广东省东莞市虎门镇2025-2026学年三年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广东省东莞市虎门镇2025-2026学年三年级上学期语文期中试卷一、童心在秋风中启航1．读下面的短文，根据拼音在横线上写词语。秋天来了，一片片枫叶像一枚枚yóupiào，给人们带来了liángshuǎng，一朵朵金黄的júhuā，在雨中频频点头，松鼠正在zhǔnbèi过冬的粮食。给下列加点的多音字选择正确的读音。2．妹妹答（dādá）应（yīngyìng）妈妈以后吃饭再也不挑食了。3．冲（chōngchòng）你这种态度，就很难和人处（chǔchù）理好关系（xìjì）。4．红军战士都经历了枪林弹（dàntán）雨的磨（mómò）炼。5．先把下列词语补充完整，再按要求写词语。摇晃脑张舞爪面红赤口干燥百发百四八达七八脚大吃一写两个与秋天有关的四字词语：、先连一连，再按要求填空。6．三个臭皮匠有礼者敬人仁者爱人顶个诸葛亮月黑见渔灯歌声振林樾牧童骑黄牛孤光一点萤7．走进深秋的山中，杜牧发现漫山遍野的枫叶变红了，不禁吟诵：“停车坐爱枫林晚，。”泛舟洞庭湖，刘禹锡发现水天一色的秀美：“，潭面无风镜未磨。”独立江边，秋风萧瑟，落叶纷飞，叶绍翁不由得诵道：“萧萧梧叶送寒声，。”按要求完成句子练习。8．雨一来，花朵们便放假了。（照样子，补充句子）清风一吹，柳树便。9．黄黄的银杏树叶好像一把把小扇子。（用加点字写比喻句）10．用修改符号在原句上修改病句。（表示增补，（表示删除）①猪小姐戴着黄色帽子，白色小皮鞋。②铅笔盒、直尺、钢笔、水杯和橡皮都是学习用品。11．“飞毛腿小队”适合的兴趣小组是（）。A．绘画小组 B．短跑小组 C．围棋小组12．下列关于童话的说法正确的一项是（）。A．童话故事都是真实发生的事情。B．童话故事只是写给小孩看的。C．童话故事会塑造生动、鲜明的形象，带给我们一定的启发。13．下列不适合作为日记内容的是（）。A．当天发生的一件令人印象深刻的事。B．当天自己从早到晚干过的所有事情。C．当天看到的景物、接触的人或自己的一些感想。二、童趣在故事中体现一只想换名字的老鼠（节选）一只老鼠急切地想换名字。叫什么好呢？啊，蒲公英！多么好听的名字！老鼠跟蒲公英商量：“我也想要一个像你一样在风中摇曳的名字，太阳一晒就有香气的名字。我们换一下名字可以吗？”蒲公英说：“可以呀，不过，如果换了名字，诗歌就会这样写：春天来了，老鼠一朵一朵地开了，漫山遍野的老鼠在风中摇曳……”老鼠觉得诗歌如果这样写就乱了套。老鼠来到了玉米地里。啊，玉米！多么闪亮的名字！于是老鼠向玉米请求道□□我想要一个像你一样闪亮的名字□我们换一下名字可以吗□□玉米说：“可以呀，不过，如果换了名字，诗歌就应该这样写：春天，农民把老鼠种在地里；秋天，农民把老鼠一个一个摘下来，装进了袋子里。”“诗歌这样写简直让人笑掉大牙！”老鼠又在青草坡上碰到了一群山羊。啊，山羊！多么响亮的名字！老鼠恳求山羊道：“我也想要一个像你一样的名字。我们换一下名字吧！”山羊说：“可以呀，不过如果换了名字，诗歌就应该这样写：____。“不要不要。”老鼠连连摆手，诗歌如果这样写真别扭！老鼠不想吃青草，更不想被人拿着鞭子赶。14．“急”用音序查字法查音序，用部首查字法查部首，再查画。“急”在字典中的意思有①热心助人；②容易发怒，急躁；③迫切，紧急。在“急切”中的意思是第种。我知道用“急迫”来转换“急切”，我这是通过（A．联系上下文B．找近义词C．想象画面）的方法来理解词语的意思。15．在短文中的□内加上正确的标点符号。16．老鼠为什么想改名？改名后写出的诗歌结果如何？请结合文章完成思维导图。

