Unit5 Lesson1《Cities in China》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册

Unit5Lesson1《CitiesinChina》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册一、教学背景本课授课对象为五年级学生。在本单元之前，学生已经完成Unit4《Countries》的学习，能够借助世界地图，运用句型Whereis…?It’sin…介绍国家所处大洲，掌握基础方位介词in的用法，具备借助地图获取地理位置信息的听说能力。学生对中国主要城市有基础的生活认知，了解北京、上海、广州等城市的基本信息，对地图方位、不同地域气候差异有简单的生活体验。五年级学生擅长借助地图、图片、表格等直观素材开展学习，乐于进行问答、介绍类口头表达。但学生存在明显的分层：部分学生可以自主组织语言描述地点，部分学生容易混淆north、south、east、west等方位词汇，对climate、humid等新词认读存在困难，难以熟练使用“What’stheclimatelike…?”句型询问并描述气候特征。本课将从世界国家的话题过渡到国内城市，依托中国地图，把方位表达与气候描述融合，实现语言知识迁移，同时渗透热爱祖国山河的育人内涵，为单元后续学习家乡、城市变迁等内容做好铺垫。二、教材分析本课选自冀教版（三起）2026新版五年级上册Unit5《Citiesandhometowns》Lesson1《CitiesinChina》，单元主题属于“人与社会”范畴，聚焦城市与家乡，引导学生认识国内城市，了解城市地理位置与气候特点，感知祖国不同地域的风貌，建立家国情怀。本课主文本Look,listenandsay以中国地图为载体，依次介绍北京、上海、广州、成都四座城市，核心词汇包含city,cities,map,climate,north,south,east,west,southwest,cold,hot,warm,humid；核心句型：Whereis…?It’sinthe…ofChina.；What’stheclimatelikein…?It’s…。课文开篇呈现中国地图，提出两个核心问题：城市在哪里？每个城市气候如何？随后依次介绍四座城市的方位与气候特征。本课是Unit5的开篇课，承接上一单元世界地图、国家方位的语言知识，将方位描述迁移至国内城市，同时新增气候描述句型，为本单元后续介绍家乡、城市建筑、城市变迁的语篇学习搭建语言支架。教材以中国地图为学习载体，将英语语言学习、地理常识、祖国文化感知融为一体，依托对话与陈述类语篇承载语言知识点，实现语言学习与文化育人同步推进。教材板块包含Look,listenandsay主语篇、Readandtalk巩固板块，以陈述介绍式文本为主，侧重训练学生读取地图信息、口头介绍城市的表达能力。三、核心素养教学目标（依据2022版义务教育英语课程标准）1.语言能力：能够听懂、认读、口头运用词汇city,cities,climate,north,south,east,west,southwest,cold,hot,warm,humid；听懂主语篇，提取四座城市的地理位置与气候关键信息；熟练运用句型Whereis…?It’sinthe…ofChina.询问、描述城市在中国的方位；掌握句型What’stheclimatelikein…?It’s…，询问并描述城市气候；能够流利朗读课文，口头简单介绍一座中国城市的位置与气候。2.文化意识：了解北京、上海、广州、成都四座城市的地理位置与气候特点，感知我国地域辽阔，不同区域气候差异明显；欣赏祖国大好河山，增强对祖国不同城市风貌的认知，萌发热爱祖国的情感。3.思维品质：在听读语篇的过程中，借助中国地图、信息表格获取、梳理城市方位与气候信息；能够观察地图，判断城市所处方位，对比不同城市的气候差异；能够根据文本信息，整合信息，口头介绍一座城市，培养信息提取、对比归纳、简单综合表达的思维能力。4.学习能力：能够借助地图、图片、表格支架开展听说学习；在师生问答、同伴对话、朗读展示活动中主动参与课堂交流；掌握听音抓取关键信息、看图认读方位词的学习方法，养成借助地图理解英文文本、跟读模仿的学习习惯。四、教学重难点教学重点1.掌握核心词汇city,cities,climate,north,south,east,west,southwest,cold,hot,warm,humid；掌握短语inthenorth/south/east/southwestofChina。2.掌握核心句型：Whereis…?It’sinthe…ofChina.；What’stheclimatelikein…?It’s…。3.读懂主语篇，能够流利朗读课文，提取四座城市的位置与气候信息。教学难点1.正确认读方位词southwest，理解方位词的组合规律；区分city单数与复数cities。2.熟练掌握What’stheclimatelike…?句型，在语境中准确描述不同城市气候，能够把方位描述和气候描述结合起来，完整介绍一座城市。五、教学过程（共2课时）第一课时：词汇学习+主语篇感知与理解情境导入，激活旧知教师出示大幅中国地图，板书课题CitiesinChina。

师：Lookatthisbigmap.What’sthis?

生：AmapofChina.

