2024年高校辅导员素质能力大赛试题(附答案)

2024年高校辅导员素质能力大赛试题(附答案)第一部分试题一、基础知识测试（共32题，总分30分）（一）单项选择题（20题，每题0.5分，共10分。每题只有一个正确答案）1.2023年10月召开的全国宣传思想文化工作会议首次提出（），为新时代新征程做好宣传思想文化工作提供了强大思想武器和科学行动指南。A.习近平新时代中国特色社会主义思想B.习近平文化思想C.习近平关于教育的重要论述D.习近平关于青年工作的重要思想2.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），高等学校应当按总体上师生比不低于（）的比例设置专职辅导员岗位。A.1:150B.1:200C.1:300D.1:4003.《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》明确，普通高校按不低于（）的比例配备专职心理健康教育教师。A.1:2000B.1:3000C.1:4000D.1:50004.高校辅导员的首要工作职责是（）。A.学生日常事务管理B.思想理论教育和价值引领C.心理健康教育与咨询D.职业规划与就业创业指导5.2024年是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话（）周年。A.6B.7C.8D.96.根据《中国共产主义青年团章程》，团员年满（）周岁，没有担任团内职务，应当办理离团手续。A.25B.26C.27D.287.高校学生资助工作体系中，“三助”岗位指的是（）。A.助教、助研、助管B.助教、助工、助管C.助研、助工、助勤D.助管、助研、助勤8.习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的（）、积极性、创造性。A.主动性B.主导性C.主体性D.主观性9.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生在校期间依法享有的权利不包括（）。A.参加学校教育教学计划安排的各项活动B.申请奖学金、助学金及助学贷款C.对学校给予的处理或者处分有异议，提出申诉D.免除学业考核要求10.党的二十大报告指出，要做有理想、敢担当、（）、肯奋斗的新时代好青年。A.能奉献B.能吃苦C.能创新D.能坚守11.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员职称评审实行（），以工作实绩和育人成效为核心。A.单列计划、单设标准、单独评审B.统一计划、统一标准、统一评审C.单列计划、统一标准、单独评审D.统一计划、单设标准、单独评审12.根据《普通高等学校学生党建工作标准》，新任学生党支部书记一般应当在任职（）内完成集中培训。A.3个月B.6个月C.9个月D.12个月13.下列不属于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确的辅导员九大工作职责的是（）。A.网络思想政治教育B.校园危机事件应对C.专业课程体系建设D.职业规划与就业创业指导14.学生党支部正式党员不足7人的，不设支部委员会，设书记1人，必要时可设（）名副书记。A.1B.2C.3D.415.2024年中央一号文件提出，要学习运用（）工程经验，有力有效推进乡村全面振兴。A.千万工程B.乡村建设C.人居环境整治D.易地搬迁16.社会主义核心价值观中，属于公民个人层面的价值准则是（）。A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.爱岗、敬业、诚信、友善17.根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，学生毕业时体质健康标准成绩达不到（）分者，按结业或肄业处理。A.50B.60C.70D.8018.《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出的“十大育人体系”不包括（）。A.课程育人B.科研育人C.实践育人D.创业育人19.