2026年秋季学期小学统编版道德与法治五年级上册教学计划附教学进度表

2026年秋季学期小学统编版道德与法治五年级上册教学计划附教学进度表一、基本情况（一）学情基本情况1.整体认知特征（1）本学期所教授的五年级学生年龄集中在10-11周岁，处于皮亚杰认知发展理论中具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，对应义务教育阶段“拔节孕穗期”的核心成长节点，本班现有在册学生45人，经2025年春季学期末学情调研，班级道法科目合格率达97.8%，优秀率达62%，整体对生活化的思政主题接受度较高，但存在明显的认知分层：约62%的学生能主动关注新闻中的国家发展、民族互动相关内容，能主动参与班级公共事务讨论；剩余38%的学生对家国主题、民主参与主题的认知多来自短视频平台的碎片化信息，部分内容存在认知偏差，其中有6名学生对国土疆域、民族文化相关内容的兴趣度较低，2名留守儿童因家校联动不足，对公共生活参与的相关经验较为匮乏，本学期教学将针对性设置分层适配任务，确保所有学生不掉队。2.已有学习基础（1）经过三、四年级共4个学期的统编版道德与法治课程系统学习，本班学生已经熟练掌握“我的角色我的责任”“我们的社区”“公共生活靠大家”等12个对应新课标的核心知识点，2025年春季学期组织的“社区小主人”实践活动学生参与率达92%，已经初步建立了对自我、家庭、社区层面的责任认知。但经前置学情调研，当前仍存在3项明显的共性认知短板：一是68%的学生无法准确说出3个以上少数民族聚居区的特色发展案例，对“中华民族一家亲”的认知停留在概念层面；二是72%的学生完全不了解班级、社区层面公共事务的民主参与渠道，误认为“民主就是选班干部投一票”；三是79%的学生对我国古代科技发明的当代价值认知模糊，仅能说出四大发明的名称，无法关联当下的航天、高铁等现代科技成果建立文化自信，以上短板将作为本学期教学的核心突破方向。（二）教材内容基本情况1.统编版五年级上册教材框架（1）本学期使用2026年秋季学期最新印刷的统编版小学《道德与法治》五年级上册教材，全书共设置4个单元13个常规课时，配套3个必修综合实践活动，除去国庆假期、期中期末复习机动课时，正课总安排32课时，完全适配秋季学期16周的教学进度。教材内容严格对应2022版义务教育道德与法治课程标准的四大学习领域：第一单元“面对成长中的新问题”共4课，对应“我的健康成长”学习领域，聚焦学生自主成长、拒绝不良诱惑、人际沟通能力培养；第二单元“我们是班级的主人”共3课，对应“我的集体生活”学习领域，聚焦学生基层民主参与能力的培育；第三单元“我们的国土我们的家园”共3课，对应“我们的国家”学习领域，聚焦多民族统一国家认知、国土主权意识建立；第四单元“骄人祖先灿烂文化”共3课，对应“中华优秀传统文化教育”专属领域，聚焦传统科技、传统美德、汉字文化的感知与认同。2026年最新印刷版本在原有基础上新增了2025年我国西藏、新疆等民族地区乡村振兴的实景案例，补充了新修订的《未成年人保护法》中关于校园周边控烟、禁毒的最新条款，所有内容全部贴合最新时政导向，无滞后性内容。2.教材体例设计特征（1）新版教材每一课均设置“活动园”“阅读角”“相关链接”“拓展提升”4个功能模块，同步配套教育部审定下发的数字教学资源包，包含12个实景微视频、8个VR全景素材、24个情境互动脚本，全部适配希沃交互式白板的课堂操作要求，无需教师自行从零开发教学素材，可直接调用支撑课堂互动。教材内容完全遵循“从学生生活场景切入→认知概念拆解→实践行动引导”的逻辑链条，没有脱离学生生活的空泛理论表述，完全适配五年级学生的认知接受水平。二、指导思想（一）核心遵循依据1.