2026下半年高中英语教资面试语法重难点题库

2026下半年高中英语教资面试语法重难点题库考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题1分，共10分）1.下列句子中，非谓语动词作定语表示“将来”的是（）A.Thebooklyingonthedeskismine.B.Thebooktobepublishednextmonthisworthreading.C.Thebookwrittenbyhimispopular.D.Thebookbeingreadbyhimisinteresting.2.在定语从句“Thereason______hewaslateisthathemissedthebus.”中，横线处应填入的引导词是（）A.whichB.thatC.whyD.when3.与现在事实相反的虚拟条件句中，if从句的谓语动词形式是（）A.过去式B.过去完成时C.现在完成时D.情态动词+动词原形4.下列句子中，情态动词表“可能性较小”推测的是（）A.Hemustbeathomenow.B.Hemaybeathomenow.C.Hecouldbeathomenow.D.Hemightbeathomenow.5.“Isuggestthathe______themeetingtomorrow.”中，横线处应填入的正确形式是（）A.attendsB.attendC.attendedD.willattend6.下列句子中，强调句结构正确的是（）A.Itishimthatbrokethewindow.B.Itishewhobrokethewindow.C.Itwashimwhobrokethewindow.D.Itishethatbrokethewindowyesterday.7.“Thenumberofstudents______increasingeveryyear.”中，横线处应填入的谓语动词形式是（）A.isB.areC.wasD.were8.下列句子中，非谓语动词作宾语且表示“习惯性动作”的是（）A.Ienjoyswimminginthemorning.B.Idecidedtoswimthisafternoon.C.Istoppedswimmingbecauseoftherain.D.Irememberswimmingwithhimlastsummer.9.在名词性从句“Itisobvious______heliedtous.”中，横线处应填入的引导词是（）A.thatB.whetherC.whatD.which10.“Hadhestudiedharder,he______theexam.”中，横线处应填入的正确形式是（）A.wouldpassB.wouldhavepassedC.passedD.hadpassed二、多选题（每题2分，共10分，每题至少有两个正确选项，多选、少选、错选均不得分）11.下列关于非谓语动词的表述正确的有（）A.不定式作定语通常表示“将来”或“目的”B.现在分词作定语表示“主动”或“进行”C.过去分词作定语表示“被动”或“完成”D.动名词作主语时，谓语动词用单数形式E.分词作状语时，其逻辑主语必须与主句主语一致12.下列从句引导词选择正确的有（）A.Thenewsthathewontheprizeexcitedusall.B.Thenewswhichhetoldusistrue.C.IwillneverforgetthedaywhenIfirstmethim.D.ThisisthehousewhereIlivedtenyearsago.E.Whetherhewillcomeisnotcertain.13.关于虚拟语气的表述正确的有（）A.“IfIwereyou,Iwouldaccepttheoffer.”表示与现在事实相反B.“Ifhehadarrivedearlier,hewouldhavecaughtthetrain.”表示与过去事实相反C.“IwishIweretaller.”表示对现在情况的虚拟D.“Itisnecessarythatheshouldattendthemeeting.”表示建议类虚拟E.“Ifitshouldraintomorrow,wewouldcancelthepicnic.”表示与将来事实相反14.情态动词表推测时，可能性从大到小的排列顺序是（）A.must>may>could>mightB.must>could>may>mightC.may>must>could>mightD.could>may>must>mightE.might>could>may>must15.下列句子中，主谓一致正确的有（）A.Thepolicearesearchingforthesuspect.B.Eachofthestudentshasabook.C.Eitheryouorheistoblame.D.TheUnitedStatesisapowerfulcountry.E.Fivedollarsaretoomuchforthisbook.三、简答题（每题5分，共15分）16.请设计一个5分钟的课堂活动，帮助学生区分“usedtodo”和“beusedtodoing”的用法。17.在虚拟语气教学中，如何结合文化意识培养目标设计教学环节？请举例说明。18.学生在写作中频繁出现“Iambelievethat...”