2025-2026学年课文雪儿教学设计

-1-2025-2026学年课文雪儿教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以《雪儿》为文本，结合五年级学生的认知特点和实际生活经验，设计了一系列互动环节，旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达，提高学生的阅读理解和写作能力。课程内容紧扣课本，注重培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标培养学生对自然景物的细致观察和感受能力，提升语言表达的艺术性和感染力。增强学生对文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣和人文素养。通过合作学习，锻炼学生的团队协作和沟通能力，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在之前的语文学习中，已具备一定的阅读理解和写作基础，对自然景物描写有初步的认识，能识别一些常用的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然风光和童话故事普遍感兴趣，具备一定的想象力和创造力。学习能力上，部分学生擅长通过视觉和听觉来理解文本，而部分学生则更倾向于通过实践和体验来学习。学习风格上，学生表现出多样化，有的学生喜欢独立思考，有的则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课文中较抽象的描写和情感表达理解困难，需要教师引导；在写作实践中，学生可能面临如何将观察到的自然景物转化为生动文字的挑战，需要教师提供具体指导和范例。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师适时介入和引导。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

2.课程平台：学校语文教学平台

3.信息化资源：自然风光图片、童话故事音频、课文电子文本

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如雪景模型）、角色扮演道具教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇美丽的童话故事——《雪儿》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，你心目中的雪是什么样子的？它给你带来了怎样的感受？

（学生）……

（老师）很好，大家的想法都很丰富。今天，我们就一起来走进这篇课文，感受雪儿的美丽，理解它带给我们的启示。

二、初读课文，整体感知

（老师）现在，请大家打开书本，大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。朗读完毕后，请同学们说说你对课文内容的初步印象。

（学生）……

（老师）很好，大家都能读通课文。接下来，请同学们思考：这篇课文主要讲述了什么故事？有哪些角色？

（学生）……

（老师）是的，课文主要讲述了雪儿和孩子们的故事。故事中有雪儿、孩子们、猎人等角色。现在，请大家再次阅读课文，找出描写雪儿外貌和性格的句子。

（学生）……

（老师）很好，大家找到了描写雪儿外貌和性格的句子。接下来，请大家思考：雪儿为什么会被孩子们喜爱？她有哪些值得学习的品质？

（学生）……

（老师）雪儿之所以被孩子们喜爱，是因为她美丽、善良、乐于助人。她身上有许多值得学习的品质，如勇敢、坚强、无私等。现在，请大家再次阅读课文，找出体现雪儿这些品质的句子。

（学生）……

三、细读课文，深入探究

（老师）同学们，接下来，我们要深入探究课文。请大家找出描写雪儿与孩子们相处的片段，思考：这些片段中，雪儿表现出了怎样的性格特点？

（学生）……

（老师）很好，雪儿在与孩子们相处的过程中，展现了她的善良和乐于助人。她不仅关心孩子们的生活，还帮助他们解决了困难。现在，请大家找出描写猎人追逐雪儿的片段，思考：猎人为什么要追逐雪儿？雪儿为什么能够逃脱猎人的追捕？

（学生）……

（老师）猎人追逐雪儿是因为他想要捕捉她，而雪儿之所以能够逃脱猎人的追捕，是因为她机智勇敢，能够巧妙地避开猎人。现在，请大家找出描写雪儿与猎人对话的片段，思考：从对话中，我们能够感受到雪儿怎样的心理？

（学生）……

（老师）从对话中，我们可以感受到雪儿内心的坚定和勇敢。她不畏强敌，勇敢地面对困难。现在，请大家找出描写雪儿牺牲自己的片段，思考：雪儿为什么要牺牲自己？她这样做有什么意义？

（学生）……

（老师）雪儿牺牲自己是为了保护孩子们和森林，她的行为展现了她的无私和伟大。她用自己的生命换来了孩子们的平安和森林的安宁。现在，请大家思考：这篇课文给我们带来了怎样的启示？

（学生）……

四、总结全文，升华主题

（老师）同学们，通过今天的课文学习，我们了解了雪儿这个角色，感受到了她的美丽和伟大。她教会了我们勇敢、善良、乐于助人等品质。在我们的生活中，也要像雪儿一样，关心他人，乐于助人，用自己的行动传递正能量。

（学生）……

（老师）今天，我们就学习到这里。希望大家在课下继续阅读这篇课文，思考雪儿的故事给我们带来的启示。同时，希望大家在生活中，也能够像雪儿一样，做一个勇敢、善良、乐于助人的人。

（学生）……

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《雪儿》这篇课文。通过学习，我们了解了雪儿这个角色，感受到了她的美丽和伟大。她的故事给我们带来了深刻的启示。希望大家在今后的学习和生活中，能够像雪儿一样，勇敢、善良、乐于助人。

（学生）……

六、布置作业

（老师）同学们，今天的作业是：

1.课后再次阅读《雪儿》这篇课文，写一篇读后感。

2.想想自己身边有哪些乐于助人的人，记录下来他们的故事。

（学生）……

七、课堂结束

（老师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家在课下能够继续努力学习，不断提升自己。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话全集》：通过阅读安徒生的其他童话故事，学生可以更深入地了解安徒生的创作风格和童话世界的魅力。

