2026上半年山西教师资格证中学综合素质真题及答案

2026上半年山西教师资格证中学综合素质真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.山西省教育厅2025年印发的《山西省义务教育阶段学生综合素质评价实施细则》明确要求，中学评价学生要破除“唯分数”倾向，统筹考量品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五个维度的表现。这一要求体现的教育观是（）A.应试教育B.素质教育C.精英教育D.选拔教育【答案】B。解析：素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展与个性发展、以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，细则中破除唯分数、统筹五育维度评价的要求，是素质教育理念的直接体现。2.太原某中学初二（3）班班主任李老师在每次考试后，不仅会给学生发放学科成绩告知单，还会为每位学生附上个性化成长建议，包括近期课堂参与度变化、社团活动表现、劳动任务完成情况等内容，从不单纯按考试分数给学生排名次。李老师的做法（）A.正确，践行了教书育人的教师职业道德要求B.正确，旨在减轻自身的教学成绩考核压力C.错误，不利于学生快速提升文化课应试成绩D.错误，会增加日常教学事务的工作量【答案】A。解析：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“教书育人”要求教师不以分数作为评价学生的唯一标准，李老师多维度关注学生成长、个性化给予指导的做法，符合教书育人的核心要求。3.大同某中学高一学生小张从小对云冈石窟造像艺术有浓厚兴趣，利用课余时间收集石刻纹样、制作相关手工作品，但数理化成绩处于班级中下游。班主任王老师得知后，主动联系美术老师为小张提供专业指导，同时协调学科老师为小张制定数理化基础补学计划，鼓励小张发挥艺术特长、补齐学业短板。王老师的做法（）A.忽视了高中阶段升学备考的核心任务B.关注到学生是发展中的人、具有独特性C.偏向特长学生，未做到教育公平公正D.要求过高，超出了中学生的能力范围【答案】B。解析：“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，具有巨大发展潜能；学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。王老师既看到小张的艺术特长给予支持，又结合其学业基础制定帮扶计划，充分践行了学生观的要求。4.晋中某中学组织教师开展“晋商文化融入中学德育”校本课程研发，刚入职的历史老师小刘提出，可以把晋商“诚信义利”的精神和学生日常行为规范养成结合，设计主题实践活动，但教研组长以“小刘教龄短、没经验”为由直接否决了他的提案。教研组长的做法（）A.正确，能够保障校本课程研发的专业水准B.正确，老教师的教学经验更贴合学生实际C.错误，忽视了教师在教育教学中的研究权D.错误，应当让小刘独立完成课程研发任务【答案】C。解析：《中华人民共和国教师法》规定教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利，教研组长因教龄短否决教师的合理教研建议，侵犯了教师的教育研究权。5.根据《中华人民共和国教育法》，我国现阶段的教育方针明确提出，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养（）全面发展的社会主义建设者和接班人。A.德智体美B.德智体美劳C.德智体D.德智体劳【答案】B。解析：2021年修订的《中华人民共和国教育法》第五条明确规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。6.某初中为提升中考升学率，在初三下学期将音乐、美术、体育课全部调整为数学、英语、物理等中考科目课程，同时要求成绩排名在后20%的学生放弃中考，转报职业学校。该校的做法（）A.正确，是提升学校办学声誉的合理举措B.正确，能够帮助学生提前规划职业发展C.错误，侵犯了学生的受教育权与全面发展权D.错误，应当将调整课程的方案报教育局审批后实施【答案】C。解析：该校随意挤占音体美课程违反了素质教育促进学生全面发展的要求，强制学生放弃中考侵犯了学生接受法定义务教育阶段教育、参加教育教学计划安排的活动的权利，属于违法行为。7.初二学生小杨课间和同学打闹时不慎将走廊消防栓玻璃打碎，学校在查明事实后，下列做法符合法律规定的是（）A.要求小杨全额赔偿消防栓玻璃的更换费用B.对小杨作出停课一周的纪律处分C.要求小杨在全校师生大会上作公开检讨D.由小杨的监护人依法承担相应的赔偿责任【答案】D。