《乐器演奏 吹竖笛》教学设计

PAGE（湘艺）版（2024）音乐（四）年级上册《吹竖笛》教学设计课题《吹竖笛》单元第3单元学科音乐年级4年级上册教材分析本课是竖笛入门演奏课，核心学习内容为竖笛4、5两个基础音，配套标注4、5、低音5三种指法图示，明确低音5指法、气流演奏要求，同时提供两段练习旋律：3/4拍基础音阶练习曲、2/4拍外国乐曲《粉刷匠》片段。教材以直观竖笛指法插画、蜜蜂提示框、两段分层旋律谱为主要素材，由单音学习过渡到完整旋律吹奏，循序渐进降低竖笛入门难度，既训练学生气息、指法基础能力，又能通过熟悉的乐曲提升演奏兴趣，契合四年级学生器乐初学的认知特点。核心素养目标审美感知：分辨4、5、低音5三个音的音高差别，感受3/4拍舒缓韵律与2/4拍轻快跳跃的节拍美感，体会竖笛干净柔和的音色。艺术表现：掌握4、5、低音5标准指法，控制饱满平稳的吹奏气流；能完整流畅吹奏两段练习旋律，做到指法规范、气息稳定。文化理解：知晓《粉刷匠》是波兰民间乐曲，简单了解外国短小器乐小曲的风格特点，明白竖笛演奏中音高、指法、气息三者配合的基本逻辑。创意实践：通过指法小游戏、分句吹奏、分组演奏、旋律创编短句等活动，主动开展竖笛演奏实践，提升手指协调性与器乐表现力。重点熟记4、5、低音5的竖笛指法，规范吹奏气息，准确吹奏两段练习旋律。难点低音5吹奏时气流饱满有力，吹奏旋律时手指起落干净、气息连贯，区分3/4拍与2/4拍不同律动。教学过程一：趣味导入，认识竖笛指法图1.竖笛图画看一看教师语言：小朋友们，今天我们要学习竖笛新音符，书上画了三支竖笛，分别对应4、5、低音5，大家仔细观察三支竖笛按住的小孔有什么不一样。学生活动：观察课本18页三支竖笛插画，对比三支竖笛按孔数量、开孔位置的区别。设计意图：借助课本直观指法插图，建立视觉记忆，初步区分三个音的指法。2.吹奏小知识读一读教师语言：旁边小蜜蜂对话框告诉我们低音5的小要点，谁来读一读这段话，找找吹奏低音5的两个要求。学生活动：朗读课本蜜蜂提示框文字，找出低音5指法、气流两项要求。设计意图：明确本课核心演奏要点，为单音吹奏打好理论基础。二：单音基础闯关，练习4、5、低音51.持笛姿势规范练教师语言：我们先拿好竖笛，身体坐端正，笛口轻轻贴住嘴唇，不要用牙齿咬住笛头，大家跟着老师调整持笛姿势。学生活动：全体学生手持竖笛，调整标准持笛、口型姿势。设计意图：纠正基础演奏姿势，避免后期吹奏漏气、音色发闷。2.中音4指法练习教师语言：我们先来学中音4，对照第一支竖笛，按好对应小孔，轻轻送平稳气流，慢慢吹出干净的4音，不要吹得太用力。学生活动：对照课本4的竖笛指法图，反复按孔吹奏中音4，感受轻柔平稳的气流。设计意图：逐个攻克单音，先掌握中音4指法与基础气息控制。3.中音5指法练习教师语言：接下来学习中音5，看第二支竖笛，全部小孔打开，气流和吹4一样轻柔，我们连续吹4、5两个音，手指起落轻一点。学生活动：对照课本5的竖笛图，吹奏中音5，交替吹奏4、5，练习手指切换。设计意图：掌握中音5指法，练习两个基础音之间的手指切换。4.低音5气息专项练教师语言：最后学习低音5，书上说它指法和中音5一样，但是气流要饱满有力，我们加大一点气息，感受更低沉浑厚的低音5。