2025年教师教学创新团队建设实施方案

2025年教师教学创新团队建设实施方案一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大及二十届三中全会精神，落实教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》《职业教育教师教学创新团队建设方案》等公开文件要求，紧扣学校“十四五”教育事业发展规划确定的人才培养目标，以立德树人为根本任务，以提升教师教学能力、打造高水平教学梯队、提高人才培养质量为核心，聚焦教学模式创新、产教融合深化、教学成果培育，系统化推进教师教学创新团队建设，为学校建设高水平应用研究型大学提供坚实的师资支撑。（二）建设目标本方案实施周期为2025—2027年，分三个阶段推进，实行“分层建设、动态调整、择优扶持、以评促建”的建设机制，具体目标如下：1.2025年（启动遴选年）：完成首批25个校级教学创新团队立项，其中重点建设团队8个（专业建设类3个、课程教学类2个、实践教学类1个、课程思政类1个、公共基础课类1个），培育建设团队17个；覆盖全校60%以上的二级教学单位，新兴交叉学科、基础学科团队占比不低于30%；启动团队带头人专项培训，首批团队核心成员教学能力培训覆盖率达100%。2.2026年（攻坚建设年）：累计立项校级教学创新团队50个，其中重点建设团队16个，培育建设团队34个；实现全校所有本科专业、职业教育专业大类全覆盖；培育省级以上教师教学创新团队10个，其中重点建设团队省级立项率不低于50%；建成校级以上精品在线开放课程、课程思政示范课程等各类优质课程30门以上，开发产教融合课程20门以上，学生对团队授课课程的满意度达92%以上。3.2027年（验收提升年）：累计建成校级以上教师教学创新团队75个，其中省级及以上教学创新团队不少于15个，国家级教学创新团队实现2个以上突破；形成可复制、可推广的教学创新模式10项以上，获得省级以上教学成果奖不少于8项，其中一等奖不少于2项；团队青年教师教学能力达标率达100%，指导学生获得省级以上学科竞赛、技能大赛奖项累计超过300项，毕业生用人单位满意度达95%以上。（三）基本原则1.坚持立德树人、德育为先。把师德师风作为团队建设的第一标准，将课程思政贯穿教学全过程，落实“三全育人”要求，确保团队建设的正确政治方向。2.坚持教学为本、质量为先。聚焦课堂教学主阵地，以提升教学质量为核心，突出教学创新的实用性、有效性，避免“重科研、轻教学”“重形式、轻内涵”的倾向。3.坚持分类建设、突出特色。按专业建设、课程教学、实践教学、课程思政、公共基础课等不同类型分类建设，支持结合学科专业特色打造差异化创新模式，向基础学科、新兴交叉学科、薄弱学科倾斜。4.坚持产教融合、协同育人。深化校地校企合作，引进行业企业优质资源与一线专家，推动人才培养与产业需求精准对接，提升团队服务地方经济社会发展的能力。5.坚持动态管理、务求实效。建立“准入—建设—考核—淘汰”的全周期管理机制，强化过程考核与结果运用，激发团队建设内生动力，确保建设成效落地。二、建设分类与遴选标准（一）团队分类1.按建设方向分为5类：（1）专业建设类：围绕一流专业建设、“四新”专业建设、专业认证等工作，聚焦专业人才培养模式改革、课程体系重构、教学质量提升等开展创新。（2）课程教学类：围绕一流课程建设、公共基础课程改革、专业核心课程建设等，聚焦教学内容更新、教学方法创新、数字化资源建设等开展创新。（3）实践教学类：围绕实验教学、实习实训、创新创业教育等，聚焦实践教学体系构建、实践项目开发、产教融合基地建设等开展创新。（4）课程思政类：围绕课程思政示范课程、教学名师、教学团队建设，聚焦课程思政元素挖掘、教学案例开发、教学方法创新等开展创新。（5）公共基础课类：围绕大学英语、高等数学、大学物理、思想政治理论课、体育等公共基础课程改革，聚焦分层分类教学、个性化培养、教学评价改革等开展创新。2.按建设层级分为2类：（1）重点建设团队：建设基础扎实、带头人影响力强、预期成果突出，具备冲击省级以上教学创新团队的实力，学校给予重点资助与扶持。