2024年山西太原第三十七中学中考三模语文试卷

2024年山西太原第三十七中学中考三模语文试卷一、读·书（12分）1.书法是中华民族的文化瑰宝，下面是一幅书法作品，请你用正楷字将其正确、规范、美观地书写在田字格中。（2分）天行健，君子以自强不息2.古诗文积累。（10分）（1），悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）（2）海日生残夜，。（王湾《次北固山下》）（3），直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）（4）安得广厦千万间，！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5），五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（6）人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）（7）《岳阳楼记》中表现范仲淹以天下为己任的政治抱负的句子是：，。（8）《出师表》中诸葛亮劝勉后主刘禅要广开言路的句子是：，。二、读·思（38分）（一）阅读下面文言文，完成3-7题。（15分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。（选自《西京杂记》）3.用“/”给乙文中画线的句子断句。（限断三处）（3分）匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之。4.解释下列句中加点的词。（4分）（1）无从致书以观（2）走送之（3）同舍生皆被绮绣（4）主人怪问衡5.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A.以是人多以书假余资给以书B.当余之从师也愿得主人书遍读之C.足肤皲裂而不知勤学而无烛D.烨然若神人盖余之勤且艰若此6.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）衡乃与其佣作而不求偿。7.甲、乙两文都写了主人公的求学经历，宋濂和匡衡的求学之路有哪些共同点？请结合文章内容简要分析。（2分）（二）阅读下面文章，完成8-12题。（13分）老匠人的竹编人生①在太原古县城的一条老街上，有一间不足十平方米的竹编小店，店门口坐着一位头发花白的老人，正低着头，专注地编织着手中的竹筐。阳光透过街边的槐树，斑驳地落在他的身上，时光仿佛在这里慢了下来。这位老人叫李守仁，今年已经七十二岁，做竹编这一行，整整五十年了。②李守仁出生在晋南的一个小山村，那里满山遍野都是竹子。小时候，他常常跟着爷爷在竹林里玩耍，看着爷爷把一根根竹子变成精美的竹篮、竹席、竹筐，心里充满了好奇。十岁那年，爷爷开始教他编竹器，从最基础的破竹、削篾开始。破竹需要很大的力气，也需要技巧，稍有不慎，就会被锋利的竹片划伤。刚开始学的时候，李守仁的手上布满了伤口，旧伤未愈，新伤又添，但他从来没有放弃过。爷爷说：“竹编是细活，要沉下心，慢慢来，急不得。”这句话，李守仁记了一辈子。③十五岁那年，李守仁已经能独立编织一些简单的竹器了。为了补贴家用，他每天放学回家，都会编上几个竹筐，拿到集市上去卖。那时候，竹器是家家户户必备的生活用品，竹筐用来装粮食，竹篮用来买菜，竹席用来铺床，所以他的竹器总是很受欢迎。靠着卖竹器的钱，李守仁不仅读完了高中，还帮家里还清了债务。④高中毕业后，李守仁回到村里，成了一名专职竹编匠人。他不断钻研竹编技艺，从传统的编织方法中汲取灵感，又结合自己的想法，创新出了不少新的花样。他编的竹篮，不仅结实耐用，还在篮身上编织出各种精美的图案，比如牡丹花、梅花、喜鹊，栩栩如生，深受大家的喜爱。有一次，一位城里来的商人看到他编的竹器，一下子订了一百个竹筐，说要带到城里去卖。这是李守仁第一次接到这么大的订单，他兴奋得一夜没睡，连续赶了半个月的工，终于按时完成了订单。商人收到货后，赞不绝口，说他的竹器比城里卖的还要精致。⑤随着时代的发展，塑料、金属等材质的生活用品逐渐取代了竹器，竹编行业开始走下坡路。很多竹编匠人都改行做了别的生意，但李守仁却一直坚守着这份手艺。