心理学（第三版）试卷及答案4套

装订班级学号装订班级学号姓名※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※线第2页，共3页线《心理学》期末测试一、选择题每题2分，共40分（在每小题的备选答案中选出正确答案，并将其号码写在题干后的括号里，多选、少选、错选该小题无分）1．心理学通常把心理现象分为和个性心理。A.认识过程B.心理过程C.情感过程D.意志过程2．“仁者见仁，智者见智”说明人的心理具有。A.脑B.客观现实C.个体主观能动性D.社会环境3．“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（）A.广度B.稳定性C.选择D.转移4．小学科学老师在讲到“岩石和矿物”这一课时，将砂岩、大理岩、花岗岩等各种各样的岩石带到了教室，请学生观察并概括各种岩石的特点。这属于直观教学中的。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.实验直观5．小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于。A．认知的内驱力B．附属内驱力C．生理的内驱力D．自我提高的内驱力6．常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应7．艾宾浩斯通过实验揭示了遗忘进程的规律，简单说，这个规律是指遗忘的进程。A.先快后慢B.先慢后快C.匀速发展D.时快时慢8．“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的。A.聚合思维B.发散思维C.形象思维D.抽象思维9．一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为10．会骑自行车的人，一下子很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了的影响。A．定势B．正迁移C．负迁移D．原型11．对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意。A．有意安排各种困难，培养其克服困难的精神 B．培养其压制情绪冲动的能力C．培养其当机立断的性格D．保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导12．“知之深，爱之切”说明了对情感的影响。A．认知B．意志C．需要D．个性13．在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鸵鸟”等，是恰当地运用了。A．变式B．反例C．同位概念D．在上三者兼有14．儿童在知道了“蔬菜”概念后，再学习“萝卜”、“白菜”概念时，发生的学习属于。A．下位学习B．相关类属学习C．上位学习D．命题学习15．低年级的学生借助香蕉、苹果的图片等替代物进行加减运算，属于。A.物质活动B.物质化活动C.外部言语活动D.内部言语活动16.小方第一次去健身房时，教练教他使用健身器材。教练做一个动作，小方跟着做一个动作。此时，小方处于操作技能形成的（）阶段。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练17.“前怕狼，后怕虎”是下列哪种意志品质弱的表现（）A.果断性B.自觉性C.坚韧性D.自制性18.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的()A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈19.根据过度学习的研究，某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读（）。A.遍B.6遍C.8遍D.9遍20.一般来说，有利于问题解决的动机强度是（）。A.强烈B.较弱C.微弱D.中等二、简答题（每题6分，共30分）1.怎样利用无意注意规律组织教学？2.如何培养小学生良好的兴趣？3.如何正确地组织复习？4.怎样培养和激发小学生的学习动机?5.如何培养小学生的品德？三、论述分析题（共30分，第1题20分，第2题10分)1.某教师在教学《乌鸦喝水》时，组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不着瓶子里的水？”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见：“是因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子。”教师一愣，随之付之一笑：“坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有些始料未及，便不耐烦地说：“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧！”