高中英语 Unit 4 Making the news教学设计2 新人教版必修5

高中英语Unit4Makingthenews教学设计2新人教版必修5课题：课时：1授课时间：2025设计思路本节课以“Makingthenews”为主题，围绕新闻报道的写作技巧和结构展开。通过分析课本中的实例，引导学生掌握新闻报道的基本要素和写作方法。课程设计注重培养学生实际运用英语进行新闻报道的能力，并结合多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过模仿和创作新闻报道，提升英语写作技巧。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的新闻报道特点。

3.提升学生的思维品质，通过分析新闻报道的客观性和准确性，培养批判性思维。

4.增进学生的学习能力，学会自主学习新闻写作技巧，提高信息获取和处理能力。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于新闻报道题材较为复杂，涉及到的词汇和语法结构较为丰富，学生在理解和运用方面可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对于新闻报道的基本概念和结构有一定的了解，但可能缺乏对新闻写作技巧的深入理解，对新闻语言的准确性和客观性认识不足。

2.能力层面：学生在英语写作方面有一定的能力，但面对新闻报道这种特定文体时，可能难以把握其独特的写作风格和表达方式。此外，学生的信息检索和处理能力有待提高，对于如何从大量信息中筛选出有价值的内容存在困难。

3.素质层面：学生在批判性思维和跨文化意识方面有待加强，对于新闻报道中的事实与观点的辨别能力不足，容易受到偏见和误导。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对新闻写作技巧的掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语必修5》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的新闻报道实例、图片、图表和新闻视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪用于展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻报道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么？”

展示一些关于新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻报道的魅力或特点。

简短介绍新闻报道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻报道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻报道的基本概念、组成部分和结构。

过程：

讲解新闻报道的定义，包括其主要组成元素如标题、导语、正文和结语。

详细介绍新闻报道的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻报道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻报道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻报道案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻报道的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻报道获取信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个新闻报道主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻报道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻报道的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻报道的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻报道在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻报道。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻报道的短文或报告，内容可以是对某篇新闻报道的分析，也可以是关于新闻报道写作技巧的探讨。

要求学生在作业中展示对新闻报道的理解，并尝试运用所学知识进行创作。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握新闻报道的基本概念、组成部分和结构，了解新闻报道的写作技巧和语言特点。学生对新闻报道的定义、标题、导语、正文和结语等关键要素有了清晰的认识，能够区分不同类型的新闻报道，如硬新闻和软新闻。

2.技能提升：学生在本节课中通过案例分析、小组讨论和课堂展示等活动，提升了英语写作和表达能力。学生能够运用所学知识撰写新闻报道，包括正确使用新闻语言、遵循新闻报道的结构和格式。

3.思维能力：学生在分析新闻报道案例时，培养了批判性思维和问题解决能力。学生能够从多个角度分析新闻报道，识别事实与观点，并对新闻报道的准确性和客观性进行评估。

4.文化意识：通过学习不同文化背景下的新闻报道，学生增强了文化意识，了解了不同文化在新闻报道中的差异和特点。这有助于学生拓展国际视野，提高跨文化交流能力。

5.合作能力：小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生在团队中分工合作，分享观点，增强了团队协作和沟通能力。

6.自主学习能力：学生在本节课中学会了如何自主查找新闻资料，分析新闻报道，这有助于学生提高自主学习能力。学生能够根据自身需求，选择合适的新闻资源，进行深入学习和研究。

7.实践应用：学生在课后作业中，将所学知识应用于实际写作，撰写新闻报道或分析报告。这有助于学生将理论知识转化为实践能力，提高新闻写作的实际应用价值。

8.情感态度：通过学习新闻报道，学生对于时事新闻的关注度提高，对国家和社会的关注度增强。学生在了解新闻事件的同时，培养了责任感和使命感。板书设计①本文重点知识点：

-新闻报道的定义

-新闻报道的组成部分（标题、导语、正文、结语）

-新闻报道的写作技巧（客观性、准确性、简洁性）

-不同类型新闻报道的特点（硬新闻、软新闻）

②关键词：

-NewsReporting

-Title

-Lead

-Body

-Conclusion

-Objective

-Accuracy

-Conciseness

-HardNews

-SoftNews

③重点句子：

-“Newsreportingistheactofgathering,writing,andpresentingnewsinatimelyandaccuratemanner.”

