2026年湖北健康职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年湖北健康职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.湖北健康职业学院的核心办学定位是以下哪一项（）A.以工科为核心，推动医药卫生类专业协调发展B.以健康职业教育为核心，培养适配基层需求的高素质健康服务技能人才C.以师范教育为主体，康养服务专业为补充D.以医学本科教育为核心，高职职业教育为辅助2.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），下列选项中不属于辅导员核心工作职责的是（）A.开展学生思想理论教育和价值引领B.负责班级学风建设与日常管理C.牵头开展校园基础设施规划建设D.参与学生危机事件预防与应对处置3.党的二十大报告明确提出，我国教育的根本任务是（）A.立德树人B.为党育人C.为国育才D.培养高素质技能劳动者4.《“健康中国2030”规划纲要》明确提出，要把（）放在优先发展的战略地位。A.经济增长B.人民健康C.基础教育D.基层医疗建设5.高校发生学生突发伤害事故后，辅导员第一处置环节的核心目标是（）A.第一时间保护学校合法权益B.救助受伤学生、控制现场风险C.等待上级领导指示后再行动D.联系媒体澄清不实信息6.湖北健康职业学院的行政主管单位是（）A.湖北省教育厅B.武汉市教育局C.咸宁市卫生健康委员会D.湖北省卫生健康委员会7.下列选项中，不属于高职学生一般适应性心理问题的是（）A.新生入学适应不良B.毕业前就业焦虑C.重度躁郁症D.宿舍人际关系冲突8.新时代高校思想政治工作的主线是（）A.加强党对高校的全面领导B.学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想C.落实立德树人根本任务D.培育和践行社会主义核心价值观9.辅导员开展班级评优评先工作，首要遵循的基本原则是（）A.名额优先分配给班级学生干部B.公平、公正、公开C.学习成绩作为唯一评选标准D.辅导员直接提名确定人选10.下列选项中，不属于湖北健康职业学院重点建设核心专业群的是（）A.护理专业群B.康养康复专业群C.口腔医学技术专业群D.人工智能专业群11.根据教育部《关于加强新时代高校辅导员政治能力建设的意见》要求，专职辅导员每年参加校级及以上培训不少于（）学时。A.10B.20C.40D.8012.新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确，职业教育是与（）具有同等重要地位的教育类型。A.基础教育B.高等教育C.普通教育D.成人教育13.高校家庭经济困难学生认定工作的规范流程是（）A.个人申请→班级民主评议→学院审核→学校公示审批B.学院直接指定→学校公示备案C.个人申请→学校直接审批→公示D.辅导员直接认定→学院审批备案14.辅导员接到学生报告，某学生在教学楼顶楼有轻生倾向，下列第一步处置方式正确的是（）A.立即赶往现场，移除危险物品，全程陪伴安抚当事人B.先通知学生家长，等待家长到场后再处置C.先向学校领导汇报，获得指示后再出发现场D.第一时间联系保卫处封锁消息，要求所有学生不得外传15.湖北健康职业学院的办学所在地是（）A.武汉市B.咸宁市C.宜昌市D.襄阳市二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，下列关于专职辅导员岗位性质的描述正确的有（）A.专职辅导员属于高校教师岗位B.专职辅导员仅属于高校行政管理岗位，不具备教师身份C.专职辅导员实行双线晋升制度，可同时申报教师专业技术职称和行政岗位职级D.专职辅导员岗位要求报考人员须为中共党员（含预备党员）2.作为湖北健康职业学院的辅导员，开展思想政治教育需要结合健康类专业特色，下列做法符合要求的有（）A.结合护理专业开展南丁格尔精神主题教育，引导学生树立救死扶伤的职业理想B.结合康复治疗技术专业开展尊老爱亲、医者仁心的职业道德教育C.结合医学美容技术专业开展职业操守教育，引导学生合规从业，拒绝非法医美行为D.结合健康管理专业开展“健康中国”战略宣传，引导学生服务全民健康事业3.湖北健康职业学院健康类专业毕业生的主要适配就业方向包括（）A.