Unit 13 The Greenwood Boys教学设计-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）

PAGE1PAGE2Unit13TheGreenwoodBoys教学设计-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）课题Unit13TheGreenwoodBoys教学设计-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《新概念英语（青少版）》4A册第13单元“Unit13TheGreenwoodBoys”，内容包括词汇、句型和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元围绕“朋友”这一主题，通过介绍GreenwoodBoys的故事，让学生在复习已学词汇和句型的基础上，进一步拓展阅读理解能力。与本册前几单元的“Friendship”主题相呼应，有助于巩固学生已有的词汇和语法知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读TheGreenwoodBoys的故事，提升学生的文化理解能力，让他们了解不同文化背景下的友谊观念；其次，通过词汇和句型的学习，增强学生的语言运用能力，提高他们在实际语境中的沟通能力；最后，通过合作学习和小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，促进他们的社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：本节课的学生是小学四年级的学生，他们已经掌握了基础的英语词汇和简单的句型结构。在之前的课程中，他们学习了关于朋友、家庭、学校等主题的词汇和表达方式，具备了一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在学习风格上，部分学生偏好通过图片和故事来学习，而另一部分学生则更倾向于通过模仿和实践来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及阅读理解，部分学生可能对长篇文章的阅读感到困难，尤其是在理解复杂句子和推断隐含意义时。此外，对于一些学生来说，词汇量和句型结构的运用可能是一个挑战，尤其是在构建完整句子和表达复杂思想时。因此，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些困难，同时鼓励他们通过合作学习和小组讨论来提高解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事，生动讲解GreenwoodBoys的故事，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对友谊的理解，提高口语表达能力。

3.演示法：通过角色扮演，让学生模拟故事情节，加深对文本的体验和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现故事背景和人物介绍，激发学生的视觉兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固词汇和句型。

3.音频资料：播放与主题相关的音频故事，增强学生的听力训练。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如通过在线平台或班级微信群，提供PPT、视频、文档等预习资料，明确预习目标为理解GreenwoodBoys的故事背景和人物关系。设计预习问题，如“你认为友谊在故事中扮演了什么角色？”引导学生思考。

学生活动：自主阅读预习资料，理解故事梗概；思考预习问题，记录个人见解；提交预习成果，如笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，帮助学生提前了解故事内容，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过讲述GreenwoodBoys的故事片段，引出友谊的主题。讲解知识点，如如何用英语描述友谊的特点。组织课堂活动，如小组讨论故事中的冲突和解决方法。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，角色扮演故事中的角色。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，通过实际操作和互动，让学生深入理解友谊的含义，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生用英语写一篇关于友谊的短文。提供拓展资源，如相关书籍或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思总结自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，巩固学生所学知识，拓展学生视野，培养写作能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.**《GreenwoodBoys的故事续集》**

-短篇小说，继续讲述GreenwoodBoys的成长故事，探讨他们在不同生活阶段面临的友谊挑战和成长历程。

-通过阅读，学生可以深入了解人物性格发展和故事背景，进一步理解友谊的深远影响。

2.**《友谊的力量》**

-青少年励志读物，收集了多个关于友谊的故事，每个故事都配有生动的插图和简短的英语注释。

-学生可以通过这些故事学习友谊的重要性，以及如何建立和维护真挚的友谊。

3.**《友谊的五个法则》**

-非小说类读物，介绍了建立和维护友谊的五个基本原则，每个法则都有详细的解释和实际案例。

-学生可以通过阅读，学习到如何处理友谊中的冲突，以及如何在友谊中成长。

4.**《英语谚语中的友谊》**

-收录了与友谊相关的英语谚语，配有中英文对照和简要解释。

-通过学习这些谚语，学生可以增强对英语语言的理解，同时了解不同文化中友谊的表达方式。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**友谊日记**

-鼓励学生写一篇关于自己友谊经历的日记，用英语描述朋友之间的互动和经历。

-通过写作，学生可以反思自己的友谊，同时提高英语写作能力。

2.**友谊主题演讲**

-组织一次关于“友谊的重要性”的演讲比赛，让学生准备并发表演讲。

-演讲可以基于个人的友谊故事或是对友谊的理论探讨，增强学生的口头表达能力。

3.**友谊摄影展**

-学生可以拍摄与朋友在一起的照片，并附上简要的英文描述。

-通过展览，学生可以分享自己的友谊故事，同时提高对英语口语描述的实践。

4.**友谊名言收集**

-学生可以收集与友谊相关的名言警句，并制作成海报或展示板。

-通过收集和展示，学生可以更深入地理解友谊的多样性和复杂性。

5.**友谊问卷调查**

-设计一份关于友谊的调查问卷，让同学们填写，了解同学们对友谊的看法和体验。

-通过分析问卷结果，学生可以探讨友谊的普遍性和个体差异。课后作业1.**词汇填空**：

根据课文内容，从所给词汇中选择合适的词填空。词汇包括：friendship,share,understand,help,grow。

例句：Inthestory,theGreenwoodBoysshowgreat_______towardseachotherand_______theirintereststogether.

答案：friendship,share

2.**句子改写**：

将下列句子改写成被动语态。

例句：TheGreenwoodBoysplayfootballtogethereveryweekend.

改写：________playfootballtogethereveryweekend.

答案：FootballisplayedbytheGreenwoodBoystogethereveryweekend.

3.**阅读理解**：

阅读下列段落，回答问题。

例段：TheGreenwoodBoyswerethebestoffriends.Theyplayedfootball,basketball,andothersportstogether.Theysharedtheirsnacksandsecretswitheachother.

问题：WhatdidtheGreenwoodBoysdotogether?

答案：Theyplayedsports,sharedsnacks,andsecrets.

4.**角色扮演**：

选择一个你喜欢的角色，根据课文内容进行角色扮演，模拟角色之间的对话。

例角色：John

对话示例：John:Hey,Dave,didyouhearaboutthenewgameatthepark?Dave:Yeah,Idid.Let'sgotherethisweekend!

5.**写作练习**：

写一篇短文，描述你最好的朋友，包括你们是如何成为朋友的，以及你们一起做过的事情。

例文：MyBestFriend

MybestfriendisLily.Webecamefriendsinthethirdgrade.Wehavealotincommon,likeourloveforreadingandsports.Weoftenspendourweekendsplayingbasketballandreadingbookstogether.LilyisalwaysthereformewhenIneedhelpwithmyhomework.I'mgratefultohavesuchagreatfriendlikeLily.板书设计①本文重点知识点：

-GreenwoodBoys的故事梗概

-友谊的重要性

-如何建立和维护友谊

②重点词汇：

-friendship

-share

-understand

-help

-grow

③重点句子：

-"TheGreenwoodBoyswerethebestoffriends."

-"Theysharedtheirsnacksandsecretswitheachother."

-"Theyplayedfootball,basketball,andothersportstogether."教学反思九、教学反思

今天上了《Unit13TheGreenwoodBoys》这节课，我觉得整体效果还是不错的。首先，我发现学生们对于友谊这个话题非常感兴趣，他们在讨论中能够积极地表达自己的看法，这让我很欣慰。我在导入环节使用了故事片段，效果也很好，学生们很快就进入了学习状态。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们有机会运用所学的词汇和句型，同时也提高了他们的口语表达能力。不过，我也发现有些学生在角色扮演时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在公众面前表达自己。所以，我会在接下