2026秋闽教版（新教材）小学劳动五年级上册《全屋卫生深度打扫》教案

秋闽教版（新教材）小学劳动五年级上册《全屋卫生深度打扫》教案一、学情分析五年级学生已经掌握居室基础保洁，能够独立完成扫地、擦桌等简单家务，但基础保洁和全屋深度打扫差异明显。学生缺少全屋打扫的整体规划，大多是单点打扫，忽略厨房油污、卫生间水垢、门窗缝隙、家电外表面等顽固污渍；分不清不同材质（木质、瓷砖、玻璃、不锈钢）对应的清洁剂，容易出现清洁剂混用、腐蚀家具的情况；劳动时缺少分工意识，不懂得保护自身，缺少污渍预处理、工具分类使用的经验。学生具备一定劳动耐力，愿意挑战难度更高的家务劳动，但遇到顽固污渍容易放弃。本课依托教材，学习全屋深度打扫的整体方案、污渍处理技巧、工具分类使用，建立全屋统筹规划的劳动思维，形成常态化家庭深度保洁的责任意识。二、教材分析本课属于单元一《日常生活劳动》清洁与卫生任务群。教材以全屋深度打扫为主题，配有全屋空间分区示意图、各类顽固污渍实景图、清洁工具与清洁剂对照表、劳动安全小贴士。教材不再局限于单一房间简单清扫，强调分空间、分材质、先预处理再清洁的深度保洁思路，覆盖卧室、客厅、厨房、卫生间四大居家空间。教材设置“污渍辨一辨”板块，区分浮灰、油污、水垢、霉斑；劳动加油站介绍不同材质家具、墙面、地面的清洁禁忌，提醒清洁剂不能随意混合。本课育人价值，引导学生学会统筹规划家庭劳动，掌握顽固污渍处理方法，理解维持家庭健康环境需要系统性劳动，主动承担家庭深度保洁任务。三、核心素养教学目标（依据2022版劳动新课标）1.劳动观念：认识全屋深度打扫属于系统性日常生活劳动，区分日常保洁与深度保洁的不同，懂得全屋洁净能够守护家人健康，树立主动分担家庭大型家务、尊重保洁劳动成果的观念。2.劳动能力：读懂教材全屋打扫流程图，学会对全屋空间进行任务规划；能够识别不同类型污渍，依据材质选择适配工具与清洁剂；掌握油污、水垢、缝隙灰尘的预处理与深度清洁方法，规范完成全屋分区深度打扫。3.劳动习惯与品质：劳动前制定简单打扫计划，工具分类摆放；劳动中细心耐心，遇到顽固污渍坚持尝试合理方法；劳动结束，分类清洗、收纳全部清洁工具，养成有计划、善收尾的劳动品质。4.劳动精神：在全屋深度打扫的劳动中，不怕繁琐、不怕脏累，遇到清洁难题主动思考解决办法，体会系统性家务劳动的价值，愿意定期参与家庭深度大扫除。四、教学重难点教学重点：掌握全屋深度打扫的统筹流程，学会区分不同空间、不同材质对应的清洁方法，掌握油污、水垢、缝隙灰尘的深度清洁技巧。教学难点：根据污渍和材质合理选择清洁剂，理解清洁剂使用禁忌；能够自主规划全屋打扫顺序，合理分配劳动任务，完整完成整套深度保洁。五、教学过程师：同学们，上课，请坐。今天劳动课，我们学习单元一日常生活劳动《全屋卫生深度打扫》。请大家翻开劳动教材，找到本课。大家观察教材首页两张图片，一张是只做了简单扫地的房间，表面看着干净，缝隙、厨房台面藏着污渍；另一张是完成深度打扫后的全屋，缝隙、玻璃、家电表面都清理干净。大家说一说，简单打扫和深度打扫，差别在哪里？

生1：简单打扫只清理看得见的垃圾灰尘，深度打扫还要清理缝隙、油污这些藏起来的污渍。

生2：深度打扫要把家里每个房间都顾及到，不是只打扫一个地方。

师：观察得非常到位。教材开篇文字，请一位同学大声朗读。

生朗读教材文本：全屋深度打扫，是系统性的家务劳动。不同于日常简单保洁，深度打扫要覆盖家中全部空间，清理缝隙、油污、水垢等顽固污渍，按照合理顺序、选用合适工具，才能把居室彻底清洁，守护家人健康。

师：读完这段话，老师想提问大家，如果我们做全屋大扫除，从卫生间开始打扫，最后打扫客厅卧室，会出现什么问题？同桌之间互相讨论。

生1：卫生间地面有水，来回走动会把脏水带到客厅卧室，刚打扫干净的房间又被弄脏。

生2：打扫顺序不对，会来回弄脏已经清洁好的区域，重复劳动。

师：说得很好。大家看教材里的全屋打扫顺序示意图，教材明确给出全屋深度打扫的原则：先卧室、客厅，后厨房、卫生间；先高处，后低处；先预处理污渍，再整体清扫。【设计意图：依托教材对比图片创设情境，通过错误打扫顺序的设问，引导学生建立全屋统筹规划的劳动思维，理解深度打扫不是零散的单点清洁，而是一套完整有序的劳动方案】师：我们先学习教材第一个板块：劳动准备与全屋规划。教材配图展示全屋空间分区图，把家划分为卧室、客厅、厨房、卫生间四个区域。教材文字提示，正式打扫前，要先做两件事：第一，清点、分类清洁工具；第二，简单规划劳动顺序，必要时家人分工协作。大家看教材工具对照表，谁来读一读表格里面的内容？

