Unit 3 The Mid-Autumn Festival 第二课时Part D-E教学设计 2026湘少版英语六年级上册_第1页
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文档简介

年级六年级上册课型阅读写作综合新授课第二课时文；掌握一般过去时描述节日经历；完成E板块短文填空与写作。2.①主题：延续“日常习惯”子主题，中秋节，家人收到远方军人叔叔的礼物②内容：D板块阅读短文：昨天中秋节，祖父母收到远在西藏当兵叔叔片、卡片、一块大月饼，家人读信、品尝月饼，思念亲人。文后设置4道阅读理解问答题。E板块写作：模板填空，引导学生写自己家的中秋经历，WordBank提供写作参考词汇。文中使用大量一般过去时：was,got,opened,saw,enjoyed,told等。①语言层面：巩固一般过去时，学习用英文记述过去②情感层面：体会中秋不仅是团圆，也包含对远方①文体结构：D为叙事记叙文；E是支架式②语言特点：全篇使用一般过去时，描述昨天发生的故事；信件文本穿插③功能：D训练阅读获取信息；E借助词库、句型支架完学情六年级学生已在第一课时掌握A-C的中秋词汇；已经接触一般易写错；阅读理解回答问题、英文书面写作对学生有难度，需要写作支架。核心素养目标1.语言能力：读懂D阅读，完成问题作答；能使用一般过去时完成E板块写作。2.文化意识：感悟中秋思念亲人的情感，理解节日内涵。3.思维品质：梳理故事起因、经过、结果；提取文本关键信息。4.学习能力：学会阅读答题策略；借助词库模板完成书面表达。教学重点1.词汇短语：getagiftfrom,closetotears,enjoydoing;2.语法：一般过去时描述过去节日经历；3.阅读：读懂D短文，完成问答；写作：描写家庭中秋活动。教学难点1.准确使用动词过去式；2.完整用英文回答阅读理解问题；3.独立组织语句完成节日主题小短文。教学任务型教学法、阅读教学法、支架式写作教学教学环节教师活动学生活动设计意图环节一词。引导学生通过图片的帮助，回答所给问题并和大家分享自己的答案。展示课文图片，引导学生看图猜一猜照片中的人物是谁。通过游戏复习巩固上一课时新学的词汇。谈论自己在中秋节的活动和喜爱的月饼。用游戏和谈论自己为新课的教授奠定学生快速融入情展示课文及相关图片，引导学生跟读课文，学习文中新词汇并理解课文内容。展示与课文中出现的几个人物和几个动词短语，引导学生思考：Whodidit?并将人物与对应连线。展示活动D中的问题，引导学生阅读课文，在文中勾画出对应内容，并用自己的话回答问题。习文中新词汇并理解课文内阅读课文并根据课文回答问问题了解学生是否理解课文内容并能自己组织语言描式将缺少的部分补充完整。朗读课文并完成填空，巩固动词一般过去巩固课文内容及动词一般过去时的用环节四根据图片回答问题。复习动词短语及本课基本句复习、巩固中秋活动相关短语及动词写作检查学生是否掌握了目标短语和的短语完成写作。句型。总结评价引导学生自己对本课重点知识进行自主总结，

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