2026年教资小学信息技术教学设计专项训练试卷

2026年教资小学信息技术教学设计专项训练试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列每小题只有一个选项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题2分，共20分）1.在小学信息技术教学中，强调培养学生的计算思维，其核心目标是使学生能够（）。A.熟练操作常用办公软件B.掌握一定的编程语言知识C.理解计算机内部工作原理D.提升逻辑推理、问题分解和抽象建模的能力2.根据布鲁姆认知目标分类法，要求学生“能够说出计算机的主要组成部分”，这属于（）水平的教学目标。A.知识（Remembering）B.领会（Understanding）C.应用（Applying）D.分析（Analyzing）3.小学信息技术课中，组织学生分组合作完成一个简单的网页设计项目，这种方式主要体现了（）教学组织形式。A.个别教学B.小组合作学习C.班级授课D.现场教学4.“兴趣是最好的老师”，在小学信息技术课堂导入环节，教师通过展示一个有趣的动画片段来激发学生学习新知识（如循环结构）的兴趣，这种方式属于（）导入。A.故事导入B.情境导入C.问题导入D.实践导入5.对于小学低年级学生信息技术课堂中“认识鼠标”的教学，最适合采用的教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.研究法6.在设计“制作电子贺卡”的教学活动时，教师除了讲解基本操作外，还提供了多种模板和素材供学生选择，并鼓励学生发挥创意进行个性化设计。这体现了教学设计中的（）原则。A.科学性原则B.艺术性原则C.差异性原则D.创新性原则7.小学信息技术课程中，评价学生“能够使用搜索引擎查找特定信息”这一技能，最适合采用的评价方式是（）。A.书面考试B.课堂提问C.操作演示或作品评估D.同伴互评8.某小学信息技术教师在设计“数据输入与输出”一课的教学目标时，明确了“学生能够理解不同输入设备（键盘、鼠标）和输出设备（显示器、打印机）的功能和用途”，并设定了“学生能够安全、正确地使用键盘和鼠标进行基本操作”的技能目标。这些目标主要属于（）。A.认知领域B.技能领域C.情感领域D.领会领域9.在小学信息技术教学中，利用多媒体课件展示知识、创设情境，其主要的教学功能在于（）。A.提高教师教学效率B.激发学生学习兴趣，辅助理解C.降低教学难度D.培养学生自主学习能力10.根据小学信息技术课程标准和学生的认知特点，教师在设计“认识计算机的基本组成”这一课时，将抽象的计算机系统分解为“主机、显示器、键盘、鼠标”等具体部件进行教学，这主要运用了（）的教学策略。A.系统化B.抽象化C.具体化D.模块化二、多项选择题（下列每小题有两个或两个以上选项是符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。多选、错选、漏选均不得分。每小题3分，共15分）11.小学信息技术课程的核心素养通常包括（）等方面。A.信息意识B.计算思维C.数字化学习与创新D.信息社会责任E.计算机硬件维护12.在制定小学信息技术教学目标时，应遵循的原则包括（）。A.目标要具体明确B.目标要可测量评估C.目标要符合学生实际D.目标要体现学科特点E.目标要越高越好13.以下属于小学信息技术课堂常见的教学资源的有（）。A.信息技术教材B.多媒体教学课件C.在线学习平台D.计算机硬件设备E.生活中的常见电子设备（如智能手表）14.在小学信息技术教学中实施分层教学，可能体现在（）等方面。A.设计不同难度的学习任务B.提供不同层次的学习资源C.采用不同的评价标准D.对学生进行分组E.忽视学生的个体差异15.教师在小学信息技术课上进行教学评价时，应注意（）。A.评价方式的多样性B.评价标准的客观性C.评价过程的形成性D.评价结果的总结性E.评价只关注学生的最终作品三、简答题（请根据要求作答。每小题5分，共20分）16.简述小学信息技术课程中“计算思维”的主要内涵及其在教学中应注意的问题。17.在小学信息技术课堂中，如何根据学生的年龄特点和认知规律选择合适的教学方法？18.设计一个小学信息技术课（如“认识文件和文件夹”）的教学导入环节，要求说明导入方式、目的及具体内容。19.简述小学信息技术教学中过程性评价的主要方式及其意义。四、教学设计题（请根据以下要求完成教学设计。共25分）20.请以小学信息技术三年级为例，选择“用绘图软件创作简单的图形”为主题，设计一课时（40分钟）的教学方案。*（1）分析本课时的教学内容及其在小学信息技术课程中的地位和作用。（4分）*（2）设定本课时的教学目标（包含认知、技能、情感态度价值观三个维度）。（6分）*（3）设计主要教学环节，包括导入、新授（含主要活动设计）、巩固练习、课堂小结等，并简要说明各环节的教学意图。（13分）*（4）设计本课时的评价方式（包含教学过程中的形成性评价和课后的总结性评价）。（2分）试卷答案一、单项选择题1.D2.A3.B4.B5.C6.C7.C8.B9.B10.C二、多项选择题11.ABCD12.ABCD13.ABCDE14.ABCD15.ABCD三、简答题16.内涵：计算思维是指利用计算机科学的基础概念去解决问题、设计系统和理解人类行为的一种思维方式。