学生欲辩又止，却也不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上……从培养学生的创造性角度看：1.你认为下面案例中这位老师的做法是否合适？为什么？2.怎样培养学生的创造性？2.美国心理学家罗森塔尔教授设计了一个著名的实验。他和他的实验小组成员来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后随意抽取了几个学生的名单，悄悄地告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明，很有发展前途。8个月后，当他们再次来到这所中学时，奇迹发生了，那几个被他选出的学生有了显著的变化，不仅学业成绩突出，行为品德也很好。实际上，罗森塔尔教授对这几个学生一点也不了解。这是为什么？

《心理学》期末测试参考答案一、选择题每题1分，共15分（在每小题的备选答案中选出正确答案，并将其号码写在题干后的括号里，多选、少选、错选该小题无分）1.B2.C3.A4.A5.A6.C7.A8.B9.C10.C11.D12.A13.A14.A15.B16.B17.A18.A19.B20.D二、简答题（每题6分，共30分）1.怎样利用无意注意规律组织教学？答：（1）教学方法要多样化（2）教学内容的组织要科学（3）要注意语言、板书和教具的使用技巧（4）要尽可能排除一切可能分散学生注意的因素（5）教师要善于采取各种措施调动学生的学习兴趣2.如何培养小学生良好的兴趣？答：（1）在活动中发展小学生的兴趣（2）激发的保护小学生的有益兴趣（3）利用原有兴趣迁移（4）适当的表扬和鼓励3.如何正确地组织复习？答：（1）复习要及时（2）复习的方式多样化（3）复习的分量要适当（4）科学安排复习的学科内容（5）试图回忆与反复阅读相结合（6）复习时要使知识系统化4.怎样培养和激发小学生的学习动机?答：（1）创设问题情境，实施启发式教学。（2）利用学习结果的反馈作用。（3）正确运用竞赛与评比。（4）正确的评价和适当的表扬与批评。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。5、如何培养小学生的品德？答：（1）有效的说服。（2）树立良好榜样。（3）利用群体力量。（4）给予恰当的奖励与惩罚。三、论述分析题（共30分，第1题20分，第2题10分)1.某教师在教学《乌鸦喝水》时，组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不着瓶子里的水？”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见：“是因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子。”教师一愣，随之付之一笑：“坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有些始料未及，便不耐烦地说：“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧！”学生欲辩又止，却也不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上……从培养学生的创造性角度看：1.你认为下面案例中这位老师的做法是否合适？为什么？2.怎样培养学生的创造性？答题要点：1.这位老师的做法不合适（2分），论述（3分）培养学生的创造性（第个要点2分，论述3分）：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。（2）注重创造性个性的塑造。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略2.美国心理学家罗森塔尔教授设计了一个著名的实验。他和他的实验小组成员来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后随意抽取了几个学生的名单，悄悄地告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明，很有发展前途。8个月后,当他们再次来到这所中学时，奇迹发生了,那几个被他选出的学生有了显著的变化,不仅学业成绩突出，行为品德也很好。实际上，罗森塔尔教授对这几个学生一点也不了解。这是为什么？答题要点：这是“罗森塔尔效应”或“教师期望效应”或“皮格马利翁效应”。教师对学生寄予特定的行为或学习成绩方面的期望，由于这些期望，教师会以不同的行为、神情、方式对待不同的学生，如喜欢或厌恶某些学生；这种区别对待向学生透露了教师期望他们出现什么样的行为，教师的区别对待会改变学生自我概念、成就动机和抱负水平。如果这种对待一直持续下去，学生没有以任何方式抵制教师的这种对待，那么这种期待就会影响学生的成绩和行为。教师期望是一种巨大的教育力量，它告诉人们，教师要关心每一个学生，对每个学生都应寄予合理的期望和要求，给他们以公正和足够的支持与鼓励。