生：干抹布、湿抹布、缝隙刷、玻璃刮、海绵擦、马桶刷；清洁剂分为中性洗洁精、白醋、小苏打，不同污渍搭配不同清洁剂。

师：老师提问，小苏打、白醋一般适合清理什么污渍？能不能把两种清洁剂混合在一起使用？

生：小苏打适合油污，白醋适合水垢；不能混合，会产生有害气体。

师：完全正确，这是教材劳动加油站重点强调的安全禁忌，不同清洁剂严禁随意混合，避免产生有毒气体，损伤身体。老师拿出各类清洁工具实物，缝隙刷、海绵擦、玻璃刮，给大家展示，区分不同工具的用途。缝隙刷专门清理门窗轨道、踢脚线缝隙；海绵擦适合清理瓷砖顽固污渍；玻璃刮用来清理玻璃水渍。请一位同学上台，对照教材表格，把工具和对应的清洁任务进行匹配。

生上台完成工具与清洁任务配对。

师：大家看一看，这位同学把缝隙刷匹配门窗轨道，海绵擦匹配瓷砖油污，匹配正确。工具分类，是深度打扫的基础，工具用错，不仅打扫不干净，还会划伤家具表面。师：教材第二个板块，分区域深度清洁，我们先学习卧室、客厅的深度打扫。教材示意图标注，卧室客厅的重点死角：空调出风口、灯具表面、衣柜顶部、门窗轨道、踢脚线、沙发缝隙。教材提示，卧室客厅没有大量油污，以除尘、清理缝隙积灰为主。老师提问，清理空调出风口、衣柜顶部这类高处积灰，用干抹布还是湿抹布？为什么？

生：干抹布，湿抹布擦高处，灰尘沾水滴落，落在地面家具上，造成二次污染。

师：理解很准确。老师讲台示范，手持干抹布擦拭高处柜体，缝隙刷伸入门窗轨道来回刷出积灰，灰尘用小簸箕收集，不要直接扫落在地面。大家看教材“污渍辨一辨”板块，图中标注踢脚线、沙发缝隙、窗槽，这些位置是日常保洁容易漏掉的死角，也是深度打扫的重点。

师：卧室客厅清理完成之后，接下来进入厨房深度清洁。教材文字提示，厨房核心污渍是油污，灶台、抽油烟机外表面、橱柜门板、瓷砖墙面都容易附着油污。教材推荐预处理方法：小苏打加少量温水调成糊状，涂抹在油污表面，静置几分钟，油污软化之后，再用海绵擦擦拭。老师提问，为什么油污要先静置预处理，不能直接用力硬擦？

生：硬擦费力，还容易刮花橱柜表面；静置之后油污软化，更容易擦掉，省力还保护家具。

师：说得很好。老师现场演示油污预处理，将小苏打糊涂抹在带有油污的模拟板材上，静置片刻，再用海绵擦轻轻擦拭，油污轻松去除。教材提醒，厨房清洁要注意，不要把大量水泼到橱柜、电器插座附近，防止进水漏电。师：教材第三个区域，卫生间深度清洁。教材配图展示卫生间水垢、皂垢、墙角霉斑。教材提示，白醋兑水稀释，适合清理水龙头、玻璃镜面、瓷砖上的白色水垢；墙角轻微霉斑，按照安全提示使用专用清洁剂。老师提问，水龙头上一层白白的水垢，只用清水擦，能不能擦掉？

生：清水擦不掉，水垢是水里矿物质沉淀，需要白醋稀释液浸泡擦拭。

师：没错。卫生间打扫顺序，先擦拭镜面、水龙头、墙面瓷砖，再清理马桶，最后清扫地面，由上到下，避免污水二次污染已经清洁好的高处区域。清理马桶，使用专用马桶刷，从马桶内侧上沿到底部，依次刷洗，最后冲洗。卫生间打扫结束，要开窗通风，保持干燥，减少霉斑再次生成。师：教材第四步，全屋地面统一清扫、拖地。教材提示，四个房间全部完成高处、墙面、家具清洁之后，再统一清扫地面，最后拖地。拖地依旧遵循从房间内侧向门口倒退操作。厨房、卫生间地面油污水渍较多，拖布要单独使用，不要和卧室客厅拖布混用，防止交叉污染。

师：教材最后一步，劳动收尾，工具处理收纳。教材文字：全屋打扫结束，按照工具类型清洗抹布、刷子、拖布，冲洗干净，充分晾干，分类收纳；打包全部垃圾，分类投放。很多同学大扫除结束，工具随便堆在角落，抹布不清洗晾干，很容易滋生细菌，这不是完整的深度打扫。

师：我们一起齐读教材全屋深度打扫口诀：先规划，分区域；先高处，后地面；分污渍，选药剂；预处理，去顽渍；清缝隙，护材质；洗工具，晾收纳。

全班齐读口诀。师：现在分组，在教室搭建模拟全屋场景，分为卧室区、客厅区、厨房区、卫生间区，小组分工，对照教材的全屋深度打扫流程，分工完成高处除尘、缝隙清理、油污水垢预处理、地面清扫，小组互相提醒清洁剂使用禁忌，留意教材标注的各类卫生死角。

学生分组开展模拟深度打扫，教师巡视指导。

师：老师看到第一小组，严格按照教材顺序，先完成客厅卧室高处除尘，再处理模拟厨房油污，使用小苏打糊预处理顽固污渍，操作规范。第二小组使用缝隙刷清理窗槽死角，观察细致。有小组想要混合白醋和小苏打，小组同伴对照教材安全提示及时制止，守住安全底线。模拟打扫过程中，有同学用湿抹布擦拭高处柜体，其他组员提醒，高处除尘优先干抹布，避免污水滴落造成二次污染。

师：模拟劳动结束，各组清洗所有清洁工具，晾干、分类摆放，打包垃圾。