14-专题5 文学类文本阅读·小说-突破重难-第35讲 小说综合探究

专题5

文学类文本阅读·小说01020304050607知识概览与阅读指津研练真题把握方向研练2025年全国二卷概括分析小说情节分析小说叙事特征鉴赏小说文学形象概括分析小说环境鉴赏小说语言小说综合探究第35讲小说综合探究卷别题干表述考查点命题分析2025全国二王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。（6分）分析人物形象，赏析小说的语言艺术①对主旨意蕴的分析探究，命题时常在标题、关键句子或物象意蕴等处来设题。卷别题干表述考查点命题分析2023全国新课标Ⅰ读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）撰写文学短评、分析主旨和意象意蕴②对小说文体特征的理解是新的命题点和考查方向，常以两种题型出现：续表卷别题干表述考查点命题分析2022全国新高考Ⅰ渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）分析人物形象、掌握历史小说文体知识、赏析文学作品效果一是以“个”考“类”；二是文学理论（评论）与文本的互证题2022全国甲这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分）掌握小说和纪实文学文体知识续表任务一

分析标题

标题或是对情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，在某种程度上说，标题有时就是作者写作意图的精要概括。常见的设题方式示

例以人物为题《阿Q正传》《哦，香雪》《大卫·科波菲尔》以物为题《党费》以事件为题《林教头风雪山神庙》《小二黑结婚》以时间、地点为题《边城》《荷花淀》以线索为题《药》《项链》以悬念为题《丧钟为谁而鸣》以背景（寓意、情感）为题《祝福》1.小说《百合花》以“百合花”为题，有何意蕴？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________从全文看，这个标题运用了双关手法。①表面上指被子上的“百合花”图案。②实际上用白色的百合花象征新媳妇纯朴、善良、纯真、高洁的优秀品质，也象征通讯员牺牲自己、保全他人的英雄壮举，赞颂他们身上的人性美、人情美。③作者借百合花揭示了军民间纯洁的感情，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。标题含义解题三步骤第一步，理解标题的字面意思，分析表层含义分析标题在文中的最浅层意思第二步，明确手法，点出标题使用的表达技巧分析标题是否使用了双关、象征、反讽（反语）、反问、引用等手法第三步，综合分析，深入挖掘深层含义联系情节、人物、环境、主题等分析标题的指代义、比喻义或象征义1.[2016全国Ⅰ·T11（2）阅读下面的文字，完成后面的题目。锄李

锐

拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩

①

园呀？”

倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”

“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”

六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”

“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”

六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”

斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。

百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里

②

河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤

③

几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。

可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。

六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。

现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。

终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。

沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。

很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。（有删改）

【注】①亩：1亩≈666.7平方米。②里：1里=500米。③斤：1斤=500克。

小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者和土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。【解析】第一步，理解标题的字面意思，分析表层含义。根据文意，“锄”可以指一种农具，也可以指一种劳作行为。第二步，明确手法，点出标题使用的表达技巧。“锄”这个标题运用了象征的手法。第三步，综合分析，深入挖掘深层含义。作为一个劳作了一辈子的农民，六安爷与锄、地紧密相连，“锄”蕴含着以六安爷为代表的农民（劳动者）对土地的热爱，和土地的亲密关系。再结合题干中“结合全文”的要求可知，小说以“锄”为标题，对小说的主旨有一定的指示性。不管是名词“锄头”还是动词“锄地”，代表的都是一种传统的农业生产和生活方式，六安爷通过“锄”地过瘾，反映了他对土地的热爱和对即将逝去的生活方式的不舍。

1.标题的作用

2.标题作用常见的思考角度从标题与情节的关系角度分析看标题是不是小说的线索，是否设置了悬念以吸引读者，是不是对情节的概括从标题与人物的关系角度分析看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是不是对人物性格特点的概括从标题与环境的关系角度分析看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设了故事背景、渲染了环境气氛，是否有深层次的社会性含义从标题与主题的关系角度分析看标题是否运用了双关、比喻、反语、象征等手法来寄托情感、深化主题，是否具有某种象征意义，是否对主题有画龙点睛的作用从标题与读者的关系角度分析看标题是否引起读者的阅读兴趣，引导读者进行深度思考续表2.鲁迅的小说《祝福》以“祝福”为题有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①环境上，交代了人物活动的社会环境。②情节上，交代了小说的情节，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，祝福是小说的线索，串联起祥林嫂一生的遭遇。③主旨上，深化了主题，封建礼教和封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教和封建思想的集中体现，文章以“祝福”为题，表现了反封建的主题。