基层乡镇卫生院、社区卫生服务中心护理岗位B.社会化养老机构、康养中心康复护理岗位C.健康体检中心健康管理岗位D.医疗器械、医药企业健康服务与销售岗位4.新时代高校专职辅导员必须具备的核心职业素质包括（）A.政治素质过硬B.业务能力精湛C.纪律作风严明D.多才多艺，爱好广泛5.下列选项中属于高校辅导员需要应对处置的学生危机事件有（）A.学生突发重大急病B.学生群体食物中毒C.学生因失恋出现短期情绪低落D.学生校园斗殴意外伤害事件6.湖北提出建设全国构建新发展格局先行区，明确的重点建设方向包括（）A.建设全国科技创新高地B.建设全国产业转型升级示范区C.建设全国性国际金融中心D.建设宜居宜业和美乡村7.下列关于我国高职扩招毕业生就业政策的说法正确的有（）A.落实与普通全日制高校毕业生同等的就业待遇B.同等享受公共就业服务支持C.同等享受基层就业创业补贴政策D.升学渠道与普通毕业生同等开放，无额外限制8.高校学生党员发展工作的规范流程包括下列哪些环节（）A.接收入党申请书→确定入党积极分子B.入党积极分子培养考察→确定发展对象C.发展对象政治审查→接收为预备党员D.预备党员培养考察→办理预备党员转正9.结合高职学生的认知特点与培养目标，辅导员开展思想政治教育适宜采用的方法有（）A.结合专业技能实训开展工匠精神、职业道德教育B.利用短视频、微信公众号、班级社群等新媒体平台开展日常教育C.照搬本科院校满堂灌的理论授课模式，强化理论学习D.组织学生开展健康下乡、社区养老志愿服务等实践活动，在实践中育人10.下列关于辅导员谈心谈话工作的说法正确的有（）A.针对重点关注学生要保证每周至少1次谈心交流B.谈心谈话过程中要严格保护学生个人隐私C.谈心谈话只需要针对问题学生开展，成绩优异的学生不需要谈心D.谈心谈话要做好记录，建立完善学生成长档案三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.湖北健康职业学院是经教育部备案的全日制公办普通高等职业院校（）2.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确，高校要按照不低于1:200的师生比设置专职辅导员岗位（）3.立德树人是新时代高校的根本任务（）4.高职学生思想政治教育只需要依托第一课堂开展，不需要关注第二课堂与日常管理（）5.辅导员发现学生存在严重心理疾病时，应当及时转介到专业精神卫生医疗机构进行治疗（）6.辅导员仅负责学生思想政治教育，不需要参与校园疫情防控、学生日常安全管理等工作（）7.结合健康职业院校办学定位，辅导员应当引导学生树立服务基层健康事业的职业理想（）8.在评优评先工作中，辅导员可以根据个人喜好调整班级民主评议的结果（）9.处理学生宿舍矛盾时，辅导员应当偏向和自己关系更好的学生，提高工作效率（）10.新时代高校辅导员必须坚守为党育人、为国育才的初心使命（）四、主观题（本大题共2小题，共30分）1.案例分析题（12分）湖北健康职业学院2025级护理专业大一学生小李，来自鄂西北农村，家庭经济条件困难，入学3个月后，多次在宿舍偷偷哭泣，告诉室友自己非常不适应高职生活：觉得护理专业实操要求高，自己多次练习静脉穿刺都达不到合格标准，自卑感很强，不愿意参加班级集体活动，近期已经向家人提出退学申请。小李的室友私下向你报告了这一情况，请结合湖北健康职业学院的专业特点，谈谈你作为辅导员会如何处置该事件？要求条理清晰，可落地，不少于500字。2.论述题（18分）湖北健康职业学院的办学定位是培养“下得去、留得住、用得好”的基层健康服务高素质技能人才，请结合该定位，谈谈你作为专职辅导员，如何结合健康类职业教育的专业特色开展学生思想政治教育工作？要求观点明确，结合实际，不少于800字。参考答案一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.B2.C3.A4.B5.B6.A7.C8.B9.B10.D11.C12.C13.A14.A15.B二、多项选择题（每小题3分，共30分）1.ACD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABD6.ABD7.ABC8.ABCD9.ABD10.ABD三、判断题（每小题1分，共10分）1.