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生对学校的处理或者处分决定有异议的，可以在接到学校处理或者处分决定书之日起（）日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A.7B.10C.15D.3020.习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上指出，共青团要始终成为引领中国青年思想进步的（）。A.政治学校B.先锋力量C.桥梁纽带D.先进组织（二）多项选择题（10题，每题1分，共10分。每题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.习近平文化思想的重大意义包括（）。A.是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结B.丰富和发展了马克思主义文化理论C.构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇D.为做好新时代新征程宣传思想文化工作、担负起新的文化使命提供了强大思想武器和科学行动指南2.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员应当具备的基本条件包括（）。A.具有较高的政治素质和坚定的理想信念，政治敏感性和政治辨别力较强B.具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，具有强烈的事业心和责任感C.具备较强的组织管理能力、语言文字表达能力及教育引导、调查研究能力D.具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派3.下列属于《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出的“十大育人体系”的有（）。A.课程育人B.科研育人C.实践育人D.创业育人4.《新时代高校辅导员职业行为十项准则》明确的辅导员职业行为要求包括（）。A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.加强安全防范D.规范履职行为5.高校学生心理健康教育中，常见的心理危机类型包括（）。A.成长性危机B.情境性危机C.存在性危机D.器质性危机6.高校学生资助“奖、助、贷、勤、补、免”体系中，包含以下哪些类型（）。A.国家奖学金B.国家助学贷款C.勤工助学D.学费减免7.青年马克思主义者培养工程的重点培养对象包括（）。A.大学生骨干B.共青团干部C.青年知识分子D.青年企业管理者8.高校网络思想政治教育的主要任务包括（）。A.构建网络思想政治教育阵地B.加强学生网络素养教育C.开展网上互动交流与思想引导D.处置学生网络舆情9.根据《普通高等学校学生管理规定》，学校可以给予学生开除学籍处分的情形包括（）。A.违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的B.触犯国家法律，构成刑事犯罪的C.受到治安管理处罚，情节严重、性质恶劣的D.代替他人或者让他人代替自己参加考试、组织作弊等严重作弊或扰乱考试秩序行为的10.辅导员开展谈心谈话工作的基本原则包括（）。A.平等尊重原则B.实事求是原则C.教育引导原则D.保密原则（三）简答题（2题，每题5分，共10分）1.请简述《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确的辅导员角色定位。2.请简述高校学生心理健康教育“预防为主、关口前移”的核心工作举措。二、案例分析题（共2题，每题15分，共30分。要求判断准确、分析透彻、措施具体、逻辑清晰）1.案例背景：某高校大二学生小张，入学时成绩位列专业前10%，大一下学期开始接触AI生成式工具，起初用于辅助梳理课程笔记，后来逐渐依赖AI直接完成作业、课程论文，甚至在2024年春季学期期末考试中尝试用智能眼镜传输试题、AI生成答案，被监考老师当场发现，受到记过处分。