严格对标课程标准要求（1）本学年教学全面以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》规定的第三学段（5-6年级）学段目标为核心遵循，聚焦道德与法治学科五大核心素养——政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的落地培育，严格落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，实现革命文化、中华优秀传统文化、社会主义先进文化三类文化的有机融合渗透，坚决避免思政课娱乐化、庸俗化倾向，所有教学设计完全贴合10-11岁学生的成长规律，不做脱离学生认知的空泛说教。2.贴合地方教育落地要求（1）严格落实本市教育局2026年印发的《小学思政课“小切口大思政”落地实施细则》要求，将本地区的红色教育基地、民族团结示范社区、基层民主议事点等本土资源全面融入课堂教学，拒绝完全照搬通用教案、脱离学生生活实际的教学模式，实现“思政小课堂”和“社会大课堂”的无缝衔接。（二）核心价值导向1.坚持“生活化思政”基本定位（1）所有教学环节全部从学生真实生活场景切入，围绕“课余时间被家长全部报满补习班怎么办”“和爸妈吵架怎么沟通”“选班委的时候好朋友让我投他我要不要答应”等学生日常遇到的真实矛盾展开设计，把抽象的思政知识点转化为学生可感知、可参与、可落地的生活经验，真正实现“知、情、意、行”的统一，避免出现“道理背得熟、行动对不上”的“知行割裂”问题。三、教学总目标（一）核心素养落地总目标1.政治认同维度（1）学期末实现100%的学生能准确说出我国5个省级少数民族自治区的名称与地理位置，能完整背诵社会主义核心价值观24字内涵，独立完成1份不少于300字的“我身边的民族团结小故事”实践报告，对我国“统一的多民族国家”的基本属性形成清晰认知，初步建立对伟大祖国、中华民族、中华文化的认同感。2.道德修养维度（1）实现98%以上的学生掌握主动拒绝烟酒、新型毒品的3种以上礼貌沟通话术，能在班级民主议事场景中主动尊重不同意见同学的表达权，自觉践行谦让、包容、担当的中华传统美德，本学期班级学生因意见分歧引发的口角冲突数量同比下降70%以上。3.法治观念维度（1）所有学生能准确说出《未成年人保护法》《禁毒法》中关于未成年人禁烟、禁毒的相关条款，清晰知晓“各民族一律平等”是我国宪法明确规定的基本原则，建立初步的规则意识、契约意识和法治思维，能主动识别身边的违法违规不良行为。4.健全人格维度（1）引导学生掌握“冷静3秒再沟通”“换位思考共情表达”等3种以上情绪调节方法，独立完成符合自身兴趣的学期课余生活规划书，建立自主选择、对自己负责的独立意识，拒绝盲目跟风不良社交行为，本学期班级学生出现叛逆顶撞家长行为的频次同比下降60%以上。5.责任意识维度（1）实现班级所有学生至少参与1次班级公共事务的民主协商讨论，至少参与1次社区公共空间（比如小区楼道清洁、公共宣传栏维护）的志愿服务活动，建立对集体、对家乡、对国家的分层责任感知，能主动发现身边公共生活中的问题并提出合理解决方案。（二）分单元具象目标1.第一单元教学目标（1）学生能独立制定1份兼顾兴趣、学业、健康的学期课余生活规划书，准确识别“奶茶包装的贴纸毒品”“巧克力形状的大麻”等6种常见新型毒品的伪装形态，独立完成1个和父母意见分歧的沟通模拟案例展示，全面提升自主选择和自我保护能力。2.第二单元教学目标（1）学生完整熟悉班级民主选举、民主协商的全流程规则，掌握班级事务“一事一议”的议事规则，每个学习小组至少提交1条可落地的班级建设提案，本学期班级将落地不少于3条由学生自主提出的班级优化措施，让学生真实感受到民主参与的实际价值。3.第三单元教学目标（1）学生能在空白中国地图上准确标出我国四大高原、四大盆地、两大特别行政区的核心地理位置，能说出5个以上不同民族的特色文化习俗，牢固树立“每一寸国土都不容侵犯”的国家主权意识，建立对我国辽阔国土、多元民族文化的认同感。4.