Unit 2 Id like a sandwich 第一课时 Part A-C 教学评大单元教学设计 2026湘少版英语五年级上册

五年级上册本单元学习的主题是：“PlanningaHealthyDiet”,涉及“人与自我”主题范畴，聚焦健康“Whatwouldyoulike?”“I’dlike...”等句型表达个人饮食意愿；运用“Howmuchisit?”"Hereyouare.”""Thanks.”等句式完成购物或点餐的基本对话；通过“Haveahealthydiet.Eatwellandfeelwell.”等表达引导学生关注饮食健康。同时，通过阅读MissLi和孩子学习区分健康与不健康饮食；通过韵律诗，学习字母组合“oa”通过本单元学习，学生能够用英语点餐并表达饮食偏好；能够询问价格并进行简单购物对话； 第3课时PartF&G 和表达自己想吃的食物与饮品；语篇研读(教材分析)料，掌握核心词汇和句型；(学习理解)教学重难点学习活动听、说的活动中，获取和梳理课文信息，学习询问和表达想要的食物和饮料，掌握核心词汇和句播放与点餐相关的视频，引出"午餐时间"的话题，激发学生的学习兴趣。教师提问：It's出示课文图片(Lingling和Anne在餐厅/用餐场景),播放录音，让学生初步感知对话内容，理解"牛肉面""三明治"等词汇在语境中的使用。出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，回答问题，考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解和口语表达能力。从听说读写四方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。想要三明治牛肉多少钱播放课件动画，组织学生大声读出看到的单系统了解本节课的核心素养目学生在具体情景中学习话题相关内容，教师观察学生是否能主动分享已有知识和生活经验，根据需要调整提问方式进行追问教师观察学生的跟读情况和对问题的回答，及时纠正发音，确保学生能准确理解对话含教师引导学生通过问答寻找信息，锻炼信息提取能力，确保学生理教师引导学生通过听说读写的多在讲解过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发词。考查学生对本节课单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。--I'dlike+食物/饮料.wouldlike=想要(比want更礼貌、--It's+具体价格.【拓展】询问复数物品的价格时，用：思维，引导学生自主发现问题，解决问题。设计意图本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到理解对话内容，学习核心词汇和句型。学生在教师的指导下观察图片、听音、跟读、模仿和回答问题，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。在教师和下，通过听力填空、角色扮演、看图说话等练习巩固复习本节课所学出示听力文本和填空练习，播放音频，组织学生听录音并补全对话中的空缺内容。巩固复习本节课重点句型的同时，锻炼学生的听力能力和抓取关键信息的能力。组织学生三人一组，分角色表演对话。教师给出评价标准：Pronounceclearly!(发音清晰!)Talkfluently!(对话流畅!)Actconfidently!(表演自信!)出示食物和饮品的图片(pork,beef,sandwich,hamburger,w组织学生看图认读，巩固复习词汇。讲解并跟读更多食物和饮品词汇：pork猪肉/pɔ:k/教师观察学生完成听力填空的准确性和关键信息的获取情况，及时予以指导。教师观察学生角色扮演的参与度和语言流畅度，根据评价标准给予指导和鼓励。教师观察学生看图认读词汇的准确度，及时纠正发教师观察学生跟读和模仿的情况，确保学生准确理解新词汇的含义和发音。教师观察学生tea茶/ti:/juice果汁/dʒu:s/coffee咖啡/'ko:fi/组织学生两人一组，根据图片提示进行问答学生根据所给图片进行替换练习，巩固动情况和语言运用的准确性，关注学生是否能有效应用核心句型，并根据需要给予指导和鼓励。设计意图本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设听力填空、角色扮演、看图说话和Pairwork等活动，使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。在小组内进行真实语境的创设，通过调查分享、小习，巩固复习本节课重点内容，创造性地言。出示练习活动，组织学生运用所学句型进行拓展交流，巩固核心语言。组织学生分组，画出一些食物和饮品的图片，然教师观察学生的参与度和表达的准确性，及时予以指导。教师观察学生合作完成调查任务的能力，关注学生是否能准确运用核心句型进行问答，鼓励学生主动表达和分享。教师观察学生在小组合作中能否创造性地运用所学语言完成对话创作和表演，培养合作能力和创新思维。教师通过提问和总结，检查学生对重点词汇和句型学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。设计意图行交流。学生从课本走向现实生活，在调查和小组合作中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣和实际交际能wouldlike,sandwich,beef,howmuch,pork,tea,juice,coffee,ice,icecream,gla本课时教学围绕"食物与饮品点餐"主题，通过观看视频、听动和小组合作等活动，基本实现了语言知识的输入与初步应用。题兴趣浓厚，课堂参与度较高。角色