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文档简介

陆地与海洋的分布

教学目标：

(一)知识与能力目标：

(1)运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点。

(2)能在地图上识别出大陆、岛屿、半岛、海峡。

(3)能在在地图上说出七大洲的名称。

(二)过程与方法目标：

(1)运用地图，通过运用比较，理解海陆分布的基本情况C

(2)尝试运用已获得的大陆、半岛、海峡等地理概念,对世界地形图其他实例作出

判断。

(三)情感、态度价值观目标：

1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全球意识。

2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学

的学习方法。

重点难点：

【教学重点】

理解大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的概念。

【教学难点】

七大洲的地理分布。

教学过程：

1、导入新课：地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空

看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它

应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球？先不要早下定论，还是看看地球

的基本面貌以及海陆的分布。

学生活动：回忆、思考，讨论、交流、探究被称为地球的原因。

设计意图：引起学生探究的兴趣，激发学生学习的好奇心。

2、教学内容：称为地球的原因。

教学活动一一创设情境：我们通常叫地球习惯，但是就有人认为叫“水球”才合

理，这是为什么呢？

学生活动：教师引导学生读图，分析卫星图片的颜色，思考并交流、讨论，小组

发言。

教师活动：教师在学生讨论的基础上总结：通过看图可发现，地球总是以蓝色作

为主色调，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是海洋。

教学意图：激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。

3、教学内容：海洋和陆地的分布。

学生分组，讨论，教师引导学生得出结论：海陆面积比是7：3。指导学生看海

陆面积比较图。

（板书）：S陆地：S海洋-7:3（71%：29%）

设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生读图为能力，指导学生据图总

结地球上海洋面积大于陆地面积。

4、教学内容：海陆相关知识。

教学活动：教师介绍大洲、大陆、岛屿、半岛及海峡等概念。

学生活动：通过阅读教材，结合教师的讲解，理解各概念的含义并落实到地图上。

设计意图：借助文、图，加深学生对概念的认识。

学生活动：在导学案上相应位置找出大洲、大陆、岛屿、半岛及海峡，并在图中

标注出来。

5、教学内容：学习七大洲的名称及大小。

教学活动：借助地图，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。

把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧大洋。

（板书）七大洲的名称是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋

洲

学生活动：观察各大洲的面积、轮廓，讨论交流各大洲在地球上的分布并会绘制

各大洲在地球上分布的简图。

设计意图：让学生对大洲有完整的认识。

课堂小结：

1、缤纷的七大洲：①海陆面积比：七分海洋，三分陆地

②大洲、大陆、半岛、岛屿、海峡的概念

③按面积大小：亚非北南美，南极欧大洋

2、大洲分布图：①陆地主要集中在北半球，东半球

②位于东半球的大洲；位于西半球的大洲

③横跨东西半球的大洲

【板书设计

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