第一步，审题干，明题型。题干中的“标题”和“为什么”表明该题属于分析标题作用类题。

第二步，定角度，找对应。不论解答哪一类与标题有关的题，一般都可从标题在环境、人物、情节、主题等方面的作用的角度来分析。

第三步，组织答案，分条作答。2.[2019浙江卷·T13]

阅读下面的文字，完成后面的题目。呼兰河传（节选）萧

红

邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。

那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。

因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。

太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。

再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。

后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。

从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。

但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。

还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。

夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。

我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。

有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。

祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。

冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。

有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：

“老太爷今年没下乡去看看哪！”

有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。

有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。

秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。

这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗棂而脱落下来了。

于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴就用三条腿站着。

冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。

这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。

冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以看见的。

一到了秋天，新鲜黏米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉黏糕。黄米黏糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。

冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。

祖父最喜欢吃这黏糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。

不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。

祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。

当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块黏糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。

当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“黏糕”“黏糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。

因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着黏糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：

“要吃一片吗？”

而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地待在那里。

冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片黏糕送上来了。（选自《呼兰河传》第七章，有删改）

如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________选“磨房里外”。理由：①交代故事发生的空间；②小说通过“磨房里外”来架构故事情节；③富有意蕴，磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。选“冯歪嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象；②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节；③关涉小说主旨，寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。【解析】第一步，审题干，明题型。题干中的“标题”和“为什么”表明，该题属于标题作用分析题。第二步，定角度，找对应。不论选哪一个标题，一般都可从标题对环境、人物、情节、主题的作用等角度来分析。选“磨房里外”：思考角度文中对应的答案要点环境角度“磨房里外”交代了故事发生的空间情节角度“磨房里外”为人物活动提供了场所，小说通过它来架构故事情节主题角度磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处，使整个故事富有意蕴选“冯歪嘴子”：思考角度文中对应的答案要点人物角度冯歪嘴子是主人公，以此为题，可突出人物形象情节角度冯歪嘴子作为主人公，能牵出与之相关的其他人物，串联故事情节主题角度暗示主题，寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情第三步，组织答案，分条作答。任务二

分析主旨意蕴

1.主旨理解

小说的主旨就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的，也是作品的价值意义之所在。

2.常见的小说主旨类型主旨类型内

容常见母题指向人物褒扬类赞扬人物性情宽厚、乐于奉献、见义勇为、公而忘私、敬业爱国等优秀品质人性美丑人生成长传统现代战争和平同情类对人物遭遇不幸、生活艰难、处境困窘等表示同情批评类对人物的爱慕虚荣、追求私利、墨守成规、唯利是图等缺点进行批评揭露指向社会歌颂类歌颂社会进步、国富民强、民族团结、平等交流、互帮互助、命运与共等社会沉思家庭伦理反思类反思人情冷漠、舍义逐利、固守传统、愚昧落后、封建迷信等错误观念和做法1.回忆学过的小说，概括小说主题，完成下表。篇目环境主要人物典型情节主

题《哦，香雪》改革开放初期香雪踏上火车换铅笔盒①___________________________________________________________________《林教头风雪山神庙》山神庙林冲风雪夜手刃仇人，被逼上梁山②___________________________________________________________________________

展现在乡村逐步摆脱愚昧封闭、接纳现代文明的过程中人们的痛苦和喜悦

揭露了当时社会的黑暗、腐败，揭示了封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性篇目环境主要人物典型情节主

题《老人与海》大海圣地亚哥与鲨鱼搏斗③________________________________________________________________________________________________《阿Q正传》辛亥革命前后的中国农村阿Q精神胜利法④___________________________________________________________________________________________

告诉我们人可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在的意志却是神圣而不可侵犯的

揭露了长期的封建统治造成的国民愚昧，总结了辛亥革命失败的教训，批判了它的妥协性和不彻底性续表

第一步，审题干，明方向。细审题干，抓取关键词，有的放矢。

第二步，抓角度，细分析。通读文本，重点关注文章中主要人物、关键情节、环境描写的提示，按图索骥，概括主旨。

第三步，理信息，依模板，规范答。小说主旨概括模板：小说通过叙述……的故事，塑造了一个……的人物形象，反映了一种……的社会环境，弘扬/赞颂/揭露/抨击了一种……的风气，表达了作者……的情感/观点态度。1.阅读下面的文字，完成后面的题目。向

