2026-2027年重庆市北师大版小学五年级语文下册第6单元课后练习

2026-2027年重庆市北师大版小学五年级语文下册第6单元课后练习一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2026-2027年重庆市北师大版小学五年级语文下册第6单元》中《草原》一课的作者是（）。A.老舍B.鲁迅C.巴金D.冰心解析：本题考查单元内重点课文作者知识。第6单元包含《草原》《草原上的小木屋》《草原上的风》等课文，其中《草原》是老舍先生的代表作，描写了内蒙古草原的壮美景色和民族风情。选项B鲁迅是现代文学奠基人，作品《从百草园到三味书屋》等与该单元主题无关；选项C巴金以《家》《春》等长篇小说闻名；选项D冰心擅长散文诗集《寄小读者》，均不符合题干要求。正确答案为A。2.在《草原上的小木屋》一课中，主人公一家在草原上建造小木屋的过程中，最体现他们生存智慧的行为是（）。A.每天清晨放牧牛羊B.用柳条编织篮子C.利用雪水融化后浇灌菜地D.向当地牧民学习骑马解析：本题考查单元内课文细节理解。根据《草原上的小木屋》原文，主人公杰克一家在严寒的草原上通过收集雪水融化浇灌菜地，解决了食物短缺问题，这一行为充分展现了他们在恶劣环境下的生存智慧。选项A放牧是草原生活常态；选项B编织篮子虽体现手工艺，但非核心生存策略；选项D学习骑马是适应草原文化，与解决生存问题无直接关联。正确答案为C。3.《草原上的风》一课中，作者用“风是草原的呼吸”这一比喻，主要想表达（）。A.草原上的风很大B.风是草原生命的重要组成部分C.风的声音像呼吸一样有节奏D.风是草原的守护者解析：本题考查单元内修辞手法理解。该课通过拟人化手法将风比作呼吸，暗示风与草原生态系统的动态平衡关系。选项A未体现比喻的深层含义；选项C仅描述声音特征，未触及主题；选项D“守护者”属于主观臆断。正确答案为B，该比喻强调风对草原生态的调节作用。4.在《草原》一课的写作中，作者通过描写蒙古族同胞的“敬酒礼”和“摔跤”活动，主要想表现（）。A.蒙古族人民的生活习惯B.草原地区的民俗文化特色C.作者对草原的热爱之情D.蒙古族人民的体育竞技水平解析：本题考查单元内写作意图分析。课文中“敬酒礼”体现蒙古族热情好客，“摔跤”展现民族体育传统，两者共同构成草原民俗文化画卷。选项A、C、D均片面，未涵盖文化多样性主题。正确答案为B，作者通过具体民俗活动展现草原文化魅力。5.《草原上的小木屋》中，主人公的父亲杰克在建造木屋时，最突出的性格特点是（）。A.善于交际B.勤劳能干C.固执己见D.富有同情心解析：根据课文描写，杰克带领全家在荒野中搭建木屋，亲自设计图纸、砍伐木材、建造结构，体现其动手能力和技术专长。选项A、C、D在文中无明确表现。正确答案为B，如“他每天工作到黄昏，用斧头雕刻出木屋的每一根梁柱”。6.《草原上的风》一课中，作者将风声比作“草原的琴声”，这一比喻突出了（）。A.风声的悦耳动听B.草原音乐的民族特色C.风与草原的和谐关系D.风声的节奏感解析：该比喻通过音乐意象传达风与草原的共生关系，强调自然环境的诗意美。选项A、B、D仅描述局部特征，未体现比喻主旨。正确答案为C，暗示风是草原生命力的象征。7.在《草原》一课中，作者用“蓝得像一块宝石”形容草原的天空，这一描写主要运用了（）。A.比喻B.拟人C.排比D.夸张解析：将天空比作宝石，属于典型的明喻修辞手法。选项B拟人赋予事物人格；选项C排比是结构相似句式；选项D夸张是放大表现。正确答案为A。8.《草原上的小木屋》中，主人公一家离开大篷车的原因是（）。A.大篷车损坏无法修复B.他们决定定居在草原上C.当地政府要求搬迁D.大篷车不适合草原生活解析：根据课文情节，杰克一家因厌倦大篷车漂泊生活，选择在草原上建造永久性居所。选项A、C、D在文中未提及。正确答案为B，如“我们不再移动了，我们要在这里扎根”。9.《草原上的风》一课中，作者描写风“时而温柔，时而狂暴”，这一对比主要想说明（）。A.草原气候多变B.风的双重性格C.风与草原生命的互动关系D.