2025-2026学年道德与法治常规教学设计

2025-2026学年道德与法治常规教学设计课题：课时：授课时间：设计意图本教学设计旨在帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的法治意识。通过结合课本内容，引导学生了解社会道德规范和法律法规，提高学生的道德素养和法治素养，为学生的健康成长奠定坚实基础。核心素养目标培养学生具备正确的道德判断能力，增强法治意识，学会运用法治思维分析问题。通过学习社会公德、家庭美德和个人品德，提升学生的道德素养。同时，引导学生了解国家法律体系，尊重法律权威，培养遵纪守法的良好习惯。重点难点及解决办法重点：理解社会公德与个人品德的关系，掌握法治思维的基本方法。

难点：将法治观念融入日常生活，形成自觉遵守法律的意识。

解决办法：

1.结合案例教学，引导学生分析社会公德与个人品德在实际生活中的体现。

2.通过小组讨论，让学生探讨如何在日常生活中践行法治，提高法治素养。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟法庭审判，增强法治实践能力。

4.定期组织法治知识竞赛，巩固学生对法律知识的理解和运用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：道德与法治课程教材配套资源平台

-信息化资源：法治教育相关视频、案例分析文档、在线法律知识库

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、法治知识竞赛教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于公共秩序维护的视频，引导学生思考：在现实生活中，我们如何维护良好的社会秩序？

2.提出问题：“同学们，你们认为什么是社会公德？它与我们的生活有什么关系？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课主题：“今天，我们就来学习社会公德，了解其在社会生活中的重要性。”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解社会公德的基本概念和内涵，强调其重要性。

2.通过案例分析法，引导学生分析社会公德在具体情境中的应用，如公共场所文明行为、交通规则等。

3.讲解法治思维的基本方法，如遵守法律法规、尊重他人权益等。

4.结合教材内容，讲解个人品德在社会公德中的作用。

巩固练习（10分钟）

1.教师设计一道关于社会公德的判断题，让学生思考并回答。

2.学生分组讨论，分享各自对社会公德的认识，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何在日常生活中践行法治？”学生自由发言，教师总结。

师生互动环节（15分钟）

1.教师引导学生思考：如何将法治观念融入日常生活？

2.学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生提出创新性观点。

3.教师选取几组学生的观点进行展示，全班投票选出最佳答案。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“什么是法治？”

2.学生回答，教师总结并强调法治的基本特征。

3.教师提问：“如何在日常生活中践行法治？”

4.学生回答，教师总结并强调法治在个人生活中的重要性。

解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，如何应对违反社会公德的行为？

2.学生分组讨论，教师点评并总结。

3.教师提问：“法治观念对个人成长有什么意义？”

4.学生回答，教师总结并强调法治观念对个人成长的重要性。

教学过程总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调社会公德和法治观念的重要性。

2.学生总结自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。

教学用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-社会公德案例集：收集现实生活中违反社会公德的行为案例，如公共场所吸烟、乱扔垃圾等，以及遵守社会公德的正面案例。

-法治教育视频：选取与法治教育相关的短片，如法律知识普及、法庭审判纪实等，帮助学生直观了解法律知识。

-家庭美德故事：搜集体现家庭美德的经典故事，如孝敬父母、关爱兄弟姐妹等，引导学生传承和弘扬家庭美德。

-道德与法治相关法律法规：整理与道德与法治相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等，让学生了解法律的基本框架。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《道德经》、《法治中国》等，拓宽知识面。

-组织学生参观法院、律师事务所等法律机构，亲身体验法治氛围。

-开展道德与法治主题班会，让学生分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将道德与法治理念付诸实践。

-利用网络资源，关注法治新闻，了解社会热点问题，提高法治意识。

-设计道德与法治主题手抄报、海报等，展示学习成果。

-开展道德与法治知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

-邀请法律专家或法官进行讲座，让学生近距离接触法律工作者，了解法律职业。

-组织学生参观博物馆、纪念馆等，感受历史文化底蕴，培养爱国情怀。

-鼓励学生参与模拟法庭活动，提高法律实践能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度，以及他们对社会公德和法治思维的理解深度。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。

-定期进行小测验或课堂练习，检验学生对知识点的记忆和应用能力。

-鼓励学生进行小组讨论，观察他们在团队中的表现，如沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，关注他们在实践中的应用能力和创新思维。

-及时反馈作业中的错误和不足，提供具体的改进建议。

-通过作业反馈，了解学生对知识的巩固情况，以及他们在课后学习的投入程度。

-鼓励学生在作业中展示个人特色，如通过手抄报、海报等形式展现对社会公德和法治的理解。

3.评价方式多样化：

-结合形成性评价和总结性评价，全面评估学生的学习过程和结果。

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，提高学生的自我反思和评价能力。

-通过定期举行的小组讨论和课堂展示，评估学生的综合运用能力。

4.评价反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，明确努力方向。

-鼓励学生根据评价反馈调整学习策略，提高学习效果。

-对学生的进步给予肯定和鼓励，增强他们的学习自信心。课后作业1.案例分析题：

小明在公交车上看到有人吸烟，他应该如何劝阻？请结合社会公德和法治观念，分析小明的正确做法。

答案：小明可以礼貌地提醒吸烟者，指出吸烟不仅违反了公共场所的规定，还可能对他人健康造成影响。他可以建议吸烟者到指定的吸烟区吸烟，或者使用电子烟等替代品。

2.应用题：

如果你在学校里看到有人打架，你会怎么做？请说明你的行动依据。

答案：我会立即制止打架行为，并寻求老师的帮助。我的行动依据是，作为学生，我们有责任维护校园秩序，保护自己和他人的安全。

3.讨论题：

请讨论在家庭生活中，如何践行家庭美德，如孝敬父母、关爱兄弟姐妹等。

答案：践行家庭美德可以通过以下方式：主动帮助父母做家务，关心父母的身体健康，与兄弟姐妹保持良好的沟通，互相尊重和理解。

4.写作题：

以“法治在我身边”为题，写一篇短文，谈谈你对法治的认识和理解。

答案：（学生个人作文，以下为示例）

法治在我身边

在我眼中，法治就像一盏明灯，照亮我们生活的每一个角落。它不仅保护我们的权益，还规范我们的行为。

记得有一次，我在公园里散步，看到有人随意丢弃垃圾。我立刻上前提醒他，告诉他这是违反公共秩序的行为。他听后，立刻意识到了错误，并主动捡起垃圾。

在学校里，我们也要遵守法律法规。比如，不抄袭作业，不欺负同学，这些都是法治精神的体现。通过这些小事，我深刻体会到法治的重要性。

5.实践题：

设计一