师：Yes,thisisamapofChina.Lastunit,welearnedcountriesontheworldmap.Nowwelookatcitiesinourcountry.TodaywelearnLesson1CitiesinChina.

师板书单词city，领读。

师：Citymeans城市。Onecity,twocities.注意：city变复数，把y变i再加es，cities。

师：TherearemanycitiesinChina.Whocantellmesomecitiesyouknow?

生自由发言，说出Beijing、Shanghai等城市名称。

师：Great!ThesecitiesareindifferentplacesofChina.Theyhavedifferentweather.Todaywewilllearnwheretheyareandwhattheirclimateislike.Nowlet’slearnnewwordsfirst.

设计意图：依托中国地图创设直观情境，衔接上一单元地图、方位相关旧知识，自然引出本课主题，唤醒学生对国内城市的已有认知，开启词汇学习，为课文语篇搭建主题背景。新授核心词汇，搭建语言支架教师结合中国地图，依次呈现单词，讲解音、形、义，搭配句型即时操练。north/nɔːθ/，south/saʊθ/，east/iːst/，west/west/，southwest师在地图上依次标出北、南、东、西、西南区域，领读单词。师：Northmeans北方。BeijingisinthenorthofChina.inthenorthofChina，在中国的北部。师：South是南方。GuangzhouisinthesouthofChina.inthesouthofChina，在中国南部。师：East是东方。ShanghaiisintheeastofChina.intheeastofChina，在中国东部。师：West是西方。South加west，southwest，西南。ChengduisinthesouthwestofChina.师板书短语框架：inthe+方位+ofChina，带领学生齐读短语。师生问答操练。师：WhereisBeijing?生：It’sinthenorthofChina.climate/ˈklaɪmət/师：Climatemeans气候。Ittellsustheweatherindifferentseasons.What’stheclimatelike?意思是气候怎么样。板书句型What’stheclimatelikein…?cold,hot,warm,humid师出示对应的气候图片，领读单词。cold寒冷的；hot炎热的；warm温暖的；humid潮湿的。师：It’scoldinwinter.冬天很冷。It’shotinsummer.夏天很热。It’swarminwinter.冬天温暖。It’shumidinsummer.夏天潮湿。师组织师生问答：What’stheclimatelikeinBeijing?引导学生尝试回答。城市名词：Beijing,Shanghai,Guangzhou,Chengdu教师在地图上依次指出四座城市位置，领读城市名称，强调专有名词首字母大写。师板书城市信息表格，带领学生初步梳理信息。CityPosition（位置）Climate（气候）BeijinginthenorthofChinacoldinwinterandhotinsummerShanghaiintheeastofChinahumidinsummerGuangzhouinthesouthofChinawarminwinterChengduinthesouthwestofChinanotsocoldinwinter师带领学生齐读表格内容，进行简单问答操练。

设计意图：依托中国地图进行词汇教学，将方位词汇、城市名称绑定地图位置，搭配表格整理信息，分散本课难点；结合本课核心句型即时问答操练，搭建词汇和句型支架，为主课文语篇学习做好准备。课文主语篇初听，整体感知教师告知学生：Nowlet’slistentothepassageLook,listenandsay.ItisaboutamapofChinaandfourcities.Pleaselistenandfindout:Whattwoquestionsdoesthepassagetalkabout?播放课文录音，学生整体听音。

录音结束后师生交流。

师：Whattwoquestionsarementionedinthetext?

生尝试说出：Wherearethey?What’stheclimatelikeineachcity?

师板书这两个核心问题，确认学生抓取语篇的主线信息。

师：Nowlistenagain.Pleaselistencarefullyandfinishourtable.Writedowneachcity’spositionandclimate.再次播放课文录音，学生听音，完善城市信息表格。

师生一起核对表格信息，教师逐行引导。

师：Firstcity,Beijing.WhereisBeijing?

生：It’sinthenorthofChina.It’scoldinwinterandhotinsummer.

师：Second,Shanghai.WhereisShanghai?

生：It’sintheeastofChina.It’shumidinsummer.

师：Third,Guangzhou.WhereisGuangzhou?

生：It’sinthesouthofChina.It’swarminwinter.

师：Fourth,Chengdu.WhereisChengdu?

生：It’sinthesouthwestofChina.It’snotsocoldinwinter.

设计意图：两次分层听音任务，第一次抓取语篇的两个核心问题，把握文本框架；第二次抓取城市方位、气候的细节信息；借助表格梳理信息，降低语篇信息获取难度，帮助学生整体把握课文内容。课文语篇精讲，逐句研读文本教师打开课本Look,listenandsay板块文本，逐句讲解课文。师：第一句：ThisisamapofChina.Therearemanycities.Wherearethey?

amapofChina，一张中国地图，of表示所属，……的。Therearemanycities，有许多城市。many后面接可数名词复数cities。Wherearethey?它们在哪里？用来询问城市的位置。

师领读这一组句子，学生齐读、个别朗读。

师提问：AretheremanycitiesinChina?