这样的错误，你会如何引导其改正？请说明教学步骤。四、案例分析题（共15分）19.某教师在讲解定语从句时，发现学生普遍混淆关系代词“which”和“that”的用法，尤其是在非限制性定语从句中误用“that”。请你结合案例分析：（1）学生出现此类错误可能的原因是什么？（5分）（2）请设计一个10分钟的试讲片段，帮助学生掌握“which”和“that”在非限制性定语从句中的选择规则。（10分）试卷答案一、选择题（每题1分，共10分）1.答案：B解析：非谓语动词作定语时，不定式表示将来或目的（tobepublished），现在分词表示主动或进行（lying/beingread），过去分词表示被动或完成（written）。B选项符合“将来”含义。2.答案：C解析：定语从句修饰“reason”（原因），引导词用“why”表示原因；“which”指物，“that”无实际意义，“when”指时间，均不适用。3.答案：A解析：与现在事实相反的虚拟条件句，if从句用过去式；过去完成时用于过去事实相反，现在完成时不用于虚拟。4.答案：D解析：情态动词表推测，must可能性最大，may和could中等，might最小；D选项“might”表示可能性最小。5.答案：B解析：suggest后的that从句用虚拟语气，should省略，接动词原形（attend）；其他选项形式错误。6.答案：B解析：强调句中，itis/was后接主格代词（he），who/that后接句子；A和C选项him是宾格错误，D选项yesterday位置错误。7.答案：A解析：“thenumberof”表示“数量”，主语是number（单数），谓语用单数（is）；students是复数，但非主语。8.答案：A解析：非谓语动词作宾语，动名词表示习惯性动作（enjoyswimming），不定式表示具体动作（decidedtoswim）；A选项符合“习惯性”含义。9.答案：A解析：名词性从句中，“itisobvious”后接that引导从句（无实际意义）；whether表示“是否”，what和which不适用。10.答案：B解析：过去虚拟条件句，if从句用过去完成时（hadstudied），主句用wouldhavedone；B选项正确。二、多选题（每题2分，共10分）11.答案：ABCDE解析：A正确，不定式作定语表将来/目的；B正确，现在分词作定语表主动/进行；C正确，过去分词作定语表被动/完成；D正确，动名词作主语谓语用单数；E正确，分词作状语逻辑主语必须一致。12.答案：ABCDE解析：A正确，that引导同位语从句（解释news）；B正确，which引导定语从句（修饰news）；C正确，when引导定语从句（修饰day）；D正确，where引导定语从句（修饰house）；E正确，whether引导主语从句。13.答案：ABCDE解析：A正确，“were”表现在虚拟；B正确，过去完成时表过去虚拟；C正确，“wish+过去式”表现在虚拟；D正确，“shoulddo”表建议虚拟；E正确，“shoulddo”表将来虚拟。14.答案：A解析：情态动词表推测可能性：must（最大）>may>could>might（最小）；A选项正确顺序。15.答案：ABCD解析：A正确，police为集体名词复数；B正确，“eachof”后接单数谓语；C正确，“either...or...”就近原则（is）；D正确，UnitedStates为单数国家名；E错误，“fivedollars”主语单数，谓语应为is（are错误）。三、简答题（每题5分，共15分）16.答案：步骤1：展示对比句子“Iusedtoplaybasketball.”（过去习惯，现在不玩）和“Iamusedtogettingupearly.”（现在习惯）；步骤2：学生分组讨论结构差异（usedtodovsbeusedtodoing）；步骤3：角色扮演，学生用两个结构造句（如描述日常习惯）；步骤4：教师总结规则并纠正错误（如amusedtodoing中的to是介词）。解析：通过对比和互动，直观区分结构和意义，强化记忆。17.答案：步骤1：对比中英文虚拟语气表达（如中文“如果我是你，我会接受”vs英文“IfIwereyou,Iwouldaccept”）；步骤2：讨论文化差异（中文无时态变化，英文有动词形式变化）；步骤3：小组活动，用虚拟语气写建议信（如“IfIweretheteacher,Iwould...”）；步骤4：分享并分析文化内涵（如英文通过语法体现假设性）。解析：通过语言对比和写作任务，将语法学习与文化意识结合。18.答案：步骤1：展示错误句子“Iambelievethat...”，分析问题（ambelieve结构错误）；步骤2：讲解believe用法（直接接宾语或that从句，无ambelieve结构）；步骤3：给出正确句子“Ibelievethat...”；步骤4：练习改错，学生修改类似错误（如“Iamthinkthat...”→“Ithinkthat...”）；步骤5：写作任务，使用正确结构造句。解析：通过错误分析、规则讲解和练习，强化正确用法。四、案例分析题（共15分）19.答案：（1）原因：学生混淆限制性和非限制性定语从句规则（误以为that可用于非限制性从句）；缺乏语境理解（非限制性从句提供附加信息）；受母语干扰（中文无此区分）。（2）试讲片段：步骤1：引入非限制性