他说：“竹编是老祖宗传下来的东西，不能在我手里断了。”为了让更多的人了解竹编技艺，李守仁经常参加各种民俗活动，现场展示竹编技艺。他还收了几个徒弟，毫无保留地把自己的技艺传授给他们。⑥几年前，太原古县城改造完成，面向社会招商。李守仁觉得这是一个宣传竹编技艺的好机会，于是在古县城里租了一间小店，开始了他的“古城竹编”生涯。小店开张后，吸引了很多游客前来参观。有的游客觉得竹编技艺很神奇，就跟着李守仁学上几招；有的游客则买上几件竹器，当作纪念品带回家。李守仁说：“能让更多的人了解竹编，喜欢竹编，我就很满足了。”⑦现在，李守仁每天都会准时出现在小店里，从早上九点到下午六点，除了吃饭、休息，他几乎都在编织竹器。他的手上布满了厚厚的老茧，那是几十年编织竹器留下的痕迹。他说：“我这双手，已经和竹子连在一起了。”有一次，一位年轻人问他：“李爷爷，您编了一辈子竹器，不觉得累吗？”李守仁笑着说：“累是累，但每当看到自己编出的竹器被人喜欢，心里就特别踏实。竹编已经成了我生命的一部分，离不开了。”⑧在这个快节奏的时代，很多传统手艺都面临着失传的危险，但李守仁用他的坚持，让竹编技艺在太原古县城里焕发出新的生机。他就像一根坚韧的竹子，扎根在这片土地上，用自己的双手，编织着属于自己的竹编人生。8.文章围绕李守仁的竹编人生写了哪几件事？请简要概括。（3分）9.品味下面句子中加点词的表达效果。（2分）刚开始学的时候，李守仁的手上布满了伤口，旧伤未愈，新伤又添，但他从来没有放弃过。10.第⑤段中写“很多竹编匠人都改行做了别的生意”，有什么作用？（2分）11.结合文章内容，分析李守仁的人物形象。（3分）12.文章最后一段有什么作用？（3分）（三）阅读下面材料，完成13-15题。（10分）材料一近年来，随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注传统文化，传统手工艺也逐渐受到人们的重视。山西作为文化大省，拥有丰富的传统手工艺资源，如剪纸、皮影戏、竹编、木雕等。这些传统手工艺不仅具有很高的艺术价值，还承载着山西的历史文化和地域特色。据统计，山西省目前拥有国家级非物质文化遗产项目120项，其中传统手工艺类项目占比超过30%。然而，由于传统手工艺制作过程复杂，耗时较长，经济效益不高，很多年轻人不愿意学习这些手艺，导致一些传统手工艺面临着失传的危险。材料二为了保护和传承传统手工艺，山西省政府出台了一系列政策措施。比如，设立非物质文化遗产保护专项资金，用于支持传统手工艺的传承和发展；建立非物质文化遗产传承基地，为传统手工艺匠人提供学习和交流的平台；开展传统手工艺进校园活动，让更多的年轻人了解和学习传统手工艺。此外，一些企业也积极参与到传统手工艺的保护和传承中来。比如，太原某文化公司与竹编匠人李守仁合作，将竹编技艺与现代设计相结合，开发出了一系列时尚的竹编产品，如竹编手提包、竹编台灯、竹编装饰品等。这些产品一经推出，就受到了年轻人的喜爱，不仅提高了竹编技艺的知名度，还增加了匠人的收入。材料三随着互联网的发展，很多传统手工艺匠人开始利用网络平台进行宣传和销售。比如，李守仁在抖音上开设了自己的账号，每天发布自己编织竹器的视频，吸引了大量粉丝关注。他还通过直播的方式，向网友展示竹编技艺，讲解竹编知识，并在线销售自己编的竹器。截至2024年5月，李守仁的抖音账号已经拥有超过10万粉丝，每月通过网络销售的竹器收入超过5000元。除了抖音，淘宝、拼多多等电商平台也成为传统手工艺产品的重要销售渠道。很多匠人通过开设网店，将自己的产品销往全国各地，甚至远销海外。互联网的发展，为传统手工艺的传承和发展提供了新的机遇。13.请简要概括三则材料的主要内容。（3分）14.结合材料二和材料三，说说山西省在保护和传承传统手工艺方面采取了哪些措施。（4分）15.请你为山西传统手工艺的保护和传承提出两条建议。（3分）三、读·写（70分）16.阅读下面材料，完成作文。（70分）在我们的生活中，总有一些人、一些事、一些物，让我们难以忘怀。它们可能是亲人的一句叮嘱，朋友的一次帮助，老师的一个眼神；也可能是故乡的一片田野，家乡的一种美食，童年的一件玩具；还可能是一本好书，一首好歌，一部好电影……这些美好的回忆，就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我们的人生。