17．老鼠如果改成山羊的名字，诗歌会怎么写？联系上下文，写在文中横线上。18．老鼠最后换名字了吗？为什么？请你预测一下故事的结尾。三、童话在想象中展开19．有一个小女孩，她的鞋子爱流浪，动不动就离家出走。一天，小女孩一觉醒来，发现鞋子不在床底下。原来，鞋子又出去旅行了……请发挥想象，以“鞋子的旅行”为题继续编写故事。注意：想象合理，语句通顺，故事完整；用上有新鲜感的词语。

答案解析部分1．【答案】邮票；凉爽；菊花；准备【解析】【分析】1.yóupiào→邮票：yóu（第二声），piào（第四声，注意不要读成piāo）。

“邮”：左右结构（阝+由），左耳旁（阝），不要写成右耳旁；右边“由”不要多写一横（避免写成“油”）。

“票”：上下结构（西+示），上面是“西”（注意不要少写里面的横），下面是“示”（不要写成“衣”）。

文中把枫叶比作“邮票”，既符合“一枚枚”的量词搭配（“邮票”常用“枚”形容），又贴合枫叶小巧、形状规整的特点，比喻生动形象。

2.liángshuǎng→凉爽：liáng（第二声），shuǎng（第三声，注意后鼻音）。

“凉”：左右结构（冫+京），两点水（冫）表示与寒冷相关，不要写成三点水（氵，避免写成“梁”）；右边“京”不要少写下面的横。

“爽”：独体字，笔顺为“横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、撇、捺”，共11画，注意中间四个“撇点”要均匀分布，不要漏写或多写。

秋天的枫叶带来“凉爽”，符合秋季气候特点（不热不冷，让人舒适），与“秋天来了”的背景契合。

3.júhuā→菊花：jú（第二声），huā（第一声）。

“菊”：上下结构（艹+匊），草字头（艹），表示与植物相关；下面“匊”（jū）不要写成“勾”或“句”（避免写成“苟花”）。

“花”：上下结构（艹+化），草字头（艹），下面“化”不要写成“华”。

“菊花”是秋天的代表性花卉，“金黄的菊花”符合秋季菊花盛开的景象，与“枫叶”共同构成秋日美景图，语境连贯。

4.zhǔnbèi→准备：zhǔn（第三声），bèi（第四声）。

“准”：左右结构（冫+隹），两点水（冫），右边“隹”（zhuī）是短尾鸟的意思，共8画，不要写成“住”或“推”（避免写成“准被”）。

“备”：上下结构（夂+田），上面是“夂”（折文旁，不要写成“攵”），下面是“田”，不要漏写中间的横。

语境匹配：秋天到了，松鼠为过冬“准备”粮食，是动物的季节性行为，符合自然规律，与短文的秋日主题一致。故答案为：邮票；凉爽；菊花；准备【点评】本题考查看拼音写词语，书写时注意汉字的结构和笔顺，书写时注意“凉爽、准备”等词语的书写。【答案】2．dā；yìng3．chòng；chǔ；xì4．dàn；mó【解析】【点评】本题考查多音字的读音辨析能力，重点关注多音字在不同语境中的含义与读音的对应关系。要求学生掌握常见多音字的核心读音和搭配场景，能根据词语意思判断正确读音，避免因读音错误导致语义误解。2．答（dā）：表示“回应、应允”时，读dā（如“答应、答理”）；表示“回答问题、对答”时，读dá（如“答题、答复”）。此处“答应妈妈”是应允的意思，故选dā。

应（yìng）：表示“回应、顺从”时，读yìng（如“答应、回应”）；表示“应该、理应”时，读yīng（如“应该、应当”）。此处“答应”是回应妈妈的要求，故选yìng。

故答案为：dā；yìng3．冲（chòng）：表示“对着、凭借”或“态度激烈”时，读chòng（如“冲着某人、冲劲”）；表示“奔跑、冲洗”时，读chōng（如“冲锋、冲水”）。此处“冲你这种态度”是“对着”的意思，故选chòng。

处（chǔ）：表示“处理、处置”或“相处”时，读chǔ（如“处理、相处”）；表示“地方、机关”时，读chù（如“住处、办事处”）。此处“处理关系”是处置事务的意思，故选chǔ。