-《雪的童话》：收集不同文化背景下关于雪的童话故事，比较分析不同文化对雪的解读和象征意义。

-《自然与人类》：介绍与自然和谐共处的理念，探讨人类与自然的关系，以及如何在现实生活中实践这一理念。

2.拓展建议：

-阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，分析主人公的性格特点和他们所面临的困境，以及他们如何克服困难。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的关于雪的童话故事，讨论故事中的主题和寓意。

-设计一次户外活动，让学生在雪地里进行观察和创作，如写雪景诗、绘制雪景画，或者进行角色扮演，重现课文中的场景。

-观看与自然保护相关的纪录片，引导学生思考如何保护环境，如何在日常生活中实践环保理念。

-安排一次讲座或邀请环保专家来校，讲解自然保护的重要性，以及每个人在保护环境中的责任。

-鼓励学生参与社区服务活动，如清理公园垃圾、参与植树造林等，将所学知识转化为实际行动。

-引导学生阅读关于动物保护的书籍，了解不同动物的生活习性和面临的威胁，培养学生的同情心和责任感。

-组织一次主题班会，让学生分享自己如何在学校和家中实践环保行动，互相学习，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话选集》中的其他故事，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，这些故事同样展现了安徒生对人性、善良和勇敢的探讨。

-视频资源：自然纪录片，特别是关于野生动物和自然环境的保护，如《地球脉动》等，帮助学生理解人与自然的关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《安徒生童话选集》，选择其中的一篇故事进行深入阅读和分析，探讨故事中的主题和人物性格。

-观看自然纪录片，记录下自己对环境保护的看法，以及如何在日常生活中实践环保。

-学生可以尝试创作自己的童话故事，以《雪儿》的故事为灵感，结合自己的想象力和创意，创作一个具有教育意义的故事。

-在家中或学校组织一个小型的读书分享会，与同学分享自己阅读《安徒生童话选集》的心得体会。

-通过网络或图书馆资源，查找关于雪的自然科学知识，了解雪的形成、种类和特性，以及雪对生态环境的影响。

-设计一个关于“人与自然和谐共处”的课题研究，可以是班级项目，也可以是个人研究，要求学生收集资料，撰写研究报告。

-教师可以提供一些建议性的阅读材料和视频资源，帮助学生拓展知识面，解答学生在阅读过程中产生的疑问。

-鼓励学生将所学知识应用于实践，如参与社区的环保活动，提高学生的社会责任感和实践能力。教学反思教学《雪儿》这篇课文，我深感这是一篇充满教育意义的作品。课堂上，学生们对雪儿的形象和故事情节表现出了浓厚的兴趣，他们的参与度和互动性都很高。

首先，我发现通过多媒体展示雪景图片和故事背景，学生们更容易进入课文情境，他们对雪儿的美丽和善良有了直观的感受。在讨论雪儿性格特点时，学生们能够积极思考，提出自己的见解，这让我感到非常欣慰。

其次，我在教学中注重引导学生进行合作学习，让他们通过小组讨论来理解课文内容。这种教学方法不仅提高了学生的沟通能力，也让他们学会了从不同的角度看待问题。例如，在讨论猎人追逐雪儿这一情节时，学生们从猎人的角度和雪儿的角度进行了对比分析，这种思考方式对他们的思维发展很有帮助。

再者，我在课堂上设置了写作练习，让学生尝试以雪儿的角度来写一段话，这有助于他们深入理解角色的内心世界。学生的作品充满了想象力和情感，让我看到了他们无限的创造力。

最后，我觉得在教学过程中，我还应该更加注重学生的个性化学习。比如，对于阅读理解能力较强的学生，可以提供一些更深入的讨论话题；而对于写作能力较弱的学生，可以给予更多的指导和帮助。此外，我还应该鼓励学生将所学知识与社会实践相结合，让他们在实践中学习和成长。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我及时了解学生的学习情况，发现问题并进行调整。以下是我对《雪儿》这节课的课堂评价：

1.课堂提问：在课堂上，我通过提问的方式检验学生对课文内容的理解。例如，我提问：“雪儿有哪些值得我们学习的品质？”学生能够迅速回答出雪儿的勇敢、善良和乐于助人。这种提问不仅检验了学生的知识掌握情况，也促使他们深入思考。

2.观察学生反应：在讨论雪儿与孩子们相处的片段时，我观察到学生们表情投入，积极举手发言。这表明他们对故事情节和人物性格有了深刻的理解。同时，我也注意到一些学生在讨论中表现出犹豫和困惑，这提示我在后续的教学中需要加强对这些学生的个别辅导。

3.课堂互动：为了提高学生的参与度，我设计了角色扮演环节，让学生们扮演课文中的角色。在互动过程中，学生们不仅能够更好地理解人物性格，还锻炼了他们的表演能力和团队合作精神。

4.小组合作：在小组讨论环节，我观察到学生们能够积极地分享自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。这种合作学习的方式有助于培