《心理学》试卷1及答案考试时间为120分钟，满分150分一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.“一千个人的眼里，有一千个哈姆雷特”，这表明人的心理具有（）。A.客观性B.主观性C.目的性D.社会性2.在板书时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，这运用的感觉规律是（）。A.感觉适应B.感觉后像C.感觉补偿D.感觉对比3.下列表述正确的是（）。A.“悲喜交加”“百感交集”是人的情绪和情感可变性的表现B.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”是激情的表现C.“触景生情”是无意回忆D.范进中举故事中当范进得知考中时的情绪状态是体验4.小学生的思维（）。A.正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展的阶段B.正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡的阶段C.正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段D.完全处于具体形象思维阶段5.小亮去过几次小姨家，就能画出具体的路线图。小亮处于儿童认知发展的（）。A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知运动阶段6.袁老师中途接手某班的班主任，发现有相当一部分学生在进行体育活动时总是叫苦叫累，哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是袁老师，可以在全班进行（）。A.积极的情感教育B.意志品质的培养C.人际交往教育D.良好的性格教育7.马斯洛认为，人类的需要层次由低级向高级发展可分为（）。A.安全需要——生理需要——尊重需要——归属与爱的需要——自我实现的需要B.归属与爱的需要——生理需要——安全需要——尊重需要——自我实现的需要C.生理需要——安全需要——尊重需要——归属与爱的需要——自我实现的需要D.生理需要——安全需要——归属与爱的需要——尊重需要——自我实现的需要8.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的心理学依据是（）。A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.人类智力具有多元性D.人类发展具有共同性9.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A.依从B.认同C.内化D.坚定10.从结构上看，可将态度分为认知成分，情感成分和行为成分，以下说法反映态度结构的核心成分的是（）。A.“运动有益于身心健康B.“我不喜欢喝酒C.“我坚决不在考试中作弊D.“我从不撒谎”二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.怎样促进学习迁移。2.简述耶克斯多德森定律。论述题（本大题1小题，20分）试述皮亚杰的认知发展阶段理论。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。请根据学习策略和方法的内容对小王的学习策略加以指导。五、活动设计题（本大题1小题，30分）新学期开学伊利，班主任周老师发现班上学生中存在这样的情况：他们没有学习计划，只是听从老师和家长安排；课堂上很少积极发言，除非老师点名；除了完成老师布置的作业外，课后几乎不主动复习、总结；不愿独立思考，遇到具有一定挑战性的问题，不愿积极寻求解决办法，总是寄希望于他人。假如你是周老师，请针对材料中学生存在的问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果与检验方法等）。要求：（1）主题鲜明，依据合理，方案具有针对性和可操作性；（2）逻辑严谨，条理清晰。