系（xì）：表示“关联、联结”时，读xì（如“关系、联系”）；表示“打结、捆绑”时，读jì（如“系鞋带、系扣子”）。此处“关系”是人与人之间的关联，故选xì。

故答案为：chòng；chǔ；xì4．弹（dàn）：表示“子弹、炮弹”等武器时，读dàn（如“子弹、弹雨”）；表示“用手指弹击”或“弹性”时，读tán（如“弹琴、弹性”）。此处“枪林弹雨”指子弹像雨一样，故选dàn。

磨（mó）：表示“磨练、打磨”或“折磨”时，读mó（如“磨练、磨刀”）；表示“石磨”或“磨碎”时，读mò（如“石磨、磨面”）。此处“磨练”指在艰难中锻炼，故选mó。

故答案为：dàn；mó5．【答案】头；牙；耳；舌；中；通；手；惊；秋高气爽；金桂飘香【解析】【分析】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子（“头”与“脑”对应，指头部动作）。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子（“牙”“爪”指动物的武器，此处比喻人的凶狠姿态）。

面红耳赤：形容因激动、羞愧或争吵而脸色发红（“面”指脸，“耳”指耳朵，均为身体部位）。

口干舌燥：形容说话太多或天气炎热导致口腔干燥（“口”“舌”为发声、进食的器官，对应“干燥”的状态）。

百发百中：形容射击、射箭或做事命中率极高（“中”指命中目标，与“发”搭配，表“每次发射都命中”）。

四通八达：形容交通便利，通往各个方向（“通”“达”均指“到达”，“四”泛指各个方向）。

七手八脚：形容人多手杂，动作忙乱（“手”“脚”为肢体，“七”“八”泛指数量多）。

大吃一惊：形容对发生的事情感到非常意外（“惊”指惊讶，“吃”为口语化搭配，表“受到”）。

秋高气爽：形容秋天天空高远开阔，气候凉爽宜人（核心特征：天气、气候）。

金桂飘香：指秋天桂花盛开，香气弥漫（核心特征：秋季特有植物、气味）。

其他常见词语：

天高云淡：天空高远，云朵淡薄，符合秋天的天气特点；

硕果累累：指秋天丰收时果实挂满枝头，体现秋季的收获特征；

层林尽染：指秋天树叶被染成各种颜色，山林呈现出绚丽的景色（核心特征：秋季植被变化）。

故答案为：头；牙；耳；舌；中；通；手；惊；秋高气爽；金桂飘香

【点评】本题考查对常用四字词语的积累与默写能力，重点关注词语中固定搭配的字（如身体部位、数字、动词等）。【答案】6．7．霜叶红于二月花；湖光秋月两相和；江上秋风动客情【解析】【点评】本题考查对俗语、古诗的积累与配对能力，要求掌握常见俗语的固定搭配和古诗的上下句衔接，注重知识的记忆与运用，解题时要注意结合具体的语境进行回答。6．“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”：民间俗语，比喻人多智慧多，集体力量大（“臭皮匠”与“诸葛亮”形成对比，突出集体智慧）。

“仁者爱人，有礼者敬人”：出自《孟子》，是儒家思想的核心，指有仁德的人关爱他人，有礼貌的人尊重他人（前后句语义相关，均体现“仁爱”“礼让”的道德准则）。

“月黑见渔灯，孤光一点萤”：出自清代查慎行的《舟夜书所见》，前句写夜晚无月，只有渔灯闪烁，后句将渔灯比作萤火虫的微光，意境连贯。

“牧童骑黄牛，歌声振林樾”：出自清代袁枚的《所见》，前句写牧童骑在黄牛背上的场景，后句写牧童的歌声在树林中回荡，画面生动，语义衔接自然。7．“停车坐爱枫林晚，____”：出自杜牧的《山行》，全诗描绘深秋山林景色，后句“霜叶红于二月花”将枫叶与二月春花对比，突出枫叶的艳丽，符合“深秋山中枫叶变红”的语境。

“____，潭面无风镜未磨”：出自刘禹锡的《望洞庭》，前句“湖光秋月两相和”写洞庭湖的湖水与秋月相互映衬，色调和谐，后句将无风的湖面比作未打磨的镜子，体现“水天一色”的秀美。