生：Yes,thereare.师：第二句：What’stheclimatelikeineachcity?

这是本课重点句型，用来询问每一座城市的气候。eachcity每一座城市。What’s…like?用来询问……是什么样的。我们可以用这个句型询问城市气候。

师板书句型What’stheclimatelikein…?带领学生朗读问句。

师提问全班：What’stheclimatelikeinBeijing?师：接下来介绍北京：ThisisBeijing.It’sinthenorthofChina.It’scoldinwinterandhotinsummer.

ThisisBeijing.这是北京。It’sinthenorthofChina，它在中国北部。inthenorthof…表示在某一范围内部的北部。coldinwinter冬天寒冷，hotinsummer夏天炎热，用and连接两个并列描述。

师领读整句，指导朗读停顿。

师提问：WhereisBeijing?What’stheclimatelikeinBeijing?

生：It’sinthenorthofChina.It’scoldinwinterandhotinsummer.师：介绍上海：ThisisShanghai.It’sintheeastofChina.It’shumidinsummer.

ShanghaiisintheeastofChina，上海在中国东部。humid意思是潮湿的。It’shumidinsummer，夏天潮湿。上海夏季多雨，空气潮湿，这是它的气候特点。

师提问：WhereisShanghai?What’stheclimatelikeinShanghai?

生：It’sintheeastofChina.It’shumidinsummer.师：介绍广州：ThisisGuangzhou.It’sinthesouthofChina.It’swarminwinter.

Guangzhou在中国南部。warm温暖的。It’swarminwinter，冬天很温暖。广州纬度低，冬天气温不会很低。

师提问：WhereisGuangzhou?What’stheclimatelikeinGuangzhou?

生：It’sinthesouthofChina.It’swarminwinter.师：介绍成都：ThisisChengdu.It’sinthesouthwestofChina.It’snotsocoldinwinter.

southwest是西南，由south和west组合而成。notsocold，没有那么冷。It’snotsocoldinwinter，冬天不会很冷。

师重点带读southwest，拆分音节帮助学生认读。

师提问：WhereisChengdu?What’stheclimatelikeinChengdu?

生：It’sinthesouthwestofChina.It’snotsocoldinwinter.逐句讲解完成后，教师播放课文完整录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。教师重点纠正southwest、humid的发音，指导专有名词朗读停顿。之后全班齐读整篇语篇。

设计意图：逐句拆解课文文本，讲解词汇、短语、核心句型，落实本课语言重难点；通过跟读训练，夯实朗读基础，帮助学生读懂、读熟主语篇。课堂语言操练师组织师生问答、同桌问答活动，使用本课核心句型。

师：Nowwepractice.Lookatourtableaboutcities.Let’saskandanswer.

师示范：WhereisGuangzhou?生：It’sinthesouthofChina.What’stheclimatelikeinGuangzhou?生：It’swarminwinter.

师布置同桌任务：两人一组，使用Whereis…?和What’stheclimatelikein…?互相问答四座城市的位置和气候。

师巡视，聆听学生对话，及时纠正方位词发音和句型错误。

设计意图：依托课文表格信息开展问答练习，迁移本课句型，巩固本课时所学语言知识。第一课时小结师：Inthisclass,welearnnewwords:city,cities,climate,north,south,east,west,southwest,cold,hot,warm,humid.Welearntwoimportantsentencepatterns.OneisWhereis…?It’sinthe…ofChina.TheotherisWhat’stheclimatelikein…?It’s…WereadthepassageaboutfourcitiesonthemapofChina.WeknowwhereBeijing,Shanghai,GuangzhouandChengduare,andtheirclimatefeatures.Nextclass,wewilllearnReadandtalkpartandpracticeintroducingcities.第二课时：语篇巩固、Readandtalk板块学习、语言综合运用复习回顾，巩固旧知师：Goodmorning,class.Let’sreviewwhatwelearnedlastclass.First,let’sreadourwordstogether.全班齐读单词、方位短语、城市名称。

师出示中国地图卡片，师生快速问答复习句型。

师：WhereisChengdu?

生：It’sinthesouthwestofChina.

师：What’stheclimatelikeinBeijing?

生：It’scoldinwinterandhotinsummer.

师：Whocanmakeasentencewith“intheeastofChina”?

多名学生尝试造句。

师：Nowlet’sreviewthemainpassage.Whowantstoreadthepassagewithme?邀请学生和老师齐读主课文，之后全班分组朗读课文。

师提问回顾课文内容：Whatcitiesdowelearn?WhereisShanghai?What’stheclimatelikeinGuangzhou?