-“Thetitleshouldbeclear,concise,andinformative.”

-“Theleadshouldsummarizethemainpointsofthestoryinacompellingway.”

-“Thebodyshouldprovidedetailedinformationandsupportthelead.”

-“Theconclusionshouldrestatethemainpointsandleavealastingimpressiononthereader.”典型例题讲解例题1：

新闻标题：AGreatDiscoveryintheRainforest

问题：请根据新闻标题，写出可能的新闻导语。

答案：ResearchershavemadeasignificantdiscoveryintheAmazonrainforest,uncoveringanewspeciesofmonkeythathasneverbeenseenbefore.

例题2：

新闻正文片段：Accordingtotheexperts,thisspeciesisbelievedtohavebeenisolatedformillionsofyearsduetothedenserainforest.

问题：请用一句话总结上述段落的主要信息。

答案：Thenewmonkeyspecieshasbeenisolatedintherainforestformillionsofyears.

例题3：

新闻结语：Thisdiscoveryhighlightstheimportanceofpreservingrainforestsandtheiruniquebiodiversity.

问题：请解释为什么这个发现强调了保护雨林的重要性。

答案：Thediscoveryofanewspeciesunderscoresthefactthatrainforestsarehometocountlessunknownspecies,manyofwhichcouldbelostiftherainforestsaredestroyed.

例题4：

新闻标题：LocalAuthoritiesUrgeResidentstoPrepareforStormyWeather

问题：请根据新闻标题，预测新闻导语可能包含的内容。

答案：Localauthoritiesareissuingawarningtoresidentstoprepareforsevereweatherconditionsexpectedtohittheareawithinthenext24hours.

例题5：

新闻正文片段：Thestormisexpectedtobringheavyrainandstrongwinds,whichcouldleadtopoweroutagesandfloodinginlow-lyingareas.

问题：请解释为什么风暴可能导致停电和洪水。

答案：Heavyrainandstrongwindscandamagepowerlinesandflooddrainagesystems,resultinginpoweroutagesandlocalizedflooding.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化新闻写作实践：在课堂上，我们可以增加更多的新闻写作实践环节，让学生通过实际操作来提高写作技能。

2.融入跨文化元素：在讲解新闻报道时，我们可以适当融入跨文化元素，让学生了解不同文化背景下的新闻报道特点，拓宽他们的国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为对新闻报道的话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不合理：有时候，我们在讲解某个知识点时花费了过多的时间，导致其他内容的讲解不够深入。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生兴趣：为了提高学生的参与度，我们可以尝试引入一些与学生生活相关的新闻话题，或者邀请学生分享他们感兴趣的新闻事件。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的实践机会。

3.加强评价反馈：为了更好地了解学生的学习效果，我会加强对学生的评价和反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和互动等方式来评价学生的学习情况。我会设计一些与新闻报道相关的开放式问题，鼓励学生积极参与讨论，这样可以观察他们的思考过程和语言表达能力。同时，我会注意学生的参与度和注意力集中情况，以及他们是否能够正确理解和运用新闻报道的写作技巧。通过课堂测试，如小测验或即兴写作，我可以及时评估学生对知识点的掌握程度，并根据反馈调整教学进度。

2.作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。我会对学生的新闻报道写作作业进行细致的批改，关注以下几个方面：

-内容的准确性：检查新闻事实是否准确无误，是否包含了所有必要的新闻要素。

-结构的完整性：评估新闻