“萧萧梧叶送寒声，____”：出自叶绍翁的《夜书所见》，前句写梧桐叶在秋风中飘落，送来阵阵寒意，后句“江上秋风动客情”抒发了秋风引发的思乡之情，契合“独立江边，秋风萧瑟”的场景。

故答案为：霜叶红于二月花；湖光秋月两相和；江上秋风动客情【答案】8．跳起了舞9．红红的太阳好像一个大火球，炙烤着大地。10．①在“白色小皮鞋”前增补“穿着”；删除“、水杯”【解析】【点评】本题考查学生的句式转换能力，解题时要注意仔细分析例句，确保仿写与修改符合原句。8．例句“雨一来，花朵们便放假了”是拟人句，把“花朵”当作人来写（“放假”是人的行为）。因此补充句子时，要把“柳树”拟人化，赋予它人的动作或行为。

结合柳树的特点（枝条细长、随风摆动），可搭配“跳舞”“梳理头发”“摇晃腰肢”等拟人化动作，确保句式与例句一致（“事物+一+动作，另一事物便+拟人化行为”）。

不能写非拟人化表达（如“便发芽了”“便绿了”），要突出“人的动作”，保持句子的生动性。

故答案为：跳起了舞9．“好像”是比喻词，需满足“本体（具体事物）+好像+喻体（与本体有相似点的事物）”的结构，且本体和喻体要有明确的相似特征（如形状、颜色、质感）。

先确定本体（如太阳、白云、月亮、星星等具体事物）；

找出本体的核心特点（如太阳“圆、热、红”，白云“白、软、蓬松”）；

选择有相同特点的喻体（太阳→大火球，白云→棉花糖）；

补充细节，让句子更完整（如“炙烤着大地”“软绵绵的”）。

避免“本体和喻体无相似点”（如“他好像在看书”，无比喻关系，只是猜测），确保是严格的比喻句。

故答案为：红红的太阳好像一个大火球，炙烤着大地。10．①原句：猪小姐戴着黄色帽子，白色小皮鞋。

病因：搭配不当。“戴着”只能搭配“帽子”等头部饰品，不能搭配“小皮鞋”（“小皮鞋”需用“穿着”搭配）。

修改方法（用增补符号）：在“白色小皮鞋”前增补“穿着”，修改后句子：猪小姐戴着黄色帽子，穿着白色小皮鞋。

通过增补动词“穿着”，让前后两个宾语（帽子、小皮鞋）都有对应的正确动词，语句通顺、搭配合理。

②原句：铅笔盒、直尺、钢笔、水杯和橡皮都是学习用品。

病因：分类错误。“水杯”是生活用品，不属于“学习用品”，应删除。

修改方法（用删除符号）：删除“、水杯”，修改后句子：铅笔盒、直尺、钢笔和橡皮都是学习用品。

通过删除不属于同一类别的“水杯”，让句子中列举的物品都符合“学习用品”的范畴，逻辑严谨。

故答案为：①在“白色小皮鞋”前增补“穿着”；删除“、水杯”11．【答案】B【解析】【分析】“飞毛腿”的含义：“飞毛腿”是常用词语，形容人跑步速度非常快，像长了“飞毛腿”一样敏捷迅速，核心特征与“跑步、速度”相关。

A选项“绘画小组”：核心活动是绘画创作，与“速度、跑步”无关，排除；

B选项“短跑小组”：核心活动是短距离快速跑步，“飞毛腿”的“快”与短跑的“速度要求”完全契合，符合小组名称的寓意；

C选项“围棋小组”：核心活动是下棋，注重策略和思维，与“跑步、速度”无关联，排除。

故答案为：B

【点评】本题考查对词语含义的理解与生活场景的匹配能力，要求结合词语的比喻义（“飞毛腿”比喻跑得快），分析其与不同兴趣小组活动内容的关联性，解题时要仔细分析选项。12．【答案】C【解析】【分析】选项A：童话故事的核心是“虚构性”，通常包含想象、奇幻元素（如会说话的动物、魔法、神仙等），并非真实发生的事情。例如《白雪公主》《小红帽》等经典童话，都是作者创作的虚构故事，因此A选项错误。

选项B：童话故事的主要读者是儿童，但并非“只是写给小孩看的”。许多童话蕴含深刻的人生道理（如善良、勇敢、正义等），成年人阅读也能获得感悟（如《小王子》既适合儿童感受纯真，也能让成年人反思成长），因此B选项错误。

