然界的水它都在发生这联系，这样的联系如何用运动的眼光来看，它是怎么样的呢？(循环、运动)引出水循环。下面，我们就来分析分析自然界中水的循环运动。二、水循环的过程和意义1、概念：自然界的水在水圈、________、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个_________连续运动的过程。2、类型及主要环节读图3.3“水循环示意图”，让同学们能够绘制水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。类型：（1）海陆间循环（2）海上内循环（3）陆地内循环flash动画演示三种类型活动1：全班学生动手，画“水循环示意图”，并能写出水循环的环节。活动2：小组代表上台演示成果：学生边讲边画水循环的示意图，并说出水循环的各个环节。学生看P56教材内容，从以下材料、图片中让学生总结水循环的地理意义，教师再进行总结。从以下材料、图片中你得到什么信息呢？（1）古希腊的赫拉克里特曾断言：“人不可能两次踏进同一条河流。”（2）降水总量和蒸发总量的比较（3）黄土高原地貌（4）舟山渔场、黄河流域水电站分布图3、水循环的地理意义教师总结：（1）维持地球上的水不断更新。（2）缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。（3）通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。（4）不断塑造着地表形态。李白曾写诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，请问这句话正确吗？（学生讨论）教师播放有关黄河断流的视频，学生观看后结合课本P55—56的文字进行合作探究：（1）人类能够干预或控制水循环的哪些环节？（2）黄河下游断流可能与哪些自然、人为因素有关？（3）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？（学生讨论、发言，教师补充总结）最后展示：别让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水图片课堂小结：对照板书，带领学生自己梳理本节课的知识点。课外拓展：收集家乡某条河流的资料（例如浍河、濉河等），分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想。三、洪涝灾害的防治教师展示：利用2016年长江中游洪涝灾害的图片资料，分析洪涝灾害的危害，辨识洪与涝的关系学生活动：通过图片资料和教材，找出洪涝灾害的类型和概念。过渡：洪与涝虽不相同，但往往同时发生，有时难以区别，所以常统称为洪涝灾害。我国洪涝灾害多发，其中原因何在呢?学生活动：（1）阅读材料，获取信息归纳长江、淮河和孟加拉国洪涝灾害的原因（2）分析各要素与洪涝灾害发生的关系；教师总结：（1）自然原因：地势低平，排水不畅；季风气候，夏季降水集中、多暴雨；流域面积大，支流多，河道弯曲，河网密布，汛期水量巨大。夏季易受台风、飓风影响。降水量增加，引发洪涝。汛期，长江上游、北岸支流、南岸支流同时来水，下游水量巨大；荆江段为地上悬河，河堤决口，易发洪涝灾害。（长江）没有天然入海河道（淮河）。海湾轮廓，多发风暴潮，海啸；（孟加拉国）（2）人为原因：人们对中上游地区植被的破坏，导致水土流失加剧，泥沙在河道淤积，抬高河床，河道的宣泄能力降低。围湖造田和泥沙淤积湖泊导致湖泊的调蓄径流的功能下降，防洪能力下降。过渡：洪涝灾害会给人们的生活和生产造成严重的危害，防洪抗灾有哪些措施呢？学生活动：积极发言教师总结：洪涝灾害的防治措施（1）生物措施：中上游地区植树造林，防治水土流失（2）工程措施：修筑堤坝、整治河道、修建水库、修建分洪区、完善排涝设施等（3）非工程措施：加强对洪泛区的建设管制；建立洪水预警机制；落实居民的应急撤离预案；推行防洪保险、实施防洪保险等利用气象卫星，加强对暴雨、洪水、台风等自然灾害的监测和预报；退耕还湖拟定。当堂检测读城市水循环示意图（图1），回答第1题。图1在城镇建设中,提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。1、采用“可呼吸地面”之后，图中四个环节的变化符合实际的是（）A、a增加B、b增加C、c减少D、d减少浙江是“江南水乡”，但水乡亦愁水。结合漫画“挥汗如雨”（图2），完成2-3题。2、造成浙江省水资源短缺的自然原因是（）A、时空分布不均B、需求结构不合理C、人均拥有量少D、生产利用效率低3、漫画中人类过度的行为最可能导致（）A、水质下降B、地面沉降C、降水增多D、土壤酸化板书设计第三章地球上的水第一节自然界的水循环一、相互联系的水体1、水体组成2、水圈的构成二、水循环的过程和意义1、概念2、类型及主要环节（1）海陆间循环（2）海上内循环(