日

葵沐

子

坚果回家时正值梅雨季节，半个月了，他足不出户，天天坐在屋檐下看雨。

雨丝飘忽，细细密密，坚果眼前朦胧一片。他十八岁考上哈工大，毕业后留城工作，十年前从国企辞职，办光学仪表厂。仪表厂倒闭，时光倒退十年，处理完所有债务，回到一无所有的状态，只得让妻子带着儿子住回从前的大杂院，他回到老家。

父亲仰脸望天说：“办企业心累，心不要太大，倒闭了就重新找份工作，吃点安稳饭吧。”

坚果半天没说话，突然冒出一句：“上山容易下山难。”

父亲在乡下教了一辈子书，他不解儿子的心思，更看不懂外面眼花缭乱的世界。

时间过得飞快，雨季终于过去，初夏来临。

傍晚，坚果走出小院，想去城外的小溪边转转。他沿着小溪走了很久，突然从灌木缝隙中望见有人在钓鱼，便信步走上前去。

钓鱼人扭过头来，突然喊：“坚果，是你啊，几十年没见，胡子满脸了。”

坚果不认识眼前的钓鱼人。

“我是丁瓮呀，和你初中同学。”钓鱼人说。

坚果这才想起来，初二时班里来了个留级生，和自己同桌。

丁瓮告诉坚果，自己在别墅区做保安，儿子十三岁了，在上学。妻子在家带孩子，做家务。小城周边有荒地，妻子种点蔬菜。自己晚上出来钓几条鱼，一日三餐荤素都有了。

丁瓮咂着嘴巴，一副心满意足的样子。

坚果抬头看溪流，溪水平展展，没有一丝响动，他心想：生活要是如溪水这般宁静多好。

“我星期六不上班，晚上到我家喝酒。家在九曲巷五十四号。”

坚果就此萌发了要去丁瓮家坐坐的念头。这念头越来越强烈，从周一到周五，一直纠缠着坚果。

周六傍晚，坚果寻到九曲巷。巷子如其名，弯弯曲曲延伸，如一条长绳慵懒地躺着。巷两旁人家的屋檐都快相接了，只留下一线青天。坚果寻到五十四号，两间木板墙的矮房子。墙板霉变发黑，布满裂缝。屋里透出昏黄的灯光，照得一地斑驳。

丁瓮见到坚果，忙扭头朝里屋喊：“翠儿，我老同学来啦。”

一个中年女人从里屋出来，满眼笑意，她对丁瓮说：“给妈喂好饭后，我就做晚饭。”

丁瓮对坚果说：“我妈有病，长期卧床。”

坚果扭头四顾，问：“你儿子呢？”

丁瓮说：“儿子周六周日在他姨妈家，晚饭后才送回来。”

坚果和丁瓮说话间，丁瓮妻子已做好晚饭。菜蛮丰盛：番茄炒蛋，清炒刀豆，蒸泥鳅干，鲫鱼豆腐汤。

丁瓮抿一口黄酒，咧嘴笑笑，对坚果说：“我老婆漂亮吧，同事们来家都一个劲夸她。”

妻子拿筷子敲了一下丈夫的手背，说：“别显摆，你同学是大学生。”

丁瓮的妻子胃口极好，埋头扒菜，嘴嚼得叭叭响。

丁瓮说：“瞧这吃相，吃慢点，让客人先吃。”他抬头对坚果笑笑说，“别见怪，她小学毕业，不懂礼数。”

妻子拿手背擦把嘴，说：“你当我不晓得，你初中时，成绩全班倒数第一。”

夫妻俩边斗嘴，边往对方碗里夹菜，边呵呵笑。坚果见了，心中生出一丝感慨。他眼前浮现出妻子的脸，企业倒闭后，那张脸再也没有过笑容。

饭后，坚果和丁瓮坐在桌子边闲聊。

正聊着，丁瓮忽然站起身，跑到里屋，拿出个大本子，对坚果说：“这是我儿子的画。”

坚果翻开本子看，前面几页画的是天空、河流、树林，虽然画得都不错，但并不出众。翻到中间，一幅向日葵让坚果心一惊，脊背一直，呆了眼看画。青草地上，十多株饱满的向日葵迎着太阳奔跑，花瓣吐出金黄的火焰，画面充满了律动感。

“老同学，怎么样？画得好吗？”

坚果呆眼看画，顾不上说话，只连连点头，默默地想：这家子生活虽然艰难，但儿子有出息，希望就在。

坚果正想着，有人敲门。抬头见一女子领着一个十多岁的孩子进了家门。

妻子大喊一声：“宝贝回来了。”急忙跑过去，抱住孩子。

丁瓮忙上前，弯下腰，抚摸着儿子的头，问：“儿子，今天画画了吗？画的什么？”