（2）培育建设团队：具有一定建设基础、发展潜力较大，经过培育可达到重点团队建设标准，学校给予基础资助与指导。（二）基本申报条件1.团队成员拥护党的教育方针，遵守教师职业行为十项准则，近3年无师德师风失范行为、无重大教学事故、无教学科研诚信问题。2.团队以二级学院（部）为单位组建，鼓励跨学院、跨学科、跨校企联合组建，联合组建的团队需明确1个牵头单位。3.团队有明确的建设目标、清晰的建设思路、可行的建设方案，预期成果可量化、可考核。4.团队所在二级学院能够提供配套支持条件，保障团队建设顺利推进。（三）层级建设标准1.重点建设团队标准（1）带头人条件：具有正高级职称，从事本专业（课程）教学工作10年以上，教学业绩突出，获得校级以上教学名师、教坛新秀、青年教学能手等荣誉称号，或主持过省级以上教学改革研究项目2项以上，或获得省级教学成果奖二等奖以上（排名前2），或为省级以上教指委委员，具有较强的组织协调能力与创新意识。（2）团队结构：总人数不少于8人，其中专任教师不少于6人，行业企业一线兼职教师/产业导师不少于2人，占比不低于25%；45岁以下青年教师占比不低于40%，高级职称教师占比不低于50%；学缘结构合理，非本校毕业教师占比不低于30%；团队成员近3年教学业绩考核均为合格以上，其中优秀占比不低于30%。（3）建设基础：近3年团队核心成员共同承担校级以上教学改革研究项目3项以上，建设有校级以上精品在线开放课程、一流课程等优质课程2门以上，发表教学研究论文5篇以上，或指导学生获得省级以上学科竞赛、技能大赛奖项10项以上，教学改革基础扎实。（4）预期成果：建设期内至少完成以下核心成果中的5项：①主持省级以上教改项目2项（含重点项目1项）；②建成省级以上一流课程/精品在线开放课程/课程思政示范课程1门；③获得省级教学成果奖二等奖以上1项；④出版产教融合规划教材1部；⑤发表教学研究核心论文2篇以上；⑥指导学生获得国家级学科竞赛/技能大赛奖项2项以上；⑦教学创新模式被2所以上兄弟院校借鉴应用；⑧建成省级以上实践教学基地1个。2.培育建设团队标准（1）带头人条件：具有副高级以上职称，从事本专业（课程）教学工作8年以上，获得校级以上教学类荣誉称号，或主持过校级以上教学改革研究项目2项以上，或获得校级教学成果奖一等奖以上（排名前2），具有较强的责任心与组织能力。（2）团队结构：总人数不少于6人，其中专任教师不少于4人，行业企业兼职教师/产业导师不少于1人，占比不低于20%；45岁以下青年教师占比不低于50%，高级职称教师占比不低于35%；学缘结构合理，非本校毕业教师占比不低于20%；团队成员近3年教学业绩考核均为合格以上，其中优秀占比不低于20%。（3）建设基础：近3年团队核心成员共同承担校级以上教学改革研究项目2项以上，建设有校级以上优质课程1门以上，发表教学研究论文3篇以上，或指导学生获得省级以上学科竞赛、技能大赛奖项5项以上。（4）预期成果：建设期内至少完成以下核心成果中的4项：①主持省级以上教改项目1项或校级重点教改项目2项；②建成校级以上一流课程/精品在线开放课程/课程思政示范课程2门；③获得校级教学成果奖一等奖以上1项；④开发产教融合课程2门；⑤发表教学研究论文6篇以上（其中核心1篇以上）；⑥指导学生获得省级以上学科竞赛/技能大赛奖项8项以上；⑦在校内推广教学创新成果2次以上；⑧建成校级以上实践教学基地1个。（四）遴选程序1.申报推荐（每年3月）：各二级学院（部）根据学校通知要求，组织符合条件的团队申报，每个单位限报2—3个，跨单位组建的团队由牵头单位申报。申报单位需对申报材料的真实性进行审核，签署推荐意见后统一报送教师教学发展中心。对新工科、新医科、新农科、新文科专业，以及基础学科、公共基础课、急需紧缺专业的申报团队，所在单位可申请优先推荐，评审时给予5%的加分倾斜。2.资格审核（每年4月上旬）：由教师教学发展中心牵头，联合教务处、人事处、科研处、纪检监察室组成资格审核组，对照申报条件对所有申报材料进行审核，不符合条件的直接淘汰，资格审核结果在学校官网公示3个工作日。3.