它包括分解问题、模式识别、抽象化和算法设计等核心要素。教学中应注意：（1）从学生熟悉的生活实例和兴趣点入手，如游戏、绘画等，渗透计算思维理念；（2）注重过程体验，让学生在动手实践、探索解决问题的过程中理解计算思维的要素；（3）避免过度强调编程语法，重点在于培养逻辑思考方式；（4）将计算思维与其他学科知识相结合，拓展应用范围。17.选择教学方法应考虑：*教学内容：操作性强的内容（如软件使用）多采用演示法、练习法；概念性内容（如信息概念）可采用讲授法、讨论法；创造性内容（如网页设计）可采用项目式学习、探究法。*学生年龄特点：低年级学生（一、二年级）以具体形象思维为主，适合游戏化教学、故事教学、直观演示法；中年级学生（三、四年级）抽象思维能力增强，可增加讨论、合作学习、任务驱动教学；高年级学生（五、六年级）可引入探究式学习、项目式学习，培养自主学习和解决问题的能力。*学生认知规律：遵循由具体到抽象、由简单到复杂、由模仿到创新的认知规律选择教学策略。例如，学习新软件操作时，先演示讲解（具体），再模仿练习（简单），最后尝试独立应用（复杂/创新）。*教学目标：知识目标多用讲授、演示；技能目标多用练习、实践；情感目标多用体验、感悟、讨论。18.导入方式：情境导入/故事导入目的：激发学生兴趣，引出本课主题“文件和文件夹”，帮助学生建立新旧知识联系，明确学习目标。具体内容：教师可以讲述一个关于“迷路的小文件”的故事：小文件出门后不知道自己该放在哪个“家”（文件夹）里，结果到处碰壁。教师提问：“大家平时是如何整理自己的书包、玩具的？电脑里的文件也需要整理吗？它们住在哪里？”通过故事和提问，引出文件和文件夹的概念，并说明本节课将学习如何认识它们以及如何整理。19.主要方式：*课堂观察：观察学生的操作状态、参与度、表情反应等。*提问与交流：通过课堂提问了解学生的理解程度，与学生进行互动交流。*检查练习：检查学生的课堂练习、小任务完成情况。*作品分析：分析学生完成的作业、项目作品，评估其技能掌握和创意水平。*学习档案：收集学生的代表性作品、学习笔记等，进行过程性记录。意义：过程性评价能在教学活动中及时提供反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略；教师可以据此及时调整教学计划和策略，提高教学针对性；有助于全面、动态地了解学生的学习过程和成长，而不仅仅是最终结果。四、教学设计题20.（1）教学内容地位与作用：本课“用绘图软件创作简单的图形”是小学信息技术课程中的基础内容，通常在学生初步认识计算机软硬件之后进行。它属于信息技术基础技能范畴，是后续学习图形图像处理、简单动画制作、程序设计（如Scratch中的造型）等知识技能的基础。本课时通过让学生掌握绘图软件的基本操作，能够创作简单图形，旨在培养学生的信息技术应用能力、审美能力和创造性思维，同时也能锻炼学生的手眼协调能力和耐心细致的操作习惯。（2）教学目标：*认知目标：知道绘图软件的基本界面组成（如工具栏、画布、颜色选择等）；理解图形的基本元素（点、线、形）；了解图形的基本绘制方法（如直线、曲线、圆形等）。*技能目标：能够启动和退出绘图软件；能够熟练使用基本绘图工具（如画笔、直线、椭圆等）绘制简单的几何图形；能够运用不同的颜色和线条样式进行创作；能够保存自己创作的简单图形作品。*情感态度价值观：感受计算机绘图带来的乐趣和创造性；养成细心操作、保持画面的良好习惯；培养欣赏美、创造美的意识和合作分享的精神。（3）主要教学环节及意图：*导入（约5分钟）：*内容：教师展示几幅色彩鲜艳、构图简单的儿童画或软件自带的作品，提问：“这些画漂亮吗？是用什么画的？”引导学生思考并引出“绘图软件”。简单介绍本节课的任务——学习用软件画简单的图形。*意图：通过直观形象的作品激发学生兴趣，引出本课主题，明确学习任务。*新授（约20分钟）：*环节1：认识软件界面（约5分钟）：教师打开绘图软件，带领学生认识主窗口的各部分：菜单栏、工具栏（介绍常用绘图工具如画笔、直线、椭圆、矩形等）、颜色选择器、画布等。边讲边演示。*环节2：学习绘制基本图形（约10分钟）：教师重点讲解并演示如何使用“直线”、“椭圆”、“矩形”等工具绘制基本图形。强调选择工具、确定起点和终点、调整颜色和线条等操作要点。可以采用“教师示范-学生模仿”的方式。*环节3：尝试创作简单图形（约5分钟）：教师提出简单要求，如“用直线和圆形画一个太阳，用矩形画土地”，让学生尝试独立或小组合作绘制，教师巡视指导。*意图：分步讲解，由易到难，帮助学生掌握基本操作技能。通过示范和模仿降低学习难度，通过尝试创作巩固所学知识，培养初步应用能力。*巩固练习（约10分钟）：*内容：布置稍复杂的创作任务，如“画一个简单的房子（用矩形做身体、三角形做屋顶、直线做门窗）”，或“自由创作一幅包含圆形、方形、三角形等图形的画”。鼓励学生运用不同的颜色和工具。*意图：提供独立练习机会，巩固所学技能，鼓励学生发挥创造力，提升综合应用能力。*课堂小结（约5分钟）：*内容：教师引导学生回顾本节课学习了哪些绘图工具，能画什么图形。展示部分学生作品，进行简单评价和分享，表扬有创意和进步的学生。提醒学生保存作品。*意图：巩固知识，梳理学习内容，进行学习效果反馈，激发学生持续学习的兴趣。（4）评价方式：*