孩子眼光呆滞，嘴巴吐出几个单词：“草，草地。”

丁瓮拉着孩子的手，来到坚果跟前，拍拍他的背说：“儿子，喊叔叔，快喊。”

坚果忙伸手握住孩子的手。孩子却扭转头望墙壁。望了一阵，突然挣脱了坚果的手，低头跑到里屋去了。

丁瓮不起眼地叹了一口气，坚果心里也对孩子的异样感到有些疑惑。

丁瓮送坚果出门。路上，丁瓮沉默，半晌，才开口：“孩子三岁的时候我们才发现，医生说现在不叫自闭症了，叫孤独症。”

小巷弯弯曲曲，灯光惨白。坚果觉得这条路显得特别黯淡、曲折、漫长。

“以前我和他妈妈都忙着打工，以后，我们多陪陪他，也许他就不会这么孤独了吧。”丁瓮回过头对坚果咧嘴笑了一下。

转日清晨，天色刚发白，坚果就辞别父母，离开小城，回到哈尔滨重新创业。

坚果后来常常想起那天夜晚的情景。走出弯弯曲曲的小巷，面前是宽阔的大街。街上灯光灼眼，恍如白昼。坚果和丁瓮在巷口握手告别。

丁瓮说：“沿着这条大街笔直走，就到你家了。”

坚果转身没走几步，丁瓮又跑过来，握住坚果的手。丁瓮的手粗糙有劲，握得坚果直咧嘴，他迫切地问：“我儿子的向日葵画得真好，是吗？”（有删改）

《当代》杂志编辑于文舲用“故乡的能量”来概括本篇小说的主题，请你结合文本内容，对此予以阐述。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“故乡的能量”体现在以下几个方面：①亲情的温暖，坚果在创业失败后回到故乡，父母的接纳和关爱给了他情感上的慰藉；②友情的支持，丁瓮的热情接待和真诚交流，让坚果感受到友情的可贵，使他重新审视自己的生活，获得面对困难的勇气和力量；③故乡环境的熏陶，故乡的宁静、质朴，以及熟悉的人和事，让坚果的心灵得到净化和放松，使他能够暂时忘却烦恼，重新找回内心的平静和方向。【解析】第一步，审题干，明方向。题干要求结合文本内容阐述“故乡的能量”这一主题，需从文本中挖掘故乡在亲情、友情、环境等方面对主人公坚果的影响。第二步，抓角度，细分析。亲情上，坚果创业失败回乡，父亲虽不理解他的心思，但劝他“吃点安稳饭”，故乡的家成为他情感的港湾。友情上，初中同学丁瓮邀请坚果到家中做客，丁瓮的生活虽然拮据（住木板矮房、母亲卧床），但他与妻子的乐观（斗嘴夹菜、对生活满足）、对儿子的关爱（展示画作、计划多陪伴），让坚果看到了生活的另一种可能。尤其是丁瓮那句“沿着这条大街笔直走，就到你家了”的指引，以及对儿子画作的迫切询问，传递出的真诚与坚忍，让坚果获得了重新出发的勇气。故乡环境方面，故乡的小溪、九曲巷等场景，充满宁静质朴的气息，坚果的心灵得到净化；丁瓮一家的生活状态，也让他重新审视“成功”与“幸福”的定义，最终找到内心的方向。第三步，理信息，依模板，规范答。结合小说主旨模板，整合以上分析可知，“故乡的能量”是多维度的。它以亲情为慰藉，以友情为动力，以环境为依托，让坚果在宁静质朴的氛围中净化心灵、找回人生方向。这种能量最终推动坚果告别过去，回到哈尔滨重新创业，体现了故乡在情感、精神层面对人的深刻影响。

1.小说主题的表现形式

（1）以小说主要人物的性格、人生经历等揭示人性的真善美或假恶丑。如《祝福》。

（2）用故事的形式针砭时弊。如《林教头风雪山神庙》。

（3）通过传说、寓言等寄寓人生哲理。如《促织》。

（4）虚构生活经历，反映人物的生存状态和心理状态。如《百年孤独》。

2.把握小说多元主题的“抓手”

（1）文内层面

①形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象上，小说中的人物形象、事物形象就是两个可以分析的小角度。人物形象分为主要人物、次要人物，而主要人物的经历、命运、不同性格侧面、性格变化的原因、性格形成与环境的关系等，是分析的具体抓手。