参考答案单选题1.B2.D3.C4.C5.C6.B7.D8.C9.C10.B简答题1.（1）学习对象之间的共同因素不同的学习对象具有共同因素，是学习迁移发生的基本条件之一。（2）已有经验的泛化水平共同因素是学习迁移产生的客观必要条件，它只是迁移产生的前提，但不是惟一的条件。（3）学习的理解与巩固程度。（4）智力水平（5）定势心理定势是一种特殊的心理准备状态，是由先前学习引起的对后继学习活动能产生影响的一种心理准备状态。2.又称“倒U曲线”，是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。论述题皮亚杰认知发展阶段理论是瑞士儿童心理学家皮亚杰在其发生认识论、运算逻辑和儿童心理学体系中提出的关于儿童认知发展可以分为四个阶段的理论。这四个前后相继而又有质的差异的阶段是：感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。前运算阶段（2-7岁）。较之前一阶段其质的飞跃表现在：由于信号功能或象征功能的出现，这一阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来，可以凭借象征性格式而在头脑里进行表象性思维。这一阶段还可再分为前概念或象征思维阶段（2-4岁）与直觉思维阶段（4-7岁）这样两个小阶段。具体运算阶段（7、8-11、12岁）。这一阶段的儿童认知和思想有两个特点，一是思维开始具有较大的变易性，出现了可逆性（“运算”概念在皮亚杰理论中本身就意味着一种可逆的动作），能解决守恒问题，能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系；另一是能对具体事物进行群集运算，包括组合性、逆向性、结合性、同一性、重复性或多余性等运算。但由于这一阶段的运算仍脱离不了具体事物或形象的支持，所以，其运算还是零散的、孤立的，难以组成完整的系统。形式运算阶段。亦称命题运算阶段。本阶段的最大特点在于：儿童思维已能摆脱具体事物的束缚，不受具体事物的内容的局限，能把形式与内容分开，进行抽象的逻辑思维，即能运用符号进行命题演算，能根据假设进行逻辑推理。在这一阶段里，尽管儿童少年并未意识到某些形式运算结构的存在，但能运用这些结构去解决实际问题。皮亚杰的这一理论第一次详尽阐述了儿童思维发展的基本阶段，为后人进一步对儿童思维发展过程及规律的研究作出了重要贡献。随着时间的推移和人们对有关问题研究的深入，心理学家也提出了这一理论的某些不足之处。材料分析题【答案要点］根据学习策略和方法的内容，建议小王改变这种考前突击复习的不良习惯，应该按照以下策略进行学习： 1.复习策略:在遗忘尚未产生前，通过复习来避免遗忘。（1）复习的时间：应及时复习和系统复习;（2）复习的方式:适度过度学习；（3）复习的方法:要注意选择有效的复习方法，如尝试背诵法。复习策略的主要目的在于信息在头脑中牢固保持。一系列的研究证明，只有理解的信息才比较容易记忆并长久保持。2.组织策略:根据知识之间的内在联系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化，如群集。运用摘录、画线、写标题、列提纲、做笔记等学习策略概括、抽取学习内容的要义，构建所学内容的组织与结构。活动设计题【参考设计】活动主题：“养成知觉学习的习惯”设计依据：良好的学习习惯有利于激发学生的积极性，提高学生的学习效率。班级中的学生存在不主动、不自觉、不独立完成学习任务的问题，缺乏自觉学习的习惯，因此召开此次班会，以提升学生学习的自主性和自觉性。活动目标：1.认知目标：学生能够明确学习目的，认识到学习自己的事情。2.行为技能目标：学生能够做到自觉主动学习，养成良好的学习习惯。3.情感态度目标：学生能够树立自觉学习的意识。活动准备：1.让学习总结自己的学习习惯，写在纸条上。2.准备多媒体课件。内容和过程：故事引入主持人讲述：1978年，有一位诺贝尔奖获得者认为，他最重要的东西是在幼儿园学到的。他认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他培养的良好习惯。可见，良好的习惯对人一生的影响是巨大的。良好的学习习惯对人的成长有至关重要的作用。我们要养成良好的学习习惯，学会自觉、主动学习。交流讨论由主持人收取学生准备的写有自己学习习惯的纸条，并对大家的学习习惯进行分类汇总，列出好和不好的学习习惯。选择其中具有共性的不良学习习惯，要求学生分小组讨论其原因和解决办法。学生小组派代表发言，总结学生发言，得出不良学习习惯的有效解决方法。自觉学习班主任老师出示多媒体课件，用视频和图片的方式展示班级同学自觉学习的情境，如部分同学能够主动提问、自习课上自觉复习和预习，遇到学习中的问题主动与同学讨论或请教老师等。通过对以上图片的观察和讨论，明确自觉学习的重要性。班主任引导学习共同总结，明确班级自觉学习的要求，倡导全班同学共同学习和践行，形成班级自觉学习的风气。自觉学习的要求如下：课前主动预习、课后自觉学习；作业按时、独立、认真完成；积极思考，主动发问；独立思考，主动交流。班会总结班主任寄语：学习是自己的事情，自觉、主动、积极地学习才能体会学习的快乐。形成自觉学习的良好习惯，对我们以后的学习、生活和工作都是大有裨益的。让我们一起，做学习的主人，成为自觉学习的践行者吧。预期效果：1.学生学习的积极性、主动性增强。2.学生在学习中的不良现象减少并逐渐消失，学生逐渐养成良好的学习习惯。检验方法：1.活动后观察学生们的变化。2.在课堂中提问学生，检查效果。