专家评审（每年4月下旬）：邀请校外省级以上教学名师、教指委委员、行业企业技术专家共7—9人组成评审专家组，采用“材料评审+现场答辩”的方式进行打分，评审指标及权重为：带头人影响力（20%）、团队结构合理性（25%）、建设基础扎实度（20%）、建设方案可行性（25%）、预期成果明确性（10%）。答辩时间为每个团队15分钟（汇报10分钟、提问5分钟），专家组按得分高低排序，结合团队类型分布，提出重点建设团队与培育建设团队拟立项名单。4.公示立项（每年5月上旬）：拟立项名单经学校教师教学创新团队建设工作领导小组审议通过后，在学校官网公示5个工作日，公示无异议的，由学校发文正式立项，签订《建设任务书》，启动建设。三、核心建设任务（一）思政引领与德育融合建设1.强化党建引领作用。落实“双带头人”培育要求，团队带头人是中共党员的，兼任团队党支部书记；非党员的，配备1名党员教师作为思政联络员，每季度组织1次党的教育方针学习、师德师风教育等主题活动，将党建工作与教学创新工作深度融合，发挥党员教师的先锋模范作用。2.深化课程思政建设。每个团队需结合学科专业特点，系统挖掘课程思政元素，建立团队课程思政元素库，重点建设2门以上课程思政示范课程，每门课程挖掘思政元素不少于30个，开发教学案例不少于15个。工科类团队重点融入工匠精神、工程师伦理、制造强国战略等元素；文科类团队重点融入中华优秀传统文化、法治思想、文化自信等元素；医科类团队重点融入医者仁心、医德医风、健康中国战略等元素；农科类团队重点融入强农有我、乡村振兴、粮食安全等元素；公共基础课团队重点融入理想信念、爱国主义、科学精神等元素。团队每学期开展课程思政公开示范课不少于2次，每年开展课程思政教研活动不少于4次，团队课程的课程思政学生认可度不低于90%。（二）梯队结构与能力素质建设1.实施带头人领航工程。每年选送重点建设团队带头人到国内TOP30高校或行业龙头企业访学进修、挂职锻炼不少于3个月，培育团队带头人不少于1个月；支持团队带头人参加国家级教学研讨、培训活动每年不少于2次，培育团队带头人不少于1次。带头人每学期为团队成员开展教学能力培训不少于2次，发挥传帮带作用。2.实施青年教师成长工程。每个团队为35岁以下青年教师配备2名指导教师（1名校内教学导师、1名校外行业导师），制定个性化成长计划，明确年度成长目标。青年教师每年参与团队教研活动不少于20次，承担教学任务不少于120学时，每学期开展公开试讲不少于2次，每2年至少参加1次省级以上教学能力培训。建设期内，团队青年教师教学业绩考核优秀率不低于40%，校级以上教学竞赛获奖率不低于50%。3.实施产业导师特聘计划。每个团队聘请的行业企业导师需具有5年以上一线工作经验、中级以上专业技术职称或高级工以上技能等级，熟悉行业产业发展前沿与人才需求。产业导师每年到校参与教学活动不少于30学时，其中授课、指导实践不少于20学时，参与教学研讨、人才培养方案制定等活动不少于6次。建立产业导师考核激励机制，对表现优秀的产业导师给予酬金奖励，优先推荐参评校级“优秀产业导师”。4.建立团队动态调整机制。每学年末，团队带头人根据建设需要与成员表现，提出成员调整方案，经二级学院审核后报教师教学发展中心备案，每学年调整人数不超过团队总人数的20%，调整后的团队需符合对应层级的结构要求。对表现突出的培育团队成员，可选拔进入重点团队；对考核不合格、不履行建设职责的成员，予以调出团队。（三）教学内容与方法模式创新1.优化教学内容体系。对接行业产业发展前沿、学科最新研究成果与职业岗位能力要求，每年更新专业核心课程、实践课程的教学内容比例不低于15%。聚焦“四新”建设要求，重构模块化课程体系，每个团队开发模块化、项目化课程不少于3门，打通课程之间的内容壁垒，实现知识的系统性与实用性融合。公共基础课团队要推进分层分类教学改革，满足不同专业、不同基础学生的个性化学习需求，分层教学覆盖率不低于60%。2.建设数字化教学资源。对接国家教育数字化战略行动，每个团队至少建成1门校级以上混合式课程或精品在线开放课程，配套开发微课、课件、习题集、虚拟仿真实验、教学案例库等数字化教学资源，资源总量不少于50G，年更新率不低于10%。鼓励团队将优质教学资源上传至国家智慧教育公共服务平台，每年上传资源不少于10件，扩大资源辐射范围。3.创新教学方法模式。