学生活动：对照第三支竖笛，全按孔加大气流吹奏低音5，对比中音5、低音5的音色差别。设计意图：突破本课难点，区分中音5与低音5的气息控制，读懂课本提示要求。三：第一条旋律练习（3/4拍音阶曲）1.3/4拍律动拍手教师语言：第一条旋律是3/4拍，强弱规律是强弱弱，我们先拍手打拍子，感受舒缓摇曳的三拍子律动。学生活动：拍手练习3/4拍节拍，嘴里念“强弱弱”熟悉律动。设计意图：掌握第一条旋律节拍韵律，为吹奏做好节奏铺垫。2.旋律分句视唱教师语言：我们不用竖笛，先拍手视唱第一条旋律，看清里面出现的4、5两个新音符，唱准音高。学生活动：拍手视唱3/4拍音阶旋律，找准4、5音的音高位置。设计意图：先唱后吹，降低器乐演奏音准难度，熟悉旋律走向。3.分句竖笛吹奏教师语言：我们一句一句吹第一条旋律，遇到4、5音稳住气息，手指切换干净，不要断断续续。学生活动：分句吹奏3/4拍练习曲，教师巡回纠正指法、气息、节奏问题。设计意图：分段降低演奏难度，巩固4、5音的吹奏运用。4.完整流畅吹奏第一段教师语言：现在完整吹奏这条3/4拍旋律，跟上三拍子舒缓的速度，气息连贯，中间不要停顿。学生活动：独立完整吹奏第一条音阶练习曲，做到节奏平稳、音准确。设计意图：整合分句练习成果，完整完成第一条演奏任务。四：第二条旋律练习《粉刷匠》（2/4拍）1.乐曲小知识问答教师语言：第二条旋律是波兰乐曲《粉刷匠》，拍号是2/4拍，谁能说一说2/4拍和刚才3/4拍律动有什么不一样？学生活动：思考作答，标准答案：2/4拍是强弱，节奏轻快跳跃；3/4拍是强弱弱，舒缓摇曳。设计意图：紧扣课本两条旋律节拍差异，区分两种节拍律动特点。2.2/4拍节奏拍手游戏教师语言：《粉刷匠》节奏轻快活泼，我们拍手打2/4拍，感受短促跳跃的强弱律动。学生活动：拍手练习2/4拍节拍，熟悉乐曲欢快的节奏。设计意图：把握乐曲律动特点，贴合乐曲活泼的情绪。3.分句吹奏《粉刷匠》教师语言：我们分句吹奏《粉刷匠》，旋律里反复出现5、3、4，吹低音5时记得气流饱满有力，其余音气息轻柔。学生活动：分组分句吹奏乐曲片段，互相倾听调整气息与指法。设计意图：分层练习外国乐曲，综合运用4、5、低音5三个音。4.完整合奏《粉刷匠》教师语言：全班跟着伴奏完整吹奏《粉刷匠》，速度中等，吹出粉刷工人欢快劳动的感觉。学生活动：全班完整齐奏乐曲，统一速度、气息、指法。设计意图：完整完成第二条乐曲演奏，综合本课全部演奏知识点。五：拓展体验与课堂收尾1.旋律短句小创编教师语言：我们只用4、5两个音，自己编两小节简短旋律，用竖笛吹给同桌听一听。学生活动：同桌两人一组，创编简短四小节旋律，互相吹奏展示。设计意图：开展创意实践，活用本节课学会的两个基础音符。2.课堂收获演奏分享教师语言：今天我们学会了竖笛4、5、低音5的指法，还吹了两首曲子，谁来说说吹奏低音5的小窍门？最后我们完整吹奏两首旋律结束课堂。学生活动：分享本节课演奏收获，随后全班依次吹奏两条练习旋律。设计意图：梳理本课指法、气息、节拍知识点，以集体演奏巩固学习成果。3.教师结语小朋友们，今天我们解锁了竖笛4、5两个新音符，分清了中音5和低音5的气息差别，还学会了两首好听的旋律。大家也感受到，小小的气息变化、手指按孔的细微区别，就能吹出完全不一样的音色。课后大家可以多练习