②情节角度。主要有以下具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节发展变化的原因。

③环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的塑造和对人物命运的影响角度去破译主旨意蕴；二是从时代背景、社会特点角度去发掘主旨意蕴。

④标题角度。有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。

⑤作者角度。可结合作者的生平和创作动机分析主题，从作者描写人物、叙述事件的语言的感情色彩角度分析主题。

（2）文外层面

①从人与自然的角度分析小说的环境。

②从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。

③从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。

④从人与人的角度分析小说的人生启示。

⑤透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。2.小说《祝福》的主题具有多元性，以小说中的人物为抓手，填写下表。人物情节主题聚焦祥林嫂祥林嫂一生的悲惨遭遇主题1：________________________________________________________________________________________________________聚焦“我”“我”在鲁镇看到的“祝福”景象主题2：___________________________________________________________________________

表现了地主阶级对劳动人民特别是劳动妇女的摧残和迫害，揭示封建礼教吃人的本质，指出了彻底反封建的必要性

表现了旧中国小资产阶级知识分子的软弱性和妥协性，以及辛亥革命的不彻底性人物情节主题聚焦鲁四老爷政治上迂腐、保守、顽固，维护旧有的封建制度，反对一切改革与革命；思想上反动，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教主题3：_______________________________________________________________________________________________

揭露了封建卫道士的丑恶本质，从而揭示出他们是杀害祥林嫂的刽子手这一深刻的阶级根源和思想根源续表

第一步，审题干，明方向。细审题干，抓取关键词，有的放矢。

第二步，抓角度，细分析。根据把握小说多元主题的“抓手”，从文内、文外两大角度思考，按图索骥，联系文本。

第三步，理信息，规范答。依据要求，整合信息，组织答案。2.[2020浙江卷·T13]

选文见P204

钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中那架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。【解析】第一步，审题干，明方向。题干的关键词是“钢琴的修复”“寓意”，考查的是通过“钢琴的修复”这个细节把握小说主题。第二步，抓角度，细分析。“钢琴的修复”这一细节意蕴丰富，具有象征意味。女主人公请人修复钢琴，也修复了男主人公因战争而受到创伤的心灵。女主人公是离婚后来到小城的，她因为一系列的“修复”行为，尤其是对钢琴的修复，重新找回了爱情，因此钢琴的修复也象征着爱情的修复。联系文章主旨和写作背景可知，从更宏大的角度看，钢琴的修复还象征着战后家园和美好生活的重建。第三步，理信息，规范答。依据要求，整合信息，组织答案。任务三