选项C：童话故事的显著特点之一是塑造生动鲜明的形象（如勇敢的灰姑娘、狡猾的狐狸、善良的小矮人），这些形象通过具体情节传递价值观，带给读者启发（如学会勇敢面对困难、珍惜友谊、坚守善良），符合童话的本质特征，因此C选项正确。

故答案为：C

【点评】本题考查对童话体裁基本特征的理解能力，要求区分童话的“虚构性”与“真实性”、读者范围的“广泛性”与“单一性”，以及童话的“教育意义”解题时要结合具体知识进行回答。13．【答案】B【解析】【分析】选项A：日记的核心是记录“有意义、印象深刻”的内容，当天发生的难忘事件（如第一次做饭、参加比赛、得到帮助等）能体现日记的真实性和个人色彩，适合作为日记内容，因此A选项不符合题意。

选项B：日记并非“流水账”，不需要逐一记录从早到晚的所有琐事（如“早上7点起床、7点30分吃早饭、8点写作业……”）。过多无关细节会让日记缺乏重点，失去记录的意义，因此B选项不适合作为日记内容，符合题意。

选项C：日记可以记录当天的所见（如秋天的落叶、雨后的彩虹）、所遇（如陌生的好心人、许久未见的朋友）、所感（如开心、委屈、领悟），这些内容能体现个人的观察和思考，是日记的常见且合适的内容，因此C选项不符合题意。

故答案为：B

【点评】本题考查对日记体裁特点的理解能力，要求明确日记的核心是“有重点、有情感、有意义”的记录，而非无差别的琐事罗列，解题时要结合所学知识进行回答。【答案】14．J；心；5；③；B15．：“、“16．①名字闪亮；②名字响亮；③诗歌写乱了套；④让人笑掉大牙17．清晨，老鼠在青草坡上啃着青草；放羊的孩子挥着鞭子，赶着一群老鼠往山下走。18．老鼠最后没有换名字。

原因：老鼠尝试和蒲公英、玉米、山羊换名字，但每次改名后对应的诗歌内容都很荒唐（要么乱套、要么让人笑掉大牙、要么别扭），而且这些名字对应的行为（开花、被种在地里、吃青草被赶）都不符合老鼠的生活特点，所以它放弃了换名字的想法。【解析】【点评】本题考查学生对文章内容的理解，解题时要结合具体的文章内容进行回答，避免望文生义。14．音序查字法：“急”的拼音首字母是“J”，故音序为“J”；

部首查字法：“急”的部首是“心”，去掉部首后剩“刍”（笔画：撇、横折钩、横、横、竖），共5画；

词义选择：“急切”指迫切、着急，对应字典中“③迫切，紧急”；

理解方法：“急迫”是“急切”的近义词，因此是通过“找近义词”（B）的方法理解。

故答案为：J；心；5；③；B15．“请求道”后接说话内容，用冒号+前引号；句子内部停顿用逗号；疑问句末尾用问号，说话内容结束用后引号。

故答案为：：“、“16．玉米的“原因”：文中提到“啊，玉米！多么闪亮的名字”，故填“名字闪亮”；

山羊的“原因”：文中提到“啊，山羊！多么响亮的名字”，故填“名字响亮”；

蒲公英的“结果”：老鼠觉得“诗歌如果这样写就乱了套”，故填“诗歌写乱了套”；

玉米的“结果”：老鼠觉得“诗歌这样写简直让人笑掉大牙”，故填“让人笑掉大牙”。

故答案为：①名字闪亮；②名字响亮；③诗歌写乱了套；④让人笑掉大牙17．补写需满足两个条件：

把诗歌中的“山羊”替换成“老鼠”；

体现山羊的日常行为（文中提到“老鼠不想吃青草，更不想被人拿着鞭子赶”）。

因此围绕“老鼠做山羊的事”创作即可，示例：“清晨，老鼠在青草坡上啃着青草；放羊的孩子挥着鞭子，赶着一群老鼠往山下走。”

故答案为：清晨，老鼠在青草坡上啃着青草；放羊的孩子挥着鞭子，赶着一群老鼠往山下走。18．情节铺垫：短文里老鼠三次尝试换名字，每次都因为“改名后的诗歌内容荒唐”放弃——和蒲公英换名，诗歌写“老鼠开花”，不符合老鼠的动物属性；和玉米换名，诗歌写“农民种老鼠、摘老鼠”，违背生活常识；和山羊换名，诗歌写“老鼠吃青草、被鞭子赶”，不符合老鼠的生活习惯。

