2025-2026学年高中古诗词教学设计

2025-2026学年高中古诗词教学设计课题课时课程基本信息1.课程名称：高中古诗词

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2025年9月20日星期一10:00-11:30

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养学生对中国古代文化的理解和欣赏能力，提升对古诗词的鉴赏水平。

2.增强学生的审美情趣，通过分析古诗词的艺术特点，提高审美判断力。

3.培养学生的语言表达能力和文学素养，通过模仿和创作，提升文学创作能力。

4.强化学生的文化自信，理解古诗词中的文化内涵，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解古诗词的意境和情感表达。例如，在学习《登高》这首诗时，重点在于引导学生把握诗人杜甫对国家衰败和个人失意的感慨，通过分析诗句中的意象和修辞手法，让学生体会诗人的情感。

-理解古诗词的韵律和节奏。以《春江花月夜》为例，重点指导学生如何根据平仄和韵脚来感受诗歌的音乐性，以及如何通过节奏来传达诗人的情感波动。

2.教学难点

-解读古诗词中的意象和典故。例如，在讲解《静夜思》时，难点在于帮助学生理解“床前明月光”中的“明月光”如何象征着思乡之情，以及“地上霜”如何与月光相映成趣，引发学生的情感共鸣。

-分析古诗词中的修辞手法。以《江雪》为例，难点在于指导学生识别并分析诗中使用的拟人、夸张等修辞手法，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗词内容，引导学生逐步理解诗句的含义和背后的文化背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，对诗句中的意象、修辞手法等进行深入分析，培养学生的批判性思维。

3.演示法：通过朗读、吟唱等方式，让学生直观感受古诗词的韵律美和情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗词的原文、作者背景、诗句翻译等内容，丰富教学信息。

2.视频辅助：播放相关古诗词的影视作品或讲解视频，帮助学生更好地理解诗词意境。

3.在线互动：利用网络平台进行诗词知识问答，提高学生的参与度和学习兴趣。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，播放一段关于中国古代文化的简短视频，激发学生对古诗词的兴趣。随后，教师简要介绍古诗词在中国文学史上的地位和影响，引出本节课的主题《登高》。通过提问“你们认为古诗词有哪些独特的魅力？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

a.介绍诗人杜甫的生平和创作背景，让学生对诗人的情感有初步的了解。

b.阅读并分析诗句，引导学生关注诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

c.对诗句进行逐句解读，帮助学生理解诗句的含义和深层意蕴。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

a.分组朗读：将学生分成小组，每组选择一首古诗词进行朗读，培养学生的语感和表达能力。

b.诗词创作：鼓励学生根据所学内容，创作一首符合古诗词格式的诗句，提高学生的文学素养。

c.诗词解析：让学生挑选自己喜欢的诗句，进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.意象分析：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，讨论“落木”和“长江”分别象征着什么，以及这些意象如何表达了诗人的情感。

b.修辞手法：如“举头望明月，低头思故乡”，讨论诗人如何运用拟人手法，将月亮人格化，表达思乡之情。

c.情感体验：如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，讨论诗人如何在诗中表达自己的忧国忧民之情，以及这种情感如何触动学生的心灵。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗词的意境、情感表达和修辞手法的重要性。然后，针对本节课的重点和难点，进行简要的总结和讲解。最后，鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古诗词，提高自己的文学素养。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-古诗词的起源与发展：介绍古诗词的起源，从先秦的《诗经》到唐宋的诗词高峰，以及明清时期的诗词风格变迁。

-名家诗词作品赏析：推荐一些著名诗人的作品，如杜甫的《春望》、李白的《静夜思》、苏轼的《赤壁赋》等，供学生深入学习。

-古代诗词中的文化元素：探讨古诗词中常见的文化元素，如山水田园、边塞风光、宫廷生活等，以及这些元素如何反映古代社会的风貌。

-古代诗词的韵律与格律：介绍古诗词的平仄、韵脚、对仗等格律知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

2.拓展建议

-阅读经典诗词选集：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典选集，通过阅读原著来感受古诗词的魅力。

-参观历史文化遗址：鼓励学生参观古代诗词中所提到的历史遗址，如杜甫草堂、李白故居等，通过实地考察加深对诗词背景的理解。

-参与诗词创作活动：组织学生参加诗词创作比赛或活动，如“校园诗词大赛”，激发学生的创作热情，提高文学素养。

-观看相关影视作品：推荐学生观看以古诗词为背景的影视作品，如《三国演义》、《红楼梦》等，通过视觉艺术感受诗词的意境。

-加入诗词学习小组：鼓励学生组建诗词学习小组，共同探讨诗词知识，分享学习心得，提高学习效果。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线诗词库、诗词解析网站等，拓宽学习渠道，丰富知识储备。

-定期举办诗词讲座：邀请文学专家或诗人举办诗词讲座，为学生提供更深入的学习机会，提升文学鉴赏能力。板书设计①古诗词鉴赏要素

-诗歌背景

-作者生平

-诗歌主题

-意象运用

-修辞手法

-韵律特点

②杜甫《登高》重点知识点

-①诗歌背景：唐代安史之乱后的社会动荡

-②作者生平：杜甫，唐代著名诗人，忧国忧民

-③诗歌主题：抒发诗人对国家衰败和个人失意的感慨

-④意象运用：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

-⑤修辞手法：拟人、对仗

-⑥韵律特点：七言律诗，平仄对仗工整

③关键词句

-①无边落木萧萧下

-②不尽长江滚滚来

-③艰难苦恨繁霜鬓

-④潦倒新停浊酒杯

-⑤落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

-⑥人生自古谁无死，留取丹心照汗青教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对古诗词的背景、主题和意象有较好的理解。

-朗读环节，学生的声音洪亮，表情投入，能够较好地传达诗人的情感。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕诗句中的意象、修辞手法和情感表达进行深入探讨，分享各自的观点。

-各小组展示时，能够清晰地表达讨论成果，其他学生也能积极参与讨论，提出补充意见。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括对诗句的理解、对作者生平的了解以及对古诗词鉴赏要素的运用。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对古诗词的鉴赏有了一定的认识。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，以及在学习古诗词过程中的收获和不足。

-学生在互评中能够客观评价同伴，提出建设性的意见，有助于提高学生的自我评价能力。

5.教师评价