21.少儿小主持二级第五单元第3课 教案 学习设计

21.少儿小主持二级第五单元第3课教案学习设计课题课时设计思路本课设计围绕少儿小主持二级第五单元第3课《声音的魅力》展开，旨在培养学生对声音的感知能力和表达能力。通过结合课本内容，设计了一系列互动环节，如声音模仿、角色扮演等，让学生在实践中提高口语表达能力，增强自信心。同时，注重培养学生的审美情趣，激发他们对主持艺术的热爱。核心素养目标1.培养学生对语言表达的感知力，提高对声音的敏感度。

2.增强学生的自信心和表达能力，使其能够在公众场合自信地展示自己。

3.培养学生的审美情趣，激发对主持艺术的兴趣和热爱。

4.培养学生的团队合作精神，通过互动活动学会与他人协作。

5.培养学生的创新思维，鼓励学生在表达中展现个性。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语言表达能力和基本的语音知识，能够进行简单的朗读和模仿。对于本课涉及的主持技巧和声音运用，学生可能已有初步了解，但需进一步深化和实际应用。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对主持和表演类活动有较强的兴趣和参与意愿。他们在学习风格上可能偏向于实践操作，喜欢通过动手实践来学习新技能。部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难包括：对声音的感知和运用不够敏感，导致声音表达不够自然；在公众场合表达时缺乏自信，容易紧张；对于主持技巧的理解和应用不够深入，难以在表演中展现个性。此外，学生可能对声音变化的细微差别把握不够准确，影响表达效果。教学资源-软硬件资源：录音设备、音响系统、麦克风

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：主持技巧教学视频、声音模仿练习音频

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段优秀的少儿主持视频，引导学生思考声音在主持中的重要性，提出问题：“你们觉得什么样的声音最能吸引观众的注意？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如声音的基本要素，提醒学生声音的音调、音色、音量等对主持的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括声音的运用技巧、主持时的语调变化、停顿和节奏的把握等。

-举例说明：以著名少儿主持人为例，分析他们在主持过程中的声音运用，让学生直观感受声音的魅力。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在日常生活中如何运用声音，以及如何通过声音表达情感。

3.声音模仿练习（约10分钟）

-学生活动：每组选择一个主题，如动画片角色、动物等，进行声音模仿练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语调，鼓励他们发挥创意。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：每组根据所学知识，设计一个简单的主持节目，进行角色扮演。

-教师指导：教师观察学生的表现，给予评价和指导，强调主持时的声音运用。

5.声音变化练习（约10分钟）

-学生活动：教师播放一段音频，要求学生模仿其中的声音变化，如快慢、高低、强弱等。

-教师指导：教师点评学生的模仿效果，强调声音变化的技巧。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：每组讨论在主持过程中如何运用声音，分享自己的心得体会。

-教师指导：教师引导学生从多个角度分析声音在主持中的作用，如情感表达、气氛营造等。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调声音在主持中的重要性。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后模仿一个自己喜欢的主持人的声音，并录制一段简短的主持节目，下节课分享。

教学过程中，教师需关注学生的学习进度，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上充分参与，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的魅力》：介绍声音的基本知识，包括音调、音色、音量等，以及如何通过声音表达情感和态度。

-《少儿主持技巧》：详细讲解少儿主持的基本技巧，如语言表达、肢体语言、声音运用等，适合学生阅读。

-《儿童语言发展心理学》：探讨儿童语言发展的规律，以及如何通过语言训练促进儿童的语言能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同类型的主持节目，分析其中声音运用的特点，如新闻联播、儿童节目、综艺节目等。