受处分后，小张情绪低落，连续两周旷课，躲在宿舍刷短视频，多次在班级群发布“读书没用，AI什么都能做”“记过处分进档案，这辈子都毁了”等负面言论，班长反馈小张近期多次因作息问题与室友发生冲突，曾在深夜发朋友圈说“活着没什么意思”。问题：请结合辅导员工作实际，分析该案例的核心问题，提出解决思路与具体工作举措。2.案例背景：某高校2024届应届毕业生小李，来自脱贫不稳定户家庭，性格内向，在校期间学习成绩中等，无学生干部经历和企业实习经历。秋招期间，小李累计投递简历42份，仅获得3次面试机会且全部落选，逐渐产生“我家没背景没人脉，肯定找不到好工作”“我什么都不会，毕业就失业”的自卑心理，开始逃避就业，每天在宿舍打游戏，甚至跟父母提出“不想找工作，回老家摆地摊也比受气强”。辅导员多次邀约小李谈心，均被其以“没时间”“没用”为由拒绝，且拒绝参加学校组织的就业指导课、专场招聘会等活动。问题：请结合辅导员工作实际，分析该案例的核心问题，提出解决思路与具体工作举措。三、谈心谈话情景模拟题（共1题，总分20分。要求目标明确、流程清晰、内容贴合实际、符合辅导员身份）情景：某大三学生小王，中共党员，担任班级学习委员，连续两年获得国家励志奖学金，专业成绩排名前5%。最近一个月，任课老师和班长反映小王经常请假缺课，作业提交滞后，原定由其负责的班级学业帮扶小组工作也处于停滞状态，问其原因只说“家里有点事”，不愿多谈。辅导员通过家校沟通了解到，小王的父亲上个月突发脑梗住院，花费近20万元医疗费，家里原本靠父母打零工维持生计，现在母亲全职在医院照顾父亲，家庭经济突然陷入困境，小王是独生子，最近频繁往返学校和医院，甚至萌生了退学打工养家的想法。要求：请你作为小王的辅导员，设计一次完整的谈心谈话方案，包括谈话目标、谈话流程、核心谈话内容、注意事项。四、理论宣讲题（共1题，总分20分。要求主题鲜明、内容充实、逻辑清晰、贴近青年、有感染力）请你以“以青春之力担负新的文化使命”为主题，面向大一新生撰写一篇8分钟左右的理论宣讲稿，要求结合习近平文化思想，贴合大学生思想实际，符合辅导员身份定位。第二部分参考答案一、基础知识测试参考答案（一）单项选择题1.B2.B3.C4.B5.C6.D7.A8.A9.D10.B11.A12.B13.C14.A15.A16.C17.A18.D19.B20.A（二）多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD（三）简答题1.参考答案：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量（1分），是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者（2分），是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友（2分）。2.参考答案：①常态化开展心理健康普查，建立学生心理动态档案，实现底数清、情况明（1分）；②构建“宿舍-班级-学院-学校”四级心理预警网络，发挥学生骨干作用，及时发现心理异常苗头（1分）；③普及心理健康知识，通过课程、讲座、活动等形式提升学生心理调适能力（1分）；④加强重点群体排查，对学业困难、家庭经济困难、情感挫折、就业压力大等学生建立台账，定期随访（1分）；⑤完善危机干预与转介机制，畅通学校-医院-家庭协同渠道，实现心理危机早发现、早干预、早处置（1分）。二、案例分析题参考答案第1题参考答案（一）核心问题研判（3分）1.学业纪律问题：小张过度依赖AI工具导致学术诚信意识淡薄，考试作弊受记过处分，学业出现挂科预警风险；2.心理危机问题：受处分后出现情绪低落、认知极端、人际冲突、轻生念头等表现，存在较高心理危机风险；3.思想认知问题：对AI工具的价值边界存在错误认知，对纪律处分的影响存在极端化判断，且在班级传播负面言论，可能影响班级学风和其他学生思想状态；4.行为失范问题：作息颠倒、旷课、沉迷短视频，社会功能受损。（二）解决思路（3分）坚持“生命优先、教育为主、分类施策、协同育人”原则，优先化解心理危机，再依次开展思想引导、学业帮扶、纪律教育，联动家长、心理中心、班级骨干等多方力量形成育人合力，引导小张正确认识AI工具价值、正确对待纪律处分、重拾学习成长信心。（三）具体工作举措（9分）1.