风的力量解析：通过对比展现风的双重性，暗示其既能滋养草原（温柔时）又能破坏草原（狂暴时），体现自然力量的两面性。正确答案为C，强调风对生态的影响。10.在单元习作《我的家乡》中，最符合写作要求的是（）。A.简单描述家乡的地理位置B.详细描写家乡的美食文化C.结合具体事例展现家乡特色D.罗列家乡的旅游景点解析：单元课文强调通过具体场景和民俗活动展现地域文化，习作应借鉴这种写法。选项A、B、D过于片面，选项C如“我家乡的端午节，奶奶会包五色糯米饭，街坊邻里一起赛龙舟”符合单元写作风格。正确答案为C。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《草原》一课中，蒙古族同胞的“敬酒礼”体现了草原人民的__________精神。解析：根据课文“他们端起银碗，唱着歌，把酒洒在地上，表示对草原的敬畏”，体现蒙古族尊天敬地的民族精神。参考答案：尊天敬地2.《草原上的小木屋》中，主人公一家在草原上建造木屋时，最先解决的问题是__________。解析：课文提到“我们首先挖井，因为草原干旱缺水”，解决水源是生存基础。参考答案：挖井3.《草原上的风》一课中，作者用“草原的琴声”比喻风声，是因为风声具有__________的特点。解析：文中描写“风吹过草丛发出沙沙声，像琴弦拨动”，暗示风声的节奏感和音乐性。参考答案：节奏感4.在《草原》一课的写作中，作者通过描写蒙古族同胞的__________和__________活动，展现草原民俗文化。解析：课文中明确提到“敬酒礼”和“摔跤”两个民俗场景。参考答案：敬酒礼摔跤5.《草原上的小木屋》中，主人公的父亲杰克在建造木屋时，最突出的性格特点是__________。解析：见单选题第5题解析，文中多次描写他亲自设计、建造，体现动手能力。参考答案：勤劳能干6.《草原上的风》一课中，作者将风声比作“草原的琴声”，这一比喻突出了__________。解析：见单选题第6题解析，强调风与草原的和谐共生关系。参考答案：风与草原的和谐关系7.在《草原》一课中，作者用“蓝得像一块宝石”形容草原的天空，这一描写主要运用了__________修辞手法。解析：见单选题第7题解析，将天空比作宝石属于比喻。参考答案：比喻8.《草原上的小木屋》中，主人公一家离开大篷车的原因是__________。解析：见单选题第8题解析，他们决定定居在草原上。参考答案：决定定居在草原上9.《草原上的风》一课中，作者描写风“时而温柔，时而狂暴”，这一对比主要想说明__________。解析：见单选题第9题解析，强调风对草原生态的双重影响。参考答案：风与草原生命的互动关系10.在单元习作《我的家乡》中，最符合写作要求的是__________。解析：见单选题第10题解析，应结合具体事例展现家乡特色。参考答案：结合具体事例展现家乡特色三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《草原》一课中，蒙古族同胞的“敬酒礼”是草原人民日常生活的必备礼仪。解析：错误。课文中“他们只在节日或招待客人时举行敬酒礼”，并非每日必行。2.《草原上的小木屋》中，主人公一家在草原上建造木屋的过程中，主要依靠当地牧民的帮助。解析：错误。课文中提到他们自学建造技术，未提及牧民提供技术支持。3.《草原上的风》一课中，作者将风比作“草原的琴声”，是因为风声与草原音乐风格完全一致。解析：错误。该比喻强调风声的节奏美，而非音乐风格完全相同。4.在《草原》一课的写作中，作者通过描写蒙古族同胞的“摔跤”活动，主要想展现蒙古族人民的体育竞技水平。解析：错误。该活动更多体现民族传统和热情好客，而非竞技重点。5.《草原上的小木屋》中，主人公的父亲杰克在建造木屋时，最突出的性格特点是善于交际。解析：错误。见单选题第5题解析，其核心能力是动手建造。6.《草原上的风》一课中，作者描写风“时而温柔，时而狂暴”，这一对比主要想说明草原气候多变。解析：错误。该对比强调风对生态的影响，而非气候本身。7.在《草原》一课中，作者用“蓝得像一块宝石”形容草原的天空，这一描写主要运用了拟人修辞手法。