请以“难忘的_”为题，写一篇文要求：①请将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤字数不少于600字。参考答案一、读·书（12分）1.略（书写正确、规范、美观得2分，有一项不符合要求得1分，有两项及以上不符合要求得0分）2.（1）采菊东篱下（2）江春入旧年（3）长风破浪会有时（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）八百里分麾下炙（6）留取丹心照汗青（7）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（8）诚宜开张圣听以光先帝遗德（每空1分，有错字、别字、漏字、添字者，该空不得分）二、读·思（38分）（一）文言文阅读（15分）3.匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。（每处1分，多断、少断、错断均不得分）4.（1）得到（2）跑（3）同“披”，穿（4）对……感到奇怪（每空1分）5.C（A.介词，因为/介词，把；B.助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，指书；C.连词，表转折，却；D.副词，好像/动词，像）6.（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（关键词：以、中、口体之奉、不若，2分）（2）匡衡就到他家去做雇工，却不求报酬。（关键词：乃、佣作、偿，2分）7.共同点：①家境贫寒，学习条件艰苦；②勤奋刻苦，热爱学习；③都得到了他人的帮助。（结合文章内容分析，言之有理即可，2分）（二）现代文阅读（13分）8.①小时候跟着爷爷学竹编，不怕吃苦；②高中毕业后成为专职竹编匠人，钻研技艺，创新花样，接到大订单；③竹编行业走下坡路时，坚守手艺，收徒传艺；④在太原古县城开小店，宣传竹编技艺；⑤每天坚持编织竹器，将竹编当作生命的一部分。（概括出3件事即可，每件事1分，共3分）9.“布满”“未愈”“又添”这些词语生动地写出了李守仁学竹编时手上伤口多、受伤频繁的情况，表现了他学习竹编的艰辛和坚持，突出了他对竹编技艺的热爱。（2分）10.运用对比的手法，将很多竹编匠人改行与李守仁坚守竹编手艺进行对比，突出了李守仁对竹编技艺的执着和传承传统文化的责任感。（2分）11.①勤奋刻苦：学竹编时手上布满伤口也不放弃；②技艺精湛：编的竹器结实耐用，图案精美，深受喜爱；③坚守执着：竹编行业不景气时，仍然坚守手艺；④乐于传承：收徒弟，参加民俗活动，宣传竹编技艺；⑤热爱竹编：将竹编当作生命的一部分，每天坚持编织。（答出3点即可，每点1分，共3分）12.①总结全文，点明主旨，赞美了李守仁坚守竹编技艺的精神；②将李守仁比作坚韧的竹子，形象地表现了他的执着和坚韧；③呼应开头，使文章结构完整；④引发读者思考，关注传统手工艺的传承问题。（答出3点即可，每点1分，共3分）（三）材料阅读（10分）13.材料一介绍了山西传统手工艺的现状：资源丰富，但面临失传危险；材料二介绍了山西省政府和企业为保护和传承传统手工艺采取的措施；材料三介绍了互联网为传统手工艺的传承和发展提供了新机遇。（每点1分，共3分）14.①政府出台政策措施，如设立专项资金、建立传承基地、开展进校园活动；②企业与匠人合作，将传统技艺与现代设计相结合，开发时尚产品；③匠人利用网络平台进行宣传和销售，如抖音直播、电商平台销售。（每点1分，共4分）15.示例：①举办传统手工艺大赛，提高传统手工艺的知名度和影响力；②建立传统手工艺人才培养体系，鼓励年轻人学习传统手工艺；③开发传统手工艺主题旅游线路，让游客体验传统手工艺制作过程；④加强对传统手工艺的研究和整理，编写相关教材和书籍。（提出两条合理建议即可，每条1.5分，共3分）三、读·写（70分）16.作文评分标准：一类卷（63-70分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅、生动。二类卷（52-6