危机干预先行：第一时间约谈小张，以共情倾听为主了解其情绪状态，同步联系学校心理健康教育中心开展专业危机评估，若风险等级较高则启动心理危机应急预案，第一时间通知家长到校，安排班级心理委员、室友24小时陪护，筑牢生命安全防线（2分）；2.思想纠偏引导：针对AI工具认知偏差，结合教育部关于规范生成式AI在高等教育领域使用的相关要求，引导其认识到AI是辅助学习的工具而非替代手段，明确学术诚信的底线要求；针对处分认知偏差，解读《普通高等学校学生管理规定》中关于处分解除、档案记录的相关条款，说明只要认真悔改、表现良好，处分可按程序申请解除，打消其极端化顾虑（2分）；3.学业精准帮扶：联合学业导师、班级学习骨干为小张制定个性化学业补修计划，梳理落下的课程内容，安排一对一学业帮扶，指导其合理使用AI工具辅助课程学习，逐步恢复学业节奏（2分）；4.班级学风建设：针对小张传播负面言论的影响，开展“AI时代的学术诚信与青年责任”主题班会，组织全班学生讨论AI工具的使用边界，引导学生树立正确的学习观、学术观，营造风清气正的班级学风（1分）；5.家校协同育人：及时与小张家长沟通学生在校状态，引导家长多给予关心鼓励，避免指责批评，共同配合做好学生思想引导和心理疏导工作（1分）；6.后续跟踪随访：建立小张个人成长帮扶台账，每周定期谈心谈话，动态关注其情绪、学业、人际状态，及时调整帮扶措施，直至其恢复正常学习生活（1分）。第2题参考答案（一）核心问题研判（3分）1.就业认知偏差：存在“家庭背景决定就业成败”的不合理认知，自我效能感低下，对就业前景持悲观预期；2.就业能力不足：缺乏实习经历、求职技能薄弱，简历制作、面试表达等方面存在明显短板，导致求职受挫；3.心理情绪问题：多次求职失败后产生自卑、逃避等负面情绪，出现“躺平”“啃老”的消极心态，存在就业焦虑和轻度抑郁倾向；4.就业动力不足：逃避求职行为，拒绝参与就业指导活动，求职主动性、积极性严重不足。（二）解决思路（3分）坚持“扶志与扶智相结合、精准帮扶与思想引领相结合”的原则，先建立信任关系、纠正认知偏差，再提升求职技能、对接就业资源，联动家长、就业指导中心、校友等多方力量，帮助小李树立正确就业观，实现充分就业。（三）具体工作举措（9分）1.破冰式谈心引导：主动到宿舍或小李常去的场所沟通，从其感兴趣的话题入手，避免直接谈就业问题，先肯定其身上的闪光点（如学习踏实、做事认真等），逐步建立信任关系，再引导其说出求职受挫的真实感受和顾虑，纠正“家庭背景决定就业”的不合理认知，帮助其树立就业信心（2分）；2.求职技能提升：一对一对小李进行简历优化指导，结合其专业课程学习、课程项目经历等内容，突出个人优势；开展多轮模拟面试，提升其表达能力、应变能力和面试技巧（2分）；3.就业资源对接：优先为小李推荐脱贫家庭毕业生专项就业岗位、校企合作定向岗位、基层就业项目等，降低求职竞争压力；对接校友资源为其争取实习机会，积累工作经验；落实脱贫家庭毕业生求职创业补贴、就业帮扶补贴等政策，减轻其求职经济负担（2分）；4.实践能力锻炼：鼓励小李参与学校组织的就业见习、志愿服务、社会实践活动，在实践中提升沟通能力、团队协作能力，丰富个人履历（1分）；5.家校协同共育：与小李家长沟通，引导家长多给予孩子鼓励支持，避免施加过大压力，共同督促小李走出宿舍、积极求职（1分）；6.群体思想引领：针对应届毕业生中存在的就业焦虑、认知偏差等共性问题，开展“树立正确就业观，逐梦新时代”主题教育活动，邀请优秀基层就业校友分享经验，引导毕业生树立“先就业、后择业、再立业”的观念，主动到基层、到祖国需要的地方建功立业（1分）。三、谈心谈话情景模拟题参考答案（一）谈话目标（3分）1.安抚小王的情绪，全面了解其家庭困难和真实想法，疏导其心理压力；2.打消小王退学打工的念头，引导其正确认识长远发展与眼前困难的关系，树立克服困难的信心；3.精准对接资助、学业、实践等帮扶资源，解决其实际困难，帮助其平衡家庭事务与学业发展，顺利完成学业。（二）谈话流程（5分）1.前期准备：提前梳理小王的学业表现、在校获奖情况、家庭经济状况，整理学校临时困难补助、勤工助学、学费减免等资助政策，选择安静私密的谈心室作为谈话场所，提前以“聊聊最近的学习生活”为由约好谈话时间，避免让其他同学知晓（1分）；2.