第四单元教学目标（1）学生能说出10个以上中国古代影响世界的科技发明成果，能完整讲述8个以上中华传统美德的经典典故，独立完成1份硬笔书法作品感知汉字的独特魅力，能关联我国当代的空间站、5G通信等科技成果理解中华传统智慧的当代延续，建立高度的文化自信。四、教学重难点（一）教学重点1.认知层面重点（1）跳出学生原有“选班委就是投一票”的表层认知，系统拆解“民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督”的完整基层民主内涵，让学生理解民主参与不是形式，而是集体生活中解决分歧、保障所有人权益的最优路径；打通学生对碎片化国土知识、民族文化知识的认知壁垒，系统建立对我国960万平方公里陆地国土、56个民族多元一体格局的整体认知，纠正短视频平台传播的错误地理、民族类误导信息；打破“传统文化就是老古董”的错误认知，深度挖掘中华优秀传统文化的当代价值，让学生理解从古代的四大发明到当代的中国航天，中华创新精神是一脉相承的。2.实践层面重点（1）引导学生把课堂上学到的拒绝不良诱惑、民主议事、共情沟通的方法真正落地到真实生活场景中，比如遇到家庭聚会长辈递烟的场景、同学邀请去校外违规网吧的场景能礼貌又坚定地拒绝，讨论班级事务的时候能有序表达不同意见，不人身攻击、不情绪化争吵，把学到的规则真正内化为日常行为习惯。（二）教学难点1.价值内化难点（1）针对部分学生从网络接触到的对“民主”“民族关系”的错误碎片化认知，用学生身边的真实案例进行纠正，引导其理解符合中国国情的基层民主的真实运作逻辑，避免形成脱离现实的错误观念；破解学生普遍认为“民族团结是新闻里的事，和我的日常无关”的认知误区，用身边同班的少数民族同学、社区里的民族互助真实案例打通认知壁垒，让学生感受到民族团结就在日常的相处细节里。2.行为转化难点（1）针对学生普遍“道理都懂、遇事就忘”的共性问题，建立跨学期的行为跟踪强化机制，把课堂上学到的沟通、议事规则融入日常班级管理的全流程，不搞“上完课就结束”的一次性教学，持续3个月以上强化行为习惯的养成，真正实现行为的正向转化。五、教学措施（一）课堂教学优化措施1.情境沉浸式教学法（1）每节课设置不少于15分钟的模拟情境互动环节，完全取消“老师讲40分钟学生听”的灌输式模式：讲授“拒绝烟酒”内容时，设置家庭聚会长辈劝烟、同学偷偷递烟的模拟场景，让学生现场演示怎么礼貌拒绝又不伤害感情；讲授“班级民主议事”内容时，设置“讨论调整班级春游目的地”的模拟场景，让学生现场完整走一遍提案、发言、投票、公示的全流程，所有核心结论全部由学生在互动中自主得出，不需要老师直接输出标准答案。2.数字化资源赋能教学（1）每单元安排1节VR实景体验课，讲授第三单元“壮美山河”内容时，组织学生借助VR全景设备沉浸式游览珠穆朗玛峰、雅鲁藏布江大峡谷、新疆喀什古城民族街区，直观感受我国国土的辽阔和民族文化的多元，教学效果比传统图片展示提升60%以上；每节课的课后作业都配套1个1分钟以内的生活化短视频素材，比如和主题相关的本地新闻片段，方便学生直观理解知识点。3.分层适配教学设置（1）针对不同学情的学生设置三级分层任务：基础层任务面向学习能力较弱、日常不爱发言的学生，仅要求掌握核心基础知识点，比如能说出3个少数民族的名称、掌握拒绝陌生人给的烟酒的基本规则即可；提升层任务面向中等水平学生，要求完成对应的实践体验任务，比如模拟沟通场景展示；创新层任务面向学有余力的学生，要求完成拓展探究任务，比如采访身边的少数民族同学、整理基层社区议事的真实案例，确保所有学生都能获得适配自身能力的学习体验，无一人掉队。（二）家校社协同联动措施1.家校共促机制落地（1）每单元给家长布置1次亲子共学任务，第一单元讲授课余生活规划内容时，要求家长和孩子共同协商制定课余时间安排，不能把所有课余时间全部报满补习班，预留至少三分之一的自主活动空间；第三单元讲授壮美山河内容时，国庆假期要求家长带孩子到本地爱国主义教育基地参观，拍摄1张亲子合影上传班级群打卡，从根源上避免“学校教自主、家里全包办”的教育矛盾，形成家校同向的教育合力。