解析：错误。该比喻属于明喻，而非拟人。8.《草原上的小木屋》中，主人公一家离开大篷车的原因是大篷车损坏无法修复。解析：错误。见单选题第8题解析，他们主动选择定居。9.《草原上的风》一课中，作者将风声比作“草原的琴声”，这一比喻突出了风声的悦耳动听。解析：错误。该比喻强调风声与草原的和谐关系，而非单纯悦耳。10.在单元习作《我的家乡》中，最符合写作要求的是罗列家乡的旅游景点。解析：错误。见单选题第10题解析，应结合具体事例展现特色。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.简述《草原》一课中，作者通过哪些描写表现草原的壮美景色。参考答案：（1）天空描写：“蓝得像一块宝石”，突出天空的纯净高远；（2）草原描写：“绿得像地毯”，展现草地的广阔无垠；（3）蒙古包描写：白色蒙古包点缀在草原上，形成鲜明色彩对比；（4）风声描写：风声如琴声，体现草原的动态美。解析：本题考查景物描写分析。答案需涵盖天空、草地、蒙古包、风声四个维度，结合原文具体描写。2.《草原上的小木屋》中，主人公一家在草原上建造木屋的过程中，遇到了哪些困难？参考答案：（1）缺乏建造经验，需要自学技术；（2）草原气候恶劣，需应对风雪天气；（3）水资源短缺，需挖井解决用水问题；（4）物资运输困难，需长途跋涉获取材料。解析：本题考查情节分析。答案需列举至少三个具体困难，并简述其影响。3.《草原上的风》一课中，作者为什么将风比作“草原的呼吸”？参考答案：（1）风调节草原气候，带来水分和氧气；（2）风推动草原生态循环，如传播种子；（3）风声与草原生命活动形成呼应，如动物鸣叫；（4）风与草原的互动关系类似生命体的呼吸过程。解析：本题考查修辞手法分析。答案需结合生态学和文学比喻展开论述。4.在单元习作《我的家乡》中，如何运用具体事例展现家乡特色？参考答案：（1）选择典型场景，如家乡的节日庆典；（2）描写特色活动，如地方戏曲表演；（3）刻画人物形象，如手工艺传承人；（4）对比今昔变化，如老街改造。解析：本题考查写作方法指导。答案需提供至少三种具体事例类型，并说明其作用。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.仔细阅读《草原》一课中描写蒙古族同胞接待作者的段落，分析作者通过哪些细节表现蒙古族人民的热情好客。案例背景：“他们端起银碗，唱着歌，把酒洒在地上，表示对草原的敬畏。然后，他们把碗递给我们，笑眯眯地说：‘欢迎来到草原！’”参考答案：（1）敬酒礼：用银碗、唱歌、洒酒等仪式表达尊重；（2）语言表达：直接说“欢迎”，态度亲切；（3）行动细节：主动递碗，展现主动热情；（4）文化内涵：通过洒酒仪式体现对草原的敬畏，间接表现民族情感。解析：本题考查细节分析。答案需结合原文动作、语言、文化背景展开，每点需有原文依据。2.假设你是《草原上的小木屋》中主人公杰克，请写一段话描述你在草原上建造木屋的经历。案例背景：“我们用斧头砍伐柳树，用锯子加工木料，每天工作到黄昏……”参考答案：“我每天天不亮就起床，带着斧头和锯子去砍树。柳树的树皮粗糙，但木纹细腻，正是建造木屋的好材料。我先用斧头砍倒树干，再用锯子把树身锯成木板。汗水浸透了衣衫，但想到我们即将有家的地方，所有的疲惫都值得了。”解析：本题考查角色代入写作。答案需体现建造过程的艰辛与成就感，符合杰克勤劳能干的性格。3.《草原上的风》一课中，作者描写风“时而温柔，时而狂暴”，请结合草原生态，分析风的双重作用。案例背景：“风在草原上跳舞，时而轻柔，时而猛烈……”参考答案：（1）温柔时：帮助植物传播种子，如草原牧草的繁殖；（2）温柔时：调节气候，带来水分，滋润草原；（3）狂暴时：可能摧毁牧民的帐篷，吹倒树木；（4）狂暴时：加剧草原沙化，威胁生态平衡。解析：本题考查生态关系分析。答案需从正面和负面两个角度论述风对草原的影响。4.假设你是一位语文老师，请设计一个教学活动，帮助学生理解《草原》一课中“蓝得像一块宝石”的比喻。案例背景：“作者用‘蓝得像一块宝