《心理学》试卷2考试时间为120分钟，满分150分一、选择题（每题1分，共15分）1.认识过程中核心的心理成分是（）。A.感觉B.知觉C.思维D.想象2.在一瞬间能够清楚地注意到反映对象的数量，这是注意的（）。A.范围B.分配C.稳定性D.转移3.感觉器官对适宜刺激的感觉能力就是（）。A.接受性B.承受性C.享受性D.感受性4.人们在感知事物时，总是根据过去已经获得的有关知识经验来理解它，并用词语把它表示出来，给以名称，这种现象称为知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性5.小学生视力达到最佳的年龄是（）。A7岁B8岁C9岁D10岁6.具有识记时较慢，但记住后就不易忘记特点的记忆是（）。A.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆D.逻辑记忆7.感知过的事物不在面前时，在脑中重现出来的该事物的形象就是（）。A.表象B.记忆C.反映D.想象8.回忆的两种水平分为再认和（）。A.再现B.重现C.联想D.创造9.能够深入到事物的本质去考虑问题是思维的（）。A.广阔性B.灵活性C.深刻性D.敏捷性10.创造想象的形象的特点是首创性、独立性和（）。A.丰富性B.情境性C.复杂性D.新颖性11.意志品质包括自觉性、果断性、自制性和（）。A.坚持性B.社会性C.概括性D.主动性12.一个人如果学会了骑自行车，他就更容易学会骑摩托车，这种先前学习对后继学习的影响称为（）。A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移13.自我意识的发展是（）形成与发展的重要条件。A.能力B.性格C.气质D.个性14.儿童已经有了“水果”的概念，再来学习“荔枝”“西瓜”“桃”等概念，这种知识的学习是（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.代表性学习15.希望在群体中占有一定的地位、享有一定声誉是（）。A.自尊感B.自信感C.成功感D.失败感二、填空（每空1分，共15分）1.心理的器官是，它是心理活动的物质基础，它的活动产生并制约着人的心理活动。2.对客观事物的歪曲的、不正确的知觉是。3.同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生变化的现象，就是感觉的的现象。4.记忆过程包括识记、和回忆基本三个基本环节。5.从个体的发展与思维的凭借物来看，思维可分为形象思维、抽象思维和思维。6.学生应用某些定力或公式解决某一具体问题，这是思维过程中的。7.根据情感发生的强度和持续时间的长短，可把感情分为激情、心境和三种表现形式。8.按照能力参与其中的活动的性质，可分为能力和创造力。9.智力测验是能力测验的一种，主要测验人的一般能力。10.学习动机是推动人从事学习活动的动力。11.一种学习对另一种学习的影响，就是学习。12.学生理解能力、掌握概念有概念形成和概念两种方式。13.教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的。14.1879年在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。15.反映一个班级中，认为某种行为是对或是错的集体期望，就是。三、名词解释（每小题3分，共15分）1.教师威信知觉3.意志4.创造性5.品德四、简答题（每小题5分，共20分）1.简述如何培养小学生的想象力。2.简述教师如何提高学生自我评价能力的策略。3.简述如何有效地进行知识概括。4.简述学生学习的基本特点。五、论述题（共15分）试论小学生性格的培养方法。六、实例分析（每小题10分，共20分）1.案例：通过对儿童的激动内容表现特点的调查，发现儿童的学习动机包括四类：一是为了好分数，不落后于人，或为了得到表扬和奖励而学习；二是为鲁行组织交给自己的任务，货位集体争光而学习；三是为了个人前途而学习；四是为了祖国的前途、人民的利益而学习。调查结果表明，整个小学阶段，主导的学习动机是第一和第二类，低年级一滴中学习动机居多。请根据上述调查结果，谈谈应该如何培养小学生的学习动机。

参考答案一．填空（每空1分，共30分）1.C2.A3.D4.C5.D6.C7.A8.A9.C10.D11.A12.A13.D14.B15.A二．填空题（每空1分，共15分）脑2错觉3.对比4.保持5.动作6.具体化7.应激8.模仿9.适应10.内部11.迁移12.同化13.讨论14.冯特15.规范三．名词解释（每题3分，共15分）1.教师威信是指教师所具体的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量。2.知觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。3.意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。4.创造性是指个体产生新奇独特的，有社会价值的产品的能力或特性。5.品德是指个人按社会规定的道德准则行动时所表现出来的稳定特点或倾向。四．