高中英语 Module 5 The Great Sports Personality Section Ⅴ Guided Writing如何写通知教案 外研版必修5

高中英语Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅤGuidedWriting如何写通知教案外研版必修5科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《高中英语Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅤGuidedWriting如何写通知》。内容涉及通知的格式、结构以及常用表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与教材中关于通知写作的章节紧密相关，学生需运用已学到的英语语法、词汇和写作技巧来完成通知的撰写。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语写作能力、跨文化交际意识和批判性思维。学生将通过学习通知的撰写，提升语言运用能力，理解不同文化背景下的通知格式，同时培养对体育人物评价的批判性视角。通过实际写作练习，学生将增强问题意识，提高表达观点的能力，体现英语学科核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握通知的基本格式和结构，包括标题、开头、正文和结尾等部分；

②运用正确的语法和词汇表达，确保通知内容清晰、准确；

③能够结合体育主题，撰写具有吸引力的通知，体现体育精神和人物特点。

2.教学难点，

①学生在写作过程中可能遇到的语法错误，如时态、语态、主谓一致等；

②如何在通知中恰当地使用专业术语和体育相关的表达，以增强通知的专业性和吸引力；

③学生在组织语言和逻辑结构时可能遇到的困难，如段落之间的衔接和过渡；

④在跨文化交际的背景下，如何撰写符合目标读者文化习惯的通知。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子白板、录音设备。

-课程平台：学校英语教学平台或网络教学平台。

-信息化资源：体育人物相关图片、视频资料、通知模板电子文档。

-教学手段：实物教具（如体育器材图片）、黑板或白板、PPT演示文稿。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师以一段简短的体育新闻或视频片段引入话题，激发学生对体育人物的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，如何通过通知的形式介绍一位体育人物。

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对通知结构的理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍通知的格式和结构：讲解通知的组成部分，包括标题、开头、正文和结尾。

2.举例说明：展示几个不同类型的体育人物通知范例，分析其结构和表达方式。

3.语法和词汇讲解：针对通知中可能出现的语法和词汇难点进行讲解，如时态、语态、专业术语等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据所学知识，尝试撰写一份体育人物通知。

2.学生展示：每组派代表展示自己的通知，其他学生评价并提出改进建议。

3.教师点评：教师对学生的通知进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

四、巩固练习（15分钟）

1.实践练习：学生根据教师提供的模板和素材，独立完成一份体育人物通知的撰写。

2.小组互评：学生之间互相评价对方的通知，并提出修改意见。

3.教师总结：教师对学生的练习进行总结，强调通知写作的重点和难点。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对通知写作中的关键点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调通知写作的技巧和注意事项。

2.拓展：鼓励学生在课后选择自己喜欢的体育人物，撰写通知，并进行分享。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-体育人物背景资料：收集与课程中提到的体育人物相关的背景资料，包括他们的生平、成就、比赛记录等，用于丰富通知内容。

-通知写作范本：提供不同类型的体育赛事通知、活动邀请函、比赛结果公告等范本，帮助学生了解通知的实际应用。

-体育新闻报道：收集最近的体育新闻报道，分析其写作风格和语言特点，引导学生学习如何将新闻报道的技巧应用于通知写作。

-体育人物采访视频：寻找一些对体育人物的采访视频，让学生通过观看了解人物的故事，激发写作灵感。

-互联网体育论坛：推荐一些知名的体育论坛或社交媒体，让学生在这些平台上了解最新的体育动态和球迷讨论。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于体育人物传记的书籍，让学生通过阅读深入了解体育人物的故事。

-组织写作比赛：鼓励学生参与校内外的写作比赛，以通知的形式介绍体育人物，提高写作能力。

-开展主题讲座：邀请体育记者或体育评论员来校进行讲座，分享他们的写作经验和观点。

-制作班级体育人物专栏：鼓励学生在班级板报或在线平台上创建体育人物专栏，定期更新内容。

-参观体育场馆：组织学生参观体育场馆，实地感受体育文化，收集写作素材。

-开展角色扮演活动：让学生扮演体育人物，通过模拟新闻发布会的形式，练习撰写通知和回答问题。

-利用网络资源：指导学生如何有效地搜索和筛选网络上的体育信息，用于写作参考。

-小组合作研究：让学生分组研究特定的体育人物，通过合作完成一份详尽的通知，培养学生的团队协作能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对通知格式、结构和语言运用的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂讨论和写作练习中的参与度、合作能力和表达能力。

-小组活动：通过小组讨论和合作，评估学生的沟通技巧和团队协作能力。

-互动反馈：鼓励学生相互评价，以促进积极的学习氛围和自我反思。

2.作业评价：

-批改标准：制定明确的作业评分标准，包括通知的结构、语法、词汇使用和内容创新性。

-及时反馈：对学生作业进行及时批改，提供具体的反馈意见，指出优点和需要改进的地方。

-反思日志：要求学生提交写作反思日志，记录自己的写作过程、遇到的问题和解决方法。

-同伴互评：实施同伴互评机制，让学生相互评价作业，增强学生的批判性思维和评价能力。

-定期测试：通过小测验或单元测试，评估学生对通知写作知识的整体掌握情况。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习进展，共同关注学生的学习效果和进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《体育新闻写作指南》选段，介绍体育新闻的基本要素和写作技巧。

-视频资源：《体育人物访谈》系列视频，选取几位著名体育人物的访谈片段，让学生了解他们的成长故事和运动生涯。

2.拓展要求：

-学生选择阅读材料或观看视频资源，深入理解体育新闻和人物访谈的写作特点。

-鼓励学生尝试模仿视频中的语言风格，撰写一篇简短的体育新闻或人物访谈。

-学生可以就阅读材料或视频内容中的某个话题进行小组讨论，分享自己的观点和见解。

-教师提供额外的体育人物资料，如传记、比赛报道等，供学生进一步拓展阅读。

-学生可以选择一个自己感兴趣的体育人物，通过互联网或图书馆资源收集资料，撰写一篇详细介绍该人物的报告。

-鼓励学生参加学校的英语角或写作俱乐部，与其他同学交流写作心得，提高英语写作能力。

-教师定期检查学生的拓展作业，提供反馈和指导，帮助学生巩固课堂所学知识。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我觉得课堂互动挺不错的，学生们在讨论和写作练习中都很积极。但是，我发现有些学生在表达自己的观点时还是有些犹豫，这可能是因为他们对某些语法点不太自信。所以，我打算在接下来的课上，专门花一些时间来复习和巩固这些语法点，比如时态和语态的使用。

其次，我发现通知的格式对学生来说是个难点。有些学生虽然能写出内容，但格式上总有些小错误。我计划在下一节课上，用更多的例子来展示正确的通知格式，并且让学生自己动手练习，这样他们可能更容易理解和掌握。

另外，我在课后布置了一些拓展作业，让学生自己查找资料写通知。从反馈来看，这部分作业效果不错，但也有一些学生反映时间不够用。我可能需要调整作业的难度和量，确保每个学生都有足够的时间来完成。

最后，我觉得学生的写作能力提升得还可以，但他们的创意和个性化表达还不够。我打算在未来的教学中，多引入一些创意写作的练习，比如让学生尝试用不同的文体来写通知，或者加入一些个人观点和情感。板书设计①通知格式

-标题：清晰、简洁，通常位于正上方。

-开头：说明通知的目的或事件。

-正文：详细内容，包括时间、地点、活动安排等。

-结尾：结束语或联系方式。

②语法要点

-时态：一般现在时或一