探究文本特征类型文本特点故事新编故事与新编交织①“故事”：本身于史有据，富有历史韵味。主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。②“新编”：采用富有新意的讲述方式，通过象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变形等手法进行适当的艺术处理，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工，充满现代性与想象力类型文本特点历史小说历史与现实交织：①历史与现实相呼应，营造历史氛围，补足背景，情节易于理解，结构紧凑，情节完整；②拉开时间距离，更加全面地认识人物，使人物形象更加立体；③引用文献档案，丰富文章内容，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实；④时空变换，既体现人物形象的历史价值，又使人物形象具有当下意义。既能增加作品的厚重感，又能表现当下的意义，使主题内蕴更深刻散文化（诗化）小说1.虚化人物。2.淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。3.注重营造散文化的意境氛围。4.主旨上，更突出人性美。5.语言富有诗意，散文化续表类型文本特点科幻小说（科学与幻想交织）1.科学性：①内容、题材有关科学问题；②以科学事实和预见为基础，能激发人们的想象力和创造力。2.文学性：①有较强的文学思维，如注重场景设计、想象奇幻；②有鲜明的文学手法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等；象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变形等手法；③不只表现科学原理、科学发现等，更表现科学幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等续表类型文本特点魔幻现实主义小说（魔幻与现实交织）1.魔幻性：①内容荒诞不经、脱离现实生活，或者人物、事件不存在于现实生活中，或者用神话故事形式；②情节荒诞、离奇；③笔法荒诞，荒诞离奇的描写、意识流手法的运用、时空穿梭的构思等。2.真实性：①人物真实，细节描写真实，情感（心理）真实，语言动作符合人物身份、性格、气质等；②情节真实，发展合情合理，符合逻辑，有铺垫、伏笔、照应；③环境真实，环境于史有据，有现实基础（时代背景）；④主题真实（精神真实），反映某种精神或社会现象续表类型文本特点微型小说1.短小精悍，以小见大。2.人物典型，情节紧凑。3.结构严密，结尾新奇戏剧化小说1.转换视角，隐匿作者（少讲述、直观呈现）。通过人物的视角表现他眼中的情景，减少讲述人（作者）的声音和感受，由人物的活动客观呈现故事。2.以对话塑造人物，表现人物关系，连接场面，推动故事情节的发展。3.通过人物的语言、动作揭示心理，表现矛盾冲突。4.场景集中，有现场感。故事发生的时间、地点很集中，绝大部分情节都发生在某一地点。有现场感，读者仿佛身临其境，感受人物的悲喜续表类型文本特点寓言体小说1.通过寓言故事来阐释哲理。2.通过具体完整的故事情节表现现实生活。3.小说中的形象是立体的、丰满的。4.常常通过比喻、拟人、想象等手法来叙述故事。5.主题含蓄隽永，一般不会直接点明，给读者更多的思考空间续表类型文本特点乡土小说1.以乡村、乡土社会为叙事核心场域，呈现特定地域的自然风光、民俗风情、宗法制度与生活方式，聚焦乡土世界的变迁与坚守，是对乡村文明的文学呈现与反思。2.注重写实性与生活质感，常以细腻笔触描绘田园风光、农事场景、民间习俗（如节庆、婚丧），情节多取材于乡村日常琐事，叙事节奏舒缓；部分作品融入怀旧情怀，形成“乡愁式”叙事风格，其中有些作品表达了对乡村衰落、乡土文化衰退的怅惘。续表类型文本特点乡土小说3.人物多为农民、乡村知识分子、基层乡绅等乡土群体，形象鲜活且贴合地域特质，注重通过人物的生存状态、价值观念展现乡土社会的人性美（如淳朴、坚忍、善良）与人性局限，或呈现现代文明冲击下，人物的观念冲突与命运沉浮。4.围绕“乡土与现代”的冲突与融合，既赞美乡村的自然之美、人情之暖，也反思宗法制度的束缚、乡村的封闭与落后；既表达对家园、根脉的眷恋，也探讨传统文明在时代变迁中的存续问题，兼具地域文化记录功能与人文关怀续表类型文本特点红色小说1.以革命历史、红色精神为核心题材，聚焦中国革命、建设、改革时期的重大历史事件、革命斗争与先进群体，是传承红色基因、弘扬革命精神的文学载体，具有明确的思想导向性。2.历史真实性与艺术虚构性相结合，重大历史事件、时代背景严格遵循史实，细节与人物情节进行适当艺术加工；叙事多采用线性结构，围绕革命任务、斗争冲突展开，情节紧凑，充满使命感与张力；常融入宏大的时代叙事，同时兼顾个体命运的刻画，实现“宏大叙事与微观叙事”的统一。续表类型文本特点红色小说3.以革命英雄、先进模范、普通革命者为核心形象，人物具有鲜明的理想信念与精神品格（如忠诚、勇敢、无私、坚毅），注重通过讲述人物在斗争中的抉择、牺牲与成长，塑造“高大全”与“接地气”兼具的典型形象，既彰显革命精神，又体现人性温度。4.核心是弘扬革命精神（如爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、勇于牺牲），歌颂党和人民的革命事业与建设成就，同时反思革命历程的艰辛与曲折，传递对理想信念的坚守，强调红色精神的当代价值，兼具历史回顾、精神传承与现实激励的意义续表

1.虚构性：虚构是小说的本质特征，没有虚构，就没有小说。小说是一种想象的艺术，它所展示出的是一个相对独立于现实的虚构世界，有别于我们触手可及的现实世界。

2.真实性：社会生活是小说创作的源泉，而且是唯一的源泉，但小说的真实不只是生活的真实，还是加工、提炼过的艺术真实，是一种想象和虚构的真实，是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等于生活的真实。

3.文学性：指用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节或其他艺术加工的手法，如典型化等来反映生活、表达情感。个性特征作

用采用访谈实录形式1.采用访谈实录的形式，以“我”问“他”讲的方式展开故事情节，使叙事更具现场感与真实性，更能感染读者。2.采用访谈实录的形式，以“我”的见闻感受构成故事情节主体，使叙事更集中、紧凑，避免枝蔓。3.采用“我”作为记者的访谈实录的形式，使第一人称与第三人称的转换自然、灵活。4.采用访谈实录的形式，便于抒发人物的真情实感，有利于揭示小说的主题个性特征作