开场共情：从关心小王父亲的病情入手，表达学院和辅导员的关心，肯定其孝顺、有责任感的品质，避免一开始就提旷课、退学的问题，营造放松的谈话氛围，让小王愿意敞开心扉（1分）；3.深入沟通：引导小王详细讲述家庭的具体困难、内心的顾虑和未来的打算，全程认真倾听，适时共情回应，不评判、不说教，让其感受到被理解、被尊重（1分）；4.问题解决：针对小王的实际困难，逐一讲解对应的帮扶政策，共同商量解决方案，用其过往的优秀表现鼓励他，引导其认识到完成学业才是解决家庭困难的根本路径，打消退学念头（1分）；5.结束与跟踪：和小王一起制定近期的学业调整计划和家庭事务安排方案，告知其有任何困难随时可以联系辅导员，给予充分的精神支持；谈话后第一时间落实相关帮扶措施，每周定期跟进其状态，动态调整帮扶方案（1分）。（三）核心谈话内容（8分）1.共情开场：“小王，我前几天和你妈妈通了电话，知道你爸上个月突发脑梗住院了，这段时间你学校医院两边跑，既要照顾家里又要顾着学习，肯定特别累吧？换做是谁都得扛不住，我特别能理解你现在的压力。”（2分）2.引导表达：“我看你最近上课经常请假，作业也交得晚，之前你负责的学业帮扶小组也暂停了，是不是家里的事太忙顾不过来？有什么困难你尽管跟我说，咱们一起想办法，别自己一个人硬扛着。”（2分）3.认知引导：“我知道你是个孝顺的孩子，想帮家里分担压力，但是你有没有想过，你现在是大三，还有一年多就毕业了，你学习成绩这么好，又是党员，毕业后找一份稳定的好工作，才能真正从根本上改变家里的状况。如果现在退学打工，只能做一些门槛低、收入有限的工作，反而没办法长期帮家里解决问题，你说是不是？”（2分）4.资源对接：“关于你家的经济困难，学校有很多帮扶政策：首先可以申请临时困难补助，针对家庭成员突发重大疾病的情况，最高可以申请8000元的临时补助；你符合国家助学金的申请条件，每年可以申领4400元的一等助学金；还有学院的勤工助学岗位，我可以帮你申请一个时间灵活的行政助理岗，每个月有600元左右的补贴，不会占用太多学习时间；另外你父亲的医疗费用，医保报销后如果还有困难，我们可以帮你对接慈善总会、校友帮扶基金等资源，一起想办法。学业上我已经和你的任课老师都打过招呼了，他们都了解你的情况，允许你补交作业，平时成绩也会酌情考虑，我还安排了专业前几名的同学和你结对，帮你补落下的课程，你不用担心。”（1分）5.鼓励收尾：“你一直是咱们学院的优秀学生，是同学们的榜样，这点困难只是暂时的，我相信你一定能挺过去。以后有任何事，不管是学习上的还是生活上的，随时找我，我和学院都会尽全力帮你，咱们一起度过这个难关。”（1分）（四）注意事项（4分）1.平等尊重：以朋友的身份沟通，采用共情式、引导式话语，避免说教式、批评式表达，保护小王的自尊心（1分）；2.严格保密：对小王的家庭隐私、退学想法等内容严格保密，不在公共场合谈论，避免给学生造成心理压力（1分）；3.务实守信：承诺的帮扶措施要第一时间落实，不开空头支票，建立与学生之间的信任关系（1分）；4.持续跟踪：谈话后定期跟进小王的思想、学业、生活状态，及时解决新出现的问题，确保帮扶实效（1分）。四、理论宣讲题参考答案（宣讲稿示例）（评分标准：主题鲜明4分，内容贴合学生实际6分，逻辑清晰4分，语言有感染力3分，符合辅导员身份3分）同学们，大家好！今天的“新生第一课”，我想和大家聊一个既宏大又贴近我们每个人的话题——“以青春之力担负新的文化使命”。上周我在校园里逛，碰到咱们学校非遗社团的同学在办“国风市集”，有同学在现场展示剪纸、榫卯、皮影戏，还有几个外国留学生跟着学做中国结，一脸认真的样子特别可爱。我刷到咱们同学发的朋友圈，配文是“原来老祖宗留下的东西这么酷，这才是我们中国人的浪漫”。是啊，同学们，2023年10月的全国宣传思想文化工作会议上，首次提出了习近平文化思想，明确了我们这一代人的新的文化使命——在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明。可能很多同学会说：“文化使命听起来这么高大上，和我一个普通大学生有什么关系？我既不会唱戏也不会写字，能做什么呀？”今天我想告诉大家：文化使命从来不是“文化人”的专属，而是我们每一个中国青年的责任。作为新时代的大学生，我们每个人都是中华文化的传承者、传播者