-学生可以模仿喜欢的主持人的声音，录制自己的主持节目，并在家庭或学校的小型活动中进行展示。

-学生可以参与学校的朗诵比赛或演讲比赛，将所学到的主持技巧应用到实际比赛中，提高自己的表达能力。

-学生可以组织小组，共同创作一个短剧或小品，通过角色的声音塑造和表演，锻炼自己的主持和表演能力。

-学生可以阅读相关书籍，了解更多的主持技巧和理论知识，为自己的主持之路打下坚实的基础。内容逻辑关系①声音的基本要素

-重点知识点：音调、音色、音量

-重点词句：音调的高低、音色的丰富、音量的强弱

②主持技巧

-重点知识点：语调变化、停顿与节奏、情感表达

-重点词句：语调抑扬顿挫、停顿恰到好处、节奏感强烈

③声音在主持中的应用

-重点知识点：情感传达、气氛营造、吸引观众

-重点词句：声音传递情感、营造氛围、吸引注意力

④学生实践与反馈

-重点知识点：声音模仿、角色扮演、小组讨论

-重点词句：模仿声音、角色扮演、讨论交流

⑤总结与反思

-重点知识点：课堂收获、实际应用、持续改进

-重点词句：课堂收获总结、实际应用思考、持续改进方向教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们这节课主要是让学生们通过实践来感受和学习主持技巧，我觉得效果还是不错的。首先，我发现学生们在声音模仿和角色扮演环节都挺投入的，这说明他们对这个话题挺感兴趣的。在讲解声音的基本要素时，我用了几个简单的例子，比如唱高音和低音的区别，还有模仿不同动物的声音，这些例子挺直观的，学生们理解起来也比较快。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解停顿和节奏的时候，有些学生还是不太能把握住，我觉得可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实践来体会。另外，我在指导学生进行角色扮演时，发现个别学生比较内向，不太敢上台，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些比较害羞的孩子，让他们敢于表达自己。

接下来，我想提出一些建议。首先，我会在今后的教学中增加更多互动环节，让学生有更多的实践机会。其次，我会针对不同学生的特点，制定个性化的指导方案，帮助他们克服困难。最后，我会更多地关注学生的情感需求，创造一个更加宽松、鼓励表达的学习环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了主持中的声音运用，包括音调、音色、音量的控制，以及如何通过声音传达情感和营造气氛。大家通过模仿和角色扮演，对主持技巧有了更直观的理解。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-我们讨论了声音的三个基本要素：音调、音色、音量。

-通过实际操作，大家体验了如何调整这些要素来达到不同的效果。

-我们学习了在主持中如何运用声音变化来吸引观众，传达信息。

当堂检测：

1.请简述声音的三个基本要素分别是什么。

2.在主持中，如何通过声音变化来表达快乐和悲伤的情感？

3.分组讨论：请设计一个简短的主持节目片段，展示如何运用声音的停顿和节奏来增强表现力。

请大家根据刚才的学习内容，进行思考和回答。接下来，我会请几位同学上来展示他们的主持节目，我们一起看看他们是如何运用今天所学知识的。典型例题讲解1.例题：请模仿一位动画片中角色的声音，并解释你如何调整音调、音色和音量来塑造这个角色。

答案：模仿动画片中的角色声音时，我会首先观察角色的性格特点和行为举止，然后调整音调的高低来体现角色的年龄和情绪。例如，模仿一个年轻、活泼的角色，我会使用较高的音调；而模仿一个严肃、稳重的角色，我会使用较低的音调。音色方面，我会通过改变发音的方式和口腔的开合程度来模拟角色的声音特点，比如，模仿一个说话快速的角色，我会加快语速并稍微提高音量。音量上，我会根据角色的情绪变化来调整，比如，当角色感到兴奋时，我会提高音量。

2.例题：在主持一个关于环保的节目时，如何运用声音的停顿和节奏来强调环保的重要性？

答案：在主持关于环保的节目时，为了强调环保的重要性，我会在提到关键信息时故意停顿，给观众留下深刻印象。例如，当说到“保护环境”时，我会稍微停顿一下，然后用更强烈的语气和节奏重复这句话：“保护环境，人人有责！”这样的停顿和节奏变化能够吸引观众的注意力，并加强信息的传达效果。

3.例题：请设计一个主持节目的开场白，要求运用声音的抑扬顿挫来吸引观众的兴趣。

答案：亲爱的观众朋友们，大家好！在这个美好的日子里，我们相聚在这里，共同开启一段关于梦想与探索的旅程。今天，我们的节目将带领大家走进自然的怀抱，感受生命的奇迹。请跟随我的声音，一起感受大自然的魅力，发现生活中的美好！

4.例题：在主持一个儿童节目时，如何运用声音的音色和音量来与孩子们互动？

答案：在主持儿童节目时，我会尽量使用明亮的音色和适中的音量，让孩子们感到亲切和舒适。例如，当孩子们回答问题或表演时，我会用温暖的声音鼓励他们：“你做得真棒！再来一次，我相信你能做得更好！”这样的声音能够激发孩子们的自信心，