用以对话为主1.情节：小说以对话为主体，少了很多不必要的叙述，使情节更加集中紧凑。2.内容：场景切换快，在有限的篇幅里容纳了更丰富复杂的内容。3.人物：大量的语言描写，强调人物的语言和行为，有利于表现人物的个性和思想感情的变化，使不同人物的形象特征更加鲜明突出；通过对话，使小说中不同人物的性格形成鲜明对比。4.读者感受：语言简洁凝练，便于在叙述中留白，给读者留下较大的思考和想象空间。人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考续表个性特征作

用突出群体、淡化个体塑造群像，渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围，使小说在叙述语言上有散文化倾向，带有一种恬淡闲适的韵味续表鉴赏小说文本特征四注意小说《百年孤独（节选）》采用了魔幻现实主义的艺术表现手法，给读者带来了独特的审美感受，请从“魔幻”和“现实”的关系角度，简析小说的写作特点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①“魔幻性”带有浓厚的本土色彩。所谓本土色彩，是指拉丁美洲土著的传统文化和传统观念。印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他们对生与死、梦幻与现实等问题的看法，都是这种魔幻的源泉。②荒诞、夸张的描写展现了拉丁美洲的“神奇现实”。为了展现拉丁美洲的“神奇现实”，作家充分发挥想象，加以夸张、渲染，置现实于神话氛围中，比如，在丽贝卡要来马孔多之前，奥雷里亚诺先知先觉，“‘我不知道是谁，’他坚持道，‘但不管是谁，人已经在路上了。’”。③以象征手法显示作者对历史的反思。作者对失忆的描写，表现出马孔多在文明洪流面______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________前受到了巨大冲击，包含了作者对哥伦比亚以及拉丁美洲历史的反思。④侧重描写人物心灵，刻画人物群体中的不同个性以及他们的总体特征——孤独。作家以简练的笔法，直接刻画人物的多种意识层面和心理活动，甚至有意忽视对外形的描写，舍弃那些对表现人物心理无关的细节。从这个意义上讲，《百年孤独》是一部描写拉丁美洲人心灵历史的小说。

第一步，审题干，明方向。读懂“陌生”的文本元素，理解“元素”内涵。

第二步，找角度，细分析。根据内容、手法和语言等不同角度在文中找到相关信息，并概括元素对应的内容。题型类别与答题思路如下。

（1）文本特征角度类题：先分别解说文本各元素（文本呈现+效果），后总结各元素结合在主题方面的作用。

（2）文本特征作用类题：分析文本各元素在人物、情节（内容或结构）、环境、主题、艺术效果（读者）上的作用。

（3）文本特征关系类题：双元素相互作用需分开解说（作用+文本呈现+效果）。

第三步，结合文本，规范表述，整合答案。[2022全国新高考Ⅰ·T9]

阅读下面的文字，完成后面的题目。

太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”

“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。

那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”

季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：

日月昭昭乎侵已驰，

与子期乎芦之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。

西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：

日已夕兮予心忧悲，

月已驰兮何不渡为？

歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……

他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。

船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。

船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。

这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。

渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”

“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”

“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”

子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。

子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”

他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。（有删改）

【注】历史小说《伍子胥》写于1942~1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。

渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。【解析】第一步，审题干，明方向。抓住题干关键词句“历史故事”“将渔夫改写为一个普通渔人”“文学效果”，明确本题需要回答的是改写人物带来的文学效果，属于文本特征作用题。第二步，找角度，细分析。讨论“文学效果”可以从人物塑造、主题探究、风格特点等几个方面来考虑。从渔夫这个人物来说，他渡人过江是出于自己朴素的、善良的志愿,并不是追求怎样的义举,但唯其如此，子胥才愈发感受到他是自己逃亡以来“唯一的恩人”。从冯至的创作来说,实则是抗战期间对普通的“人”的发现,含有人民本位的思想，借历史“故事”的“新编”呈现历史中真正的创造主体，即人民。渔夫身份的改写,不仅关乎渔夫这一人物形象,也关乎伍子胥这一主人公形象的塑造,也就是借渔夫来构建一个与伍子胥截然不同的“世界”,将二者对比,从而丰富了伍子胥的形象。以上是从人物塑造的效果的角度来谈的,还有文学主题及风格改变方面的文学效果。渔夫身份变了,情节也随之改变,渔夫没有覆舟自沉,而是掉转船头离开,回到自己的寻常生活中去;风格也跟着变了,惊险、刺激、传奇的风格减弱，变得相对平淡。小说从表现惊险追杀故事的外部冲突,转向表现更具沉思性的内心冲突，而小说传奇色彩的削弱的背后则是现实寓意的增强。第三步，结合文本，规范表述，整合答案。对点训练34