推广混合式教学、项目式教学、案例式教学、探究式教学、翻转课堂等教学模式，每个团队至少有3门核心课程采用混合式教学模式，利用智慧教学平台开展线上线下融合教学，学生课堂参与度不低于90%，课程评教得分不低于92分。鼓励团队探索人工智能辅助教学、个性化学习路径推荐等新型教学模式，每个团队每年至少开展1项教学方法改革试点，形成改革报告。（四）实践教学与产教协同育人1.完善实践教学体系。实践教学类、专业建设类团队要构建“基础实践—专业实践—综合实践—创新创业实践”四级实践教学体系，开发综合性、设计性、创新性实践项目不少于10个，占实践项目总数的比例不低于60%。加大虚拟仿真实验项目开发力度，每个团队至少开发1个虚拟仿真实验项目，解决真实实验中“高危险、高成本、难操作”的问题。2.深化产教融合协同育人。每个团队至少与1家地方龙头企业或行业领军企业建立深度合作关系，共同制定人才培养方案、开发课程、编写教材、建设实践基地、指导学生实习。建设期内，合作开发产教融合课程不少于2门，合作编写活页式、工作手册式教材或产教融合规划教材不少于1部，企业参与的教学课时占比不低于20%。依托企业建设校外实习实训基地不少于2个，每年接纳学生实习不少于30人次。3.强化创新创业教育。每个团队每年指导学生开展大学生创新创业训练计划项目不少于3项，其中省级以上不少于1项；指导学生参加“互联网+”“挑战杯”、学科竞赛、职业技能大赛等赛事，获得省级以上奖项不少于5项，其中重点团队不少于8项。鼓励团队教师带领学生参与企业真实项目研发、技术攻关，提升学生的实践能力与创新精神，学生创新创业参与率不低于30%。（五）教学研究与成果培育推广1.加强教学改革研究。重点建设团队建设期内主持省级以上教学改革研究项目不少于2项，其中重点项目不少于1项；培育团队主持校级以上教学改革研究项目不少于3项，其中省级以上不少于1项。鼓励团队围绕教学中的痛点难点问题开展行动研究，形成可操作、可推广的改革方案，每年撰写教学研究报告不少于1份。2.加快教学成果培育。建立教学成果分级培育机制，重点建设团队要聚焦省级以上教学成果奖培育，明确成果培育方向、路径与时间节点，建设期内获得省级教学成果奖二等奖以上1项，或校级教学成果奖一等奖2项；培育团队获得校级教学成果奖一等奖以上1项，或省级教学成果奖三等奖以上1项。团队每年发表教学研究论文不少于6篇，其中重点团队不少于10篇，核心期刊论文不少于2篇。3.推进成果推广应用。建立教学成果推广机制，每个团队每年在校内开展教学成果推广、示范教学、经验交流等活动不少于2次，覆盖教师不少于50人次；重点团队每年在省级以上教学研讨会议上做交流发言不少于1次，教学创新模式被2所以上兄弟院校借鉴应用。鼓励团队将教学成果应用于地方中小学、职业院校教师培训，扩大社会服务范围。（六）治理体系与运行机制完善1.实行团队带头人负责制。团队带头人全面负责团队建设工作，包括制定建设计划、统筹资源调配、分配建设经费、考核成员表现、组织教学研讨等，具有充分的人事调配权与经费使用权。二级学院要保障团队带头人的自主权，支持团队开展各项建设工作。2.建立常态化教研机制。落实“周碰头、月研讨、季总结、年考核”的运行制度，每周召开1次教学工作碰头会，沟通教学进度、解决教学问题；每月开展1次主题教研活动，围绕教学改革、课程建设、学生培养等开展研讨；每季度梳理1次建设进度，对照任务书查找差距，调整建设计划；每年提交1次年度建设报告，接受学校考核。3.建立跨域协同机制。鼓励团队与校外高水平高校教学团队、行业企业技术团队建立合作关系，每个团队至少对接1个校外高水平教学团队、1个行业企业团队，每年开展联合教研、集体备课、学生联合培养等活动不少于3次，实现资源共享、优势互补。四、考核评价与动态管理（一）考核周期与层级团队建设实行全周期考核，分为年度考核、中期考核、期满验收三个层级：1.年度考核：每年12月开展，针对所有在研团队，考核当年建设任务完成情况。2.中期考核：建设期第2年（2026年）10月开展，针对立项满1年的团队，考核前两年整体建设进度与阶段性成果。3.期满验收：建设期第3年（2027年）10月开展，针对3年建设期满的团队，对照《建设任务书》全面考核建设成效与目标完成情况。