2.本土校外资源引入（1）本学期邀请2名校外思政辅导员进课堂授课：一名是本地社区居委会的专职议事会主任，给学生讲解社区层面“加装电梯议事会”的真实运作流程，让学生直观理解基层民主不是概念，而是真实解决身边问题的工具；一名是本地的少数民族非遗传承人，给学生展示本民族的传统手工艺品，讲述本社区各民族居民互帮互助的真实小故事，让思政课完全跳出教室边界，和真实社会深度衔接。（三）课堂秩序管控措施1.建立“思政小先锋”积分制度（1）每节课学生主动参与互动发言、完成实践任务都可以累计对应积分，累计积分达到对应档位可以兑换班级活动的优先参与权、社区志愿服务的参与名额等奖励，完全不用单一的纸笔考试分数作为唯一评价标准，充分调动学生的课堂参与积极性。六、教学进度安排本学期共16周，扣除国庆假期1周、期中期末复习机动课时，正课安排共32课时，具体进度如下：周次安排课时对应教学内容配套实践活动备注12第一单元第1课《自主选择课余生活》第一、第二框小组交流各自已有的课余生活安排下发《课余生活规划书》模板22第一单元第2课《学会沟通交流》第一、第二框模拟和父母分歧场景的沟通演练收集学生日常和父母吵架的真实案例作为教学素材32第一单元第3课《主动拒绝烟酒与毒品》第一、第二框禁毒民警进校园宣讲活动展示新型毒品伪装实景样本42第一单元第4课《抵御不良诱惑健康成长》第一单元实践作业：完成个人课余生活规划书单元知识点梳理总结52第二单元第5课《我们的班委会》第一、第二框模拟班委会民主选举全流程配套体验班级选举投票箱操作62第二单元第6课《我参与我奉献》第一、第二框模拟“班级课间游戏规则调整”民主议事全流程学习“一事一议”议事规则70国庆假期亲子实践活动：参观本地爱国主义教育基地无线下正课，提交实践打卡照片82第二单元第7课《建设美好集体》第二单元实践作业：小组提交1份班级建设提案单元知识点梳理总结92第三单元第8课《我们神圣的国土》第一、第二框VR游览中国壮美山河全景资源空白中国地图填图练习102第三单元第9课《中华民族一家亲》第一、第二框邀请本地少数民族非遗传承人进课堂互动学习各民族特色文化习俗112期中复习与阶段性检测整理前两个单元核心知识点复盘检测采用情境式开放式题型122第三单元第10课《维护我们的国家主权》第三单元实践作业：完成“我身边的民族团结小故事”报告单元知识点梳理总结132第四单元第11课《古代科技耀我中华》第一、第二框体验中国古代四大发明小实验关联当代中国航天科技成果讲解142第四单元第12课《传统美德源远流长》第一、第二框传统美德典故情景剧表演收集身边普通人践行传统美德的案例152第四单元第13课《我们的汉字文化》第四单元实践作业：完成1份硬笔书法作品展示单元知识点梳理总结162期末总复习与成果展示本学期“思政小先锋”优秀实践成果展示会梳理全学期核心知识点，组织学生分享成长收获（一）过程性评价占总评权重70%1.课堂表现模块占总评20%（1）依据学生每节课的互动发言、情境参与、课堂纪律表现综合打分，满分20分，无故缺勤1次扣1分，主动参与互动3次及以上即可获得满分，不设置标准答案式的考核门槛。2.实践作业模块占总评40%（1）4次单元实践作业各占10分，分别是课余生活规划书、班级建设提案、民族团结小故事报告、硬笔书法作品，作业完成符合要求即可得满分，有创新亮点的学生可额外加2-3分，无硬性字数要求，鼓励学生结合自身真实体验完成。3.日常行为模块占总评10%（1）由班主任和所在学习小组的同学共同评价，考察学生日常在班级生活中是否践行民主参与、礼貌沟通的要求，是否主动拒绝烟酒等不良行为，完全不采用纸笔测试方式打分，基于真实日常表现判定。（二）终结性评价占总评权重30%1.期末纸笔测试采用全开放式题型，没有死记硬背的填空题、名词解释题，全部采用情境化问题设计，比如“如果同学偷偷递给你一支带水果香味的