角色需求：老鼠想换名字是觉得自己的名字不够好听，但它真正需要的是“符合自己生活特点的名字”——而蒲公英、玉米、山羊的名字对应的行为（开花、被种植、吃青草），都和老鼠的真实生活（找谷粒、钻地洞）完全不符，换名后会让自己的身份变得混乱、别扭。

情感转变：三次失败的换名尝试，让老鼠逐渐意识到“每个名字都和对应的事物绑定”，自己的名字虽然不“好听”，但和自己的生活、身份是匹配的，所以最终会放弃换名。

故答案为：老鼠最后没有换名字。

原因：老鼠尝试和蒲公英、玉米、山羊换名字，但每次改名后对应的诗歌内容都很荒唐（要么乱套、要么让人笑掉大牙、要么别扭），而且这些名字对应的行为（开花、被种在地里、吃青草被赶）都不符合老鼠的生活特点，所以它放弃了换名字的想法。19．【答案】鞋子的旅行小女孩一觉醒来，床底下空荡荡的——那双粉白相间的运动鞋，又偷偷去旅行啦！​​​​​​​鞋子顺着窗台溜到院子里，晨露打湿了鞋底，凉丝丝的。“第一站，去小河边看看！”左边的鞋子晃了晃鞋带，像扬起的小旗子。它们踩着铺满落叶的小路，枫叶在头顶沙沙作响，像在唱欢迎歌。路边的蒲公英撑开小伞，跟风儿一起跳着舞，鞋子们踮着脚尖，小心翼翼地绕开湿漉漉的泥坑，生怕弄脏了雪白的鞋边。​​​​​​​小河边真热闹呀！小青蛙蹲在荷叶上“呱呱”唱着晨曲，小鱼在水里摆着尾巴吐泡泡。鞋子们趴在岸边，脚丫（鞋底）伸进清凉的河水里，别提多舒服了！一只小螃蟹横着爬过来，用钳子轻轻碰了碰鞋尖，好像在说：“欢迎你们呀，远方来的小客人！”​​​​​​​忽然，一阵风吹来，卷起几片金黄的银杏叶。“快看，那边有片向日葵花田！”右边的鞋子兴奋地叫起来。它们沿着河岸跑呀跑，裤脚（鞋带）甩得老高。花田里，向日葵扬起金灿灿的笑脸，跟着太阳转圈圈。蜜蜂在花丛中嗡嗡地采蜜，蝴蝶扇动着五彩的翅膀跳舞。鞋子们躺在柔软的花茎间，闻着甜甜的花香，仿佛闯进了童话世界。​​​​​​​傍晚时分，鞋子们有些累了。它们抬头望见天边的晚霞，像一块绚丽的锦缎。“该回家啦，小女孩肯定在找我们呢！”它们顺着原路往回走，路过果园时，还偷偷叼了一片红红的苹果叶，想送给小女孩当礼物。​​​​​​​​​​​​​​当小女孩揉着眼睛走出房门时，惊喜地发现，床底下的鞋子回来了，鞋底沾着星星点点的泥土，鞋缝里夹着一片带着清香的苹果叶。她不知道，这双爱流浪的鞋子，今天又带回了一肚子关于秋天的美好故事。【解析】【分析】1.写作主题：续写“鞋子的旅行”

核心关键词：“鞋子”“旅行”“续写”

主角限定：必须以“小女孩的鞋子”为主角，不能更换主角（如改成“书包的旅行”）；

核心情节：围绕“鞋子离家旅行”展开，需描写旅行的过程（去哪里、遇到什么、发生什么），不能偏离“旅行”主线；

续写要求：承接开头“鞋子又出去旅行了”，故事要连贯，不能凭空捏造与开头无关的内容（如鞋子突然变成其他物品）。

2.写作规范：想象合理、语句通顺、故事完整

想象合理：

鞋子的行为要符合童话逻辑（可以拟人化，如说话、奔跑、互动），但不能脱离“鞋子”的本质（如不能飞上天、不能变成动物）；

旅行中的经历要贴合生活常识（如遇到自然景物、小动物，