小说综合探究

[江西部分学校2025联考]

阅读下面的文字，完成1~4题。（18分）呼兰河传

萧

红

我家的院子是很荒凉的。

那边住着几个漏粉

①

的。那边住着几个养猪的。养猪的那厢房里还住着一个拉磨的。

那拉磨的，夜里打着梆子通夜地打。

养猪的那一家有几个闲散杂人，常常聚在一起唱着秦腔，拉着胡琴。

西南角上那漏粉的则欢喜在晴天里边唱一个《叹五更》

②

。

我家的院子是很荒凉的。

粉房旁边的那小偏房里，还住着一家赶车的，那家喜欢唱戏，常常就打起鼓来，喝喝咧咧唱起来了。鼓声往往打到半夜才止，那声音苍凉，幽渺，真不知今世何世。

那家的老太太终年生病，那些戏都是给她演的。

那终年生病的老太太是祖母，她有两个儿子，大儿子是赶车的，二儿子也是赶车的。一个儿子都有一个媳妇。大儿媳妇胖胖的，年已五十了。二儿媳妇瘦瘦的，年已四十了。

除了这些，老太太还有两个孙儿，大孙儿是二儿子的，二孙儿是大儿子的。

因此她家里稍稍有点不睦，那两个媳妇妯娌之间，稍稍有点不合适，不过也不很明朗化。只是你我之间各自晓得。做嫂子的总觉得兄弟媳妇对她有些不驯，或者是她的儿子大的缘故吧。兄弟媳妇就总觉得嫂子是想压她，凭什么想压人呢？自己的儿子小。没有媳妇指使着，看了别人还眼气

③

。

媳妇们对于她也很好的，总是隔长不短地张罗着给她花几个钱请戏班子唱戏。

每一次听戏的时候，老太太总是坐在炕里，靠着枕头，挣扎着坐了起来，向那些来看热闹的姑娘媳妇们讲：“这回是我大媳妇给我张罗的。”或是“这回是我二媳妇给我张罗的”。

看热闹的人，没有一个不说老太太慈祥的，没有一个不说媳妇孝顺的。

所以每一次唱戏，远远近近的人都来了，东院西院的，还有前街后街的也都来了。

只是不能够预先订座，来得早的就有凳子、炕沿坐。来得晚的，就得站着了。

一时这胡家的孝顺，居于领导的地位，风传一时，成为妇女们的楷模。

不但妇女，就是男人也得说：“老胡家人旺，将来财也必旺。”

“天时、地利、人和，最要紧的还是人和。人和了，天时不好也好了，地利不利也利了。”

“将来看着吧，今天人家赶大车的，再过五年看，不是二等户，也是三等户。”

我家的二伯说：“你看着吧，过不了几年人家就骡马成群了。别看如今人家就一辆车。”

她家的大儿媳妇和二儿媳妇的不睦，虽然没有新的发展，可也总没有消灭。

大孙子媳妇有通红的脸，又能干，又温顺。人长得不肥不瘦，不高不矮，说起话来，声音不大不小。正合适配到他们这样的人家。

车回来了，牵着马就到井边去饮水。车马要出去，就喂草。看她那长样可并不是做这类粗活的人，可是做起事来并不弱于人，比起男人来，也差不了许多。

放下了外边的事情不说，再说屋里的，也样样拿得起来，剪、裁、缝、补，做哪样像哪样，虽然家里没有什么绫、罗、绸、缎可做的，就说粗布衣也要做个四六见线，平平板板，一到过年的时候，无管怎样忙，也要偷空给奶奶婆婆、自己的婆婆、大娘婆婆，各人做一双花鞋。虽然没有什么好的鞋面，就说青水布的，也要做个精致。虽然没有丝线，就用棉花线，但那颜色却配得水灵灵的新鲜。

奶奶婆婆的那双绣的是桃红的大瓣莲花。大娘婆婆的那双绣的是牡丹花。婆婆的那双绣的是素素雅雅的绿叶兰。

这孙子媳妇回了娘家，娘家的人一问她婆家怎样，她说都好都好，将来非发财不可。大伯公是怎样的兢兢业业，公公是怎样的吃苦耐劳。奶奶婆婆也好，大娘婆婆也好。凡是婆家的无一不好。完全顺心，这样的婆家实在难找。

虽然她的丈夫也打过她，但她也心满意足地并不以为那是缺陷了。

她把绣好的花鞋送给奶奶婆婆，她看她绣了那么一手好花，她感到了对这孙子媳妇有无限的惭愧，觉