（二）考核指标体系考核采用“定量+定性”相结合的方式，以定量指标为主，定性指标为辅，具体指标及权重如下：1.团队建设与管理（20%）：包括团队结构优化、带头人履职、教研活动开展、制度建设等，主要查看团队活动记录、成员调整备案材料等。2.教学质量与成效（30%）：包括课程教学质量、学生评教得分、课程思政成效、实践教学质量等，主要通过教务系统数据、学生问卷调查、听课评课等方式考核。3.教学改革与成果（30%）：包括教改项目、优质课程、教学成果奖、教研论文、教材建设等，主要查看支撑材料，对照任务书指标核查完成情况。4.人才培养与服务（20%）：包括学生竞赛获奖、创新创业项目、毕业生质量、成果推广应用、社会服务等，主要通过获奖证书、用人单位反馈、合作单位证明等材料考核。其中，学生评价占考核总分的20%，用人单位评价占10%，突出人才培养的核心地位。（三）考核结果运用1.年度考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，优秀比例不超过在研团队总数的20%。年度考核优秀的团队，给予下一年度建设经费10%的额外奖励，优先推荐参加省级以上教学团队评选；考核合格的，按计划拨付下一年度建设经费；考核不合格的，约谈团队带头人与所在二级学院分管领导，限期3个月整改，整改后仍不合格的，终止团队建设，追回剩余建设经费。2.中期考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，优秀比例不超过参与考核团队总数的15%。中期考核优秀的培育团队，可直接晋级为重点建设团队，补足经费差额；中期考核优秀的重点团队，优先推荐申报省级以上教学创新团队；中期考核不合格的，直接终止建设，追回剩余经费。3.期满验收结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，优秀比例不超过参与验收团队总数的15%。验收优秀的团队，纳入“校级教学名师工作室”序列，给予5万元的后续滚动支持经费，优先推荐国家级教学团队申报，团队带头人享受校级教学名师同等待遇，核心成员（排名前3）在职称评审、岗位聘用时同等条件下优先；验收良好、合格的团队，颁发建设合格证书，保留团队资格；验收不合格的，取消团队资格，团队带头人3年内不得申报校级以上教学类项目与荣誉，所在二级学院当年教学工作考核不得评为优秀等次。（四）动态调整机制1.层级调整：建立“能上能下”的层级调整机制，培育团队中期考核优秀的可晋级为重点团队；重点团队年度考核不合格且整改不力的，降为培育团队。2.带头人调整：团队带头人因调离、退休、身体原因等无法继续履职的，由所在二级学院在1个月内提出新的带头人人选，报教师教学发展中心审核，新带头人需符合对应层级的带头人条件，审核通过后方可继续建设；逾期未提出合适人选的，终止团队建设。3.成员调整：团队成员因工作调动、考核不合格等原因需要调整的，由团队带头人提出申请，经二级学院审核后报教师教学发展中心备案，每学年调整人数不得超过团队总人数的20%，调整后团队需符合对应层级的结构要求。五、保障措施（一）组织保障成立学校教师教学创新团队建设工作领导小组，由校长任组长，分管教学、人事工作的副校长任副组长，教务处、人事处、教师教学发展中心、科研处、财务处、实验实训中心、信息化建设与管理中心、纪检监察室等部门主要负责人为成员，负责统筹团队建设的规划、决策、协调与考核工作。领导小组办公室设在教师教学发展中心，负责团队建设的日常管理、培训指导、服务保障等工作。各二级学院成立相应的工作小组，由院长任组长，分管教学的副院长任副组长，负责本单位团队的申报、建设、管理与考核工作，为团队建设提供必要的场地、设备、人员等支持。（二）经费保障学校设立教师教学创新团队建设专项经费，纳入年度财务预算，保障建设需求。资助标准为：重点建设团队每个资助30万元，培育建设团队每个资助10万元。经费分3年拨付，立项当年拨付40%，年度考核合格后拨付30%，中期考核合格后拨付30%；年度考核、中期考核优秀的，额外拨付10%的奖励经费。经费使用实行预算管理，具体范围及比例为：教学改革研究费（30%，用于教改项目研究、