错2.对3.对4.错5.对6.错7.对8.错9.错10.对四、主观题参考答案1.案例分析题参考答案作为辅导员，我会按照“先稳情绪、再解难题、长期跟踪”的逻辑分层处置该事件：第一，第一时间介入建立信任关系。接到报告后，我会第一时间选择私密安静的咨询室单独约见小李，不急于说教，首先共情接纳她的情绪，肯定她入学三个月来努力适应的付出，告诉她新生出现适应不良是非常正常的情况，打消她的自我否定，引导她说出全部的烦恼和诉求，为后续工作建立信任基础。同时第一时间联系小李的家长，告知学生当前的状态，争取家长的配合，形成家校育人合力。第二，分类精准解决核心问题。针对家庭经济困难问题，我会主动梳理国家生源地助学贷款、学校助学金、校内勤工助学岗位等帮扶政策，一对一指导小李准备申请材料，帮助她落实帮扶政策，解决经济层面的后顾之忧；针对专业适应问题，结合护理专业的培养特点，我会对接小李的实操课老师，为小李制定一对一的额外练习计划，联系班级实操成绩优异、性格开朗的同学和小李结成专业帮扶对子，利用课余时间帮她练习操作，同时邀请本校优秀毕业生——扎根鄂西北乡镇卫生院的资深护士来和小李交流，分享自己刚入学时同样操作不熟练的成长经历，帮助小李建立专业认同感，打消对专业的畏难情绪；针对心理自卑问题，我会每次关注到小李的微小进步都及时给予肯定，鼓励她参加学校组织的社区老年护理志愿服务，发挥她细心踏实的特点，在实践中获得成就感，慢慢融入集体，重建自信心。第三，建立长期跟踪帮扶机制。将小李纳入重点关注学生名单，建立个人成长档案，每周一次谈心交流，持续关注她的情绪状态、学习进度和生活情况，联动学校心理健康教育中心的专职老师定期为小李提供心理疏导，如果发现症状加重及时转介专业医疗机构，持续跟进直到小李完全适应大学生活，打消退学念头。2.论述题参考答案作为湖北健康职业学院的专职辅导员，我始终围绕学校“培养基层健康服务技能人才”的办学定位，把思想政治教育融入学生成长全链条，结合健康职业教育的特色开展育人工作，具体可以从四个方面推进：第一，锚定政治引领核心，把健康中国战略融入日常思想教育，筑牢学生职业理想根基。在新生入学教育的第一堂课，我就会结合湖北建设“健康湖北”的部署要求，讲解当前我国基层健康事业的人才缺口和发展前景，改变学生对“读健康类专业没前途”“去基层工作没出息”的错误认知，引导学生树立“到基层去，到最需要健康服务的地方去”的职业理想。同时针对不同专业设计特色主题教育活动：护理专业开展“南丁格尔奖章获得者事迹学习”主题班会，传承救死扶伤的职业精神；康复治疗技术专业开展“我为老人做康复”志愿服务，在实践中体会职业价值；口腔医学技术专业开展“拒绝非法义齿生产”职业操守大讨论，引导学生树立合规从业的底线意识，从入学开始就扣好职业人生的第一粒扣子。第二，对接高职培养目标，把工匠精神融入技能培养全过程，培育学生职业品格。作为健康类高职院校，学生的技能水平直接关系到未来服务群众的质量，我会配合专业课教师把思想政治教育延伸到实训实习环节，建立跟岗实习辅导员包联制度，每周和分散在各个医疗机构实习的学生线上谈心，针对实习中遇到的患者不理解、工作强度大、职业倦怠等问题，及时开展思想疏导，引导学生养成耐心细致、吃苦耐劳、精益求精的职业品格。同时我会挖掘本校实习就业过程中表现优秀的学生典型，比如在乡镇卫生院获得患者表扬的实习护士，在养老机构获得认可的康复治疗师，把他们的故事做成短视频、公众号推文，用身边榜样带动全体学生，引导学生养成工匠精神。第三，聚焦学生实际需求，构建精准帮扶育人体系，助力学生成长成才。湖北健康职业学院的学生超过六成来自农村地区，不少学生存在家庭经济困难、学业基础薄弱、自信心不足等问题，我会针对不同学生群体建立“一生一档”，开展精准帮扶：对于家庭经济困难学生，我会在入学第一周就逐一排查，主动对接资助政策，帮助符合条件的学生申请助学金、勤工助学岗位，消除学生的经济压力；对于学业基础薄弱的学生，对接学院的学业帮扶资源，组织成绩优秀的学生结成帮扶对子，帮助学生跟上教学进度；对于存在心理困惑的学生，定期开展谈心，联动学校心理中心做好干预，做到问题早发现、早干预，帮助学生顺利完成学业。第四，紧扣就业育人导向，引导学生扎根基层，落实办学培养目标。我会把职业价值观教育融入就业指导全过程，主动宣传湖北“三支一扶”基层医