新人教版小学语文 六年级下册 第一单元【北京的春节】新授课教案

《北京的春节》精品教学设计一、教材分析《北京的春节》是统编版六年级下册第一单元第一篇课文，作者是著名语言大师老舍。课文以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了老北京过春节的热闹景象和民俗风情。全文从腊月初写到正月十九，重点描写了腊八、除夕、正月初一和元宵节四个高潮节点。课文语言朴实自然，京味儿十足，展现了老北京春节的独特魅力。本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，本课作为单元开篇，承担着奠定学习方法基础的重要任务。二、教学目标知识与能力：会写“蒜、醋”等15个生字，会写“热情、自傲”等20个词语；正确、流利、有感情地朗读课文；了解老北京春节的习俗，能准确分清课文的详略安排。过程与方法：通过自主阅读与小组合作，学习分清内容主次的方法；聚焦重点段落，体会作者详写主要部分的写作技巧与表达效果。情感态度价值观：感受春节的热闹喜庆气氛，理解节日习俗中蕴含的民族文明和传统文化，激发对中华传统文化的热爱与认同。三、教学重难点教学重点：了解老北京春节的习俗，理清文章脉络，分清内容的主次。教学难点：深入体会作者是如何详写主要部分的，学习并迁移“详略得当”的写作方法。四、教学过程1.新课导入（约5分钟）教师话术：“同学们，刚刚过去的春节大家过得开心吗？谁能用一两个词来形容你家乡的春节？（学生自由回答：热闹、团圆、开心等）大家说得真好！那么，在几十年前，著名作家老舍先生笔下的老北京，春节又是怎么过的呢？今天，就让我们穿越时光，跟着老舍先生的文字，一起去感受《北京的春节》。”学生活动：结合生活经验畅所欲言，分享自己过春节的经历与感受，迅速进入学习情境，产生对课文的阅读期待。2.新知探究（约20分钟）梳理时间线，整体感知教师话术：“请同学们快速默读课文，边读边圈画出表示时间的词语，看看作者是按什么顺序来写的？在这漫长的春节里，哪几天写得特别详细，哪几天又写得比较简略？”学生活动：自主默读，圈画时间词。师生共同梳理出时间线：腊八→腊月二十三→除夕→正月初一→正月初六→元宵节→正月十九。明确详写部分为腊八、除夕、正月初一、元宵节，略写部分为腊月二十三、正月初六、正月十九。精读重点段落，体会详写技巧教师话术：“老舍先生为什么要把这几天写得这么详细呢？让我们走进‘腊八’和‘除夕’，看看作者是怎样把这两天的习俗写具体的。”学生活动：品读腊八：找出描写“熬腊八粥”和“泡腊八蒜”的句子，体会作者从色、香、味等多角度进行描写的妙处，感受老北京人过节的讲究与期盼。品读除夕：圈画动词（做、穿、贴、守等），想象画面，体会除夕夜“热闹、团圆、喜庆”的浓厚气氛，理解详写是为了突出节日的核心特点。聚焦元宵花灯，品味语言特色教师话术：“如果说除夕是春节的第一个高潮，那么元宵节就是春节的最后一个高潮。请大家大声朗读描写元宵节的部分，找找看，老舍先生用了哪些词句来写花灯？这体现了他怎样的语言风格？”学生活动：找出“各形各色”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”等句子，体会老舍语言朴实、幽默、京味儿十足的特点。通过对比详写与略写的不同效果，深刻理解“详写是为了突出中心，略写是为了使文章结构紧凑”的写作原则。3.课堂活动（约5分钟）教师话术：“老北京的春节让人回味无穷，那咱们家乡的春节又有什么独特的习俗呢？请大家以小组为单位，用‘总分’的结构，向同桌介绍一个你们家乡春节最热闹的环节。”学生活动：四人小组交流，推选代表上台分享。例如介绍家乡的“守岁”、“拜年”或“特色小吃”。通过口语交际，实现从阅读输入到表达输出的迁移。4.例题讲解（约5分钟）教师话术：“学习了详略得当的写法，我们来看一道小练笔。如果让你写《我的周末》，你会把哪部分详写，哪部分略写？为什么？”学生活动：独立思考后举手发言。教师引导学生明确：详写周末最开心、最有意义的一件事（如去游乐园、学骑车），略写起床、吃饭等常规环节，以此突出文章中心。5.课堂练习（约3分钟）教师话术：“请同学们拿出练习本，运用今天学到的详略安排方法，为《我心中的春节》列一个简单的写作提纲，标明详写和略写的部分。”学生活动：在练习本上快速列出提纲，同桌互相检查提纲是否做到了主次分明、详略得当。6.课堂小结（约2分钟）教师话术：“这节课，我们不仅领略了老北京春节的民俗风情，更掌握了一把写作的金钥匙——详略得当。老舍先生用朴实生动的语言，把春节的热闹写进了我们心里。希望同学们在今后的写作中，也能做到重点突出，主次分明。”五、课后作业基础巩固：抄写本课生字词，熟读课文中描写除夕和元宵节的段落。读写结合：以《我心中的春节》为题，写一篇不少于450字的作文。要求：借鉴《北京的春节》详略得当的写法，重点描写一个最能体现家乡春节特色的场景，做到语句通顺、情感真实。实践拓展：向长辈询问一个家乡春节的传统习俗，下节课在班级“民俗文化分享会”上交流。六、板书设计北京的春节老舍时间线：腊八→腊月二十三→除夕→正月初一→正月初六→元宵节→正月十九详写（突出特点）：-腊八：粥、蒜（期盼）-除夕：年菜、对联、守岁（热闹、团圆）-初一：拜年、庙会（喜庆）-元宵：花灯（红火、美丽）略写（结构紧凑）：腊月二十三、正月初六、正月十九写作秘诀：分清主次，详略得当七、教学反思本节课紧扣单元语文要素，通过“梳理时间线—辨析详略—精读品悟—迁移运用”的教学路径，较好地达成了教学目标。在教学中，学生能够通过自主探究发现详略安排的规律