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文档简介
二、教材分析四、教学重难点五、教学过程(一)课题导入，引发探究疑问师：同学们，大家看图片，这是什么植物?向日葵有什么特点?师：说得很好。有一首民族管弦乐曲名字就叫《向阳花》,作曲家借用向阳花向里?它是作曲家全新创作，还是取材于民间音乐?今天我们进入探索发现板块，(二)初听管弦乐作品，捕捉音乐形象师：初次聆听《向阳花》,请大家说一说这首乐曲带给你什么样的感受?乐曲塑造了怎样的向阳花形象?师：谁来说一说，核心主题旋律给你什么样的感觉?旋律线条是平稳舒展还是起师：大家哼唱的时候感受一下，这段旋律听起来有没有民歌的味道?想一想，它师：同学们猜想很有方向，接下来我们就开启溯源，寻找这首乐曲的原型音乐。(三)对比聆听，溯源陕北民歌师：现在请大家认真聆听这首陕北民歌，听完之后，对比刚才哼唱的《向阳花》主题，找一找两段音乐有没有相似之处。大家可以在草稿纸上记录自己的发现。师：听完民歌，哪位同学分享你的发现?两段音乐的核心旋律是不是一样?生：两段音乐主要旋律是相同的，但是一个是人声演唱，一个是民族乐器演奏。师：太棒了!大家找到了关键线索。民族管弦乐《向阳花》的音乐素材，就来自式人声独唱民族管弦乐队合奏点人声质朴高亢竹笛、二胡、打击乐等多种民族乐器，音色丰富点质朴热烈，乡土气息浓厚昂扬蓬勃，富有画面感旋律核心主题旋律师：陕北民歌有什么特点?演唱音调偏高，声音开阔质朴，这和陕北高原地域环什么画面?师：理解非常贴切。音乐配器和力度变化，就是用来(四)深度赏析，解读乐曲层次推进，表现向阳花尽情绽放，生机勃勃。再现段主题再次响起，情绪热烈饱满。作用?师：总结很到位。民歌依靠人声、歌词传递情感；器乐改编作品依靠乐器音色、作《向阳花》,既是对传统民歌的传承，也是一次(五)文化探究，感悟乡音传承的生命力。大家想一想，生活中你还听过哪些由民歌改六、课
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