简答题（每小题5分，共20分）1.（1）丰富学生的表象和语言。（2分）（2）结合学校的各种活动进行想象训练（2分）（3）正确引导小学生的幻想（1分）2.（1）利用原有的信心和成功的经验逐步提高他们的自信心（2分）（2）在自我评价偏低的儿童中倡导“自我竞赛”。（2分）（3）鼓励儿童与自己在学习上具有相同能力的人进行“平等竞争”。（1分）3.（1）配合运用正例和反例。（2分）(2)正确运用变式。（1分）(3)科学地进行比较（1分）（4）启发学生进行比较（1分）4.（1）学生的学习是一种在教师指导下的认识活动。（2分）(2)学生的学习以掌握间接经验为主。（1分）(3)学生的学习是一种运用学习策略的活动（1分）（4）学生的学习过程中发展智力和体力，形成良好的个性和道德品质（1分）五．论述题（共15分）1.提供适当参照群体（2分）2.注意学生中非正式群体的影响（2分）3.创设良好的群体气氛（2分）4.根据学生性格特点进行教育（2分）5.鼓励学生自我教育（2分）(视每条展开情况酌情给1分)六．实例分析（每个小题10分，共20分）1.（1）明确学习的意义，启发学生学习自觉性（1分）（2）创设问题情境，激发学生的求知欲（1分）（3）培养学生的自我效能感（2分）（4）训练积极的归因（2分）（5）促使动机迁移（2分）2.（1）改善师生关系，消除疑惧和对立情绪（1分）（2）保护自尊心，培养集体荣誉感（1分）（3）抓住关键时机，引起内心震动，促进转化（1分）（4）提供范例，增强是非感（1分）（5）进行考验，锻炼意志（1分）（6）区别对待，因时制宜（1分）（7）家庭，学校，社会等各方面密切配合（1分）（其余3分，视展开情况酌情给分）

姓名学号班级心理学试卷一题号一二三四总分得分一、选择题（单选请将答案填在表格内）（2×20=40分）题号12345678910答案题号11121314151617181920答案1、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这反映了杜甫当时的（）。A心境B应激C激情D理智感2、“前怕狼后怕虎”顾虑重重，这是意志品质（）差的表现。A果断性B自觉性C自制性D坚持性3、当你从光亮处走进电影院时，起初感到伸手不见五指，过段时间逐渐看清，这是视觉的（）。A明适应B暗适应C感觉的相互作用D联觉4、对于一张X光片，不懂医学知识的人是无法看出具体信息的，而放射科的医生就能从中看出病变情况，这是因为知觉的（）。A选择性B整体性C理解性D恒常性5、“江山易改禀性难移”说明了个性的（）A社会性B独特性C稳定性D可塑性6、考试中因为没有复习而答不上、想不出来的问题叫（）性遗忘。A暂时B永久C一般D特殊7、“爱国主义情感，集体荣誉感，同志友谊感”属于（）。A道德感B心境C美感D理智感8、“万绿丛中一点红”“白纸黑字”，这是知觉的（）A选择性B整体性C理解性D恒常性9、()是儿童的主导需要。A成就需要B交往需要C活动需要D认识需要10、记忆材料在保持的过程中，（）会发生变化。A量B质C量和质D不变11、当我们在阅读《红楼梦》时，头脑中出现的林黛玉的形象是（）的形象。A无意想象B再造想象C创造想象D幻想12、小学生在玩“战斗”游戏中，低年级学生需要游戏道具而高年级学生则以手指形状模拟武器做打状，这说明其想象的（）发展。A有意性B现实性C创造性D概括性13、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（）能力已有较好的发展。A注意的广度B注意的稳定性C注意的转移D注意的分配14、梦属于典型的（）想象。A无意B有意C再造D创造15、（）是儿童最基本的社会需要A认识需要B交往需要C活动需要D成就需要16、短时记忆的容量大约是（）个组块。A6±2B7±2C8±2D9±2通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）

A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭；”这是嗅觉的（）。A记忆现象B综合现象C适应现象D分析现象小学生学习“圆的直径是半径的二倍”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()。A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习20、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于()。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突二、判断（对的划√错的划×请将答案填在表格内1×10=10分）题号12345678910答案（）1、健全的大脑一定能产生正常的心理。（）2、兴趣激发人的活动，并在活动中发展。（）3、“阿Q”是鲁迅先生创造想象的结果。（）4、“知之深则爱之切”，说明认识过程是情感过程的基础。（）5、注意是一种独立的重要的心