生：WelearnBeijing,Shanghai,GuangzhouandChengdu.ShanghaiisintheeastofChina.GuangzhouisinthesouthofChina.It’swarminwinter.

师：Welldone.TodaywewilllearnReadandtalkpart,andpracticeintroducingChinesecities.

设计意图：复习上一课时词汇、句型与课文语篇，通过齐读唤醒学生记忆，为本课Readandtalk板块学习做好铺垫。Readandtalk板块学习，拓展语篇师打开教材Readandtalk板块，展示板块配图与文本。

师：Lookatthispart.Readandtalk.Hereareshortintroductionsofcities.Let’slistentothispartfirst.Pleaselistenandgettheinformationofeachcity.播放Readandtalk录音，学生听音。听音结束，出示表格，梳理文本信息。CityPositionClimateXi’aninthenorthwestofChinahotinsummer,coldinwinterWuhaninthemiddleofChinahotinsummer,coolinwinterHarbininthenortheastofChinacoldandsnowyinwinter师再次播放录音，学生跟读文本。教师逐句讲解Readandtalk内容。

师：Xi’ansays:ThisisXi’an.It’sinthenorthwestofChina.It’shotinsummerandcoldinwinter.northwest西北，由north和west组合而成，和我们学的southwest构词方式一样。

师：Wuhan:ThisisWuhan.It’sinthemiddleofChina.It’shotinsummerandcoolinwinter.inthemiddleofChina，在中国中部，cool是凉爽的。

师：Harbin:ThisisHarbin.It’sinthenortheastofChina.It’scoldandsnowyinwinter.northeast东北，冬季寒冷多雪。

师引导学生对比Readandtalk板块和主语篇。

师：ComparethemaintextandReadandtalk.Whatsentencesdotheyuse?

生：TheyuseWhereis…?It’sin…和What’stheclimatelike…?It’s…

师：Yes,weusethesamesentencestointroducemorecities.

师组织学生小组活动，四人一组，朗读Readandtalk短文。小组读完之后，挑选小组上台展示朗读。

设计意图：依托教材Readandtalk板块，拓展更多城市介绍语篇，巩固本课核心问答句型；借助表格整理城市信息，训练学生快速抓取信息的能力，熟练运用介绍城市位置与气候的语言。句型专项巩固，突破难点师聚焦本课两组核心句型进行对比讲解，解决学生容易混淆的问题。师：Nowlet’slookattwokindsofsentences.—WhereisBeijing?—It’sinthenorthofChina.这个问句用来询问城市的地理位置，回答要说明城市在中国哪个方位，使用inthe+方位+ofChina。—What’stheclimatelikeinBeijing?—It’scoldinwinterandhotinsummer.这个问句用来询问城市气候，回答要描述季节的天气特征，用cold、hot、warm、humid等形容词。师板书两组问句，组织学生判断问句类型，口头回答。师：NowIshowaquestion,pleasetellme:Isitaskingforpositionorclimate?师依次出示问句，学生集体判断，并口头作答。师继续巩固方位词构词规律。师：south+west=southwest；north+west=northwest；north+east=northeast。我们可以把两个方位词组合，形成新的复合方位词。师出示地图，引导学生看图造句：…isinthe…ofChina.师组织学生两人一组，互相提问，练习两组问句。设计意图：针对本课难点句型进行辨析，讲解复合方位词的构词规律，通过判断、口头造句练习，帮助学生区分位置提问和气候提问，正确选择答句，提升语言使用准确性。情境案例分析，深化文本理解师出示两个情境案例，引导学生使用本课语言进行分析讨论。

案例1：ThiscityisintheeastofChina.It’sShanghai.It’shumidinsummer.

师：Readthisinformation.Whatcityisit?Whereisit?What’sitsclimate?

学生小组讨论之后发言。

生：ItisShanghai.It’sintheeastofChina.It’shumidinsummer.案例2：ThiscityisinthesouthwestofChina.ItisChengdu.It’snotsocoldinwinter.

师：Whatcityisit?Whereisit?What’stheclimatelike?

生：ItisChengdu.It’sinthesouthwestofChina.It’snotsocoldinwinter.

师引导学生使用本课学到的词汇和句型完整介绍城市，把课文语言迁移到新案例中。

设计意图：创设依托地图信息的案例，引导学生运用本课语言识别城市、描述位置与气候，练习城市介绍，实现语言从课文文本迁移到新情境，落实思维品质目标。综合语言活动：城市信息卡片对话师出示简易城市信息卡片模板，学生两人一组，抽取卡片进行对话交流。CityWhereisit?What’stheclimatelike?BeijingIt’sinthenorthofChina.It’scoldinwinterandhotinsummer.ShanghaiIt’sintheeastofChina.It’shumidinsummer.GuangzhouI