解析：根据《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。初二学生属于限制民事行为能力人，造成公共财物损坏的，由其监护人承担赔偿责任；不得随意对义务教育阶段学生作出停课处罚，公开检讨的做法侵犯学生人格尊严。8.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，中小学校园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，上述场所的选址边界是校园周边（）范围内。A.一百米B.二百米C.三百米D.五百米【答案】B。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条明确规定，学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，范围为校园周边二百米。9.某中学班主任赵老师在批改学生周记时，发现学生小林在周记中写到自己因父母离异情绪低落、有自残的念头，赵老师第一时间和小林沟通疏导，同时联系小林的父母告知情况，共同做好学生的心理陪护。赵老师的做法（）A.错误，侵犯了学生的通信自由和隐私B.错误，周记内容属于学生个人秘密不应干预C.正确，履行了学生安全与心理健康管护的职责D.正确，应当将学生的心理问题告知全班同学共同帮扶【答案】C。解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》《未成年人学校保护规定》均要求教师密切关注学生的心理状态，发现学生存在心理困扰、自伤风险时，要及时干预并告知监护人，赵老师的做法是履行岗位职责的体现，且未随意扩散学生隐私，符合职业道德与法律要求。10.张老师是某中学的数学老师，从教20年来始终坚持每节课前重新打磨教学设计，结合当年的社会热点、学生熟悉的生活场景调整例题，比如结合山西省高铁建设、新能源产业发展设计函数应用题，让学生感受到数学知识的实用价值。张老师的做法体现的教师职业道德是（）A.爱岗敬业B.依法执教C.廉洁从教D.团结协作【答案】A。解析：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生。张老师20年坚持打磨教学设计、优化课堂内容，是爱岗敬业的典型体现。11.某中学语文老师在讲授《愚公移山》一课时，没有局限于课文翻译和知识点讲解，而是引导学生结合山西右玉县干部群众70多年植树造林、把“不毛之地”变成“塞上绿洲”的“右玉精神”展开讨论，让学生理解当代愚公精神的时代内涵。这一做法体现了教师劳动的（）A.长期性B.创造性C.示范性D.重复性【答案】B。解析：教师劳动的创造性体现在因材施教、教学方法上的不断更新、教育机智三个方面，该教师结合地方红色文化资源拓展教学内容、创新教学形式，体现了教学过程中的创造性。12.中国古代教育史上提出“有教无类”办学主张，打破贵族教育垄断、开创私学的教育家是（）A.老子B.孔子C.孟子D.荀子【答案】B。解析：孔子是春秋时期儒家学派创始人，提出“有教无类”的教育主张，打破了西周时期“学在官府”的贵族教育垄断，广收门徒，开创了私学传统。13.下列山西籍历史名人中，被后世尊为“武圣”，与“文圣”孔子齐名，其忠义精神对中国传统文化影响深远的是（）A.卫青B.霍去病C.关羽D.薛仁贵【答案】C。解析：关羽为河东郡解县（今山西运城）人，因忠义勇武的品格被后世尊为“武圣”“关圣帝君”，是中国传统忠义文化的代表性人物。14.我国现存最早、最完整的农书是北魏时期贾思勰所著的（），系统总结了黄河流域的农业生产经验，其中记载了山西地区多种农作物种植、畜牧养殖的技术方法。A.《氾胜之书》B.《齐民要术》C.《农政全书》D.《天工开物》【答案】B。解析：《齐民要术》为北魏贾思勰所著，是我国现存最早最完整的综合性农书，系统总结了公元6世纪以前黄河中下游地区的农牧业生产经验。15.下列古典文学作品中，以战国时期赵国（今山西北部、河北西部一带）名臣蔺相如、廉颇的事迹为主线，展现“将相和”家国情怀的是（）A.《史记·廉颇蔺相如列传》B.《汉书·苏武传》C.《资治通鉴·赤壁之战》D.《战国策·邹忌讽齐王纳谏》【答案】A。解析：《史记·廉颇蔺相如列传》记载了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪等历史故事，展现了蔺相如、廉颇以国家利益为重的“将相和”精神。16.被称为“东方彩塑艺术宝库”，位于山西平遥的世界文化遗产是（），保存有辽金至明清时期的上万尊彩塑造像，是中国古代雕塑艺术的集大成者。A.云冈石窟B.五台山C.双林寺D.晋祠【答案】C。解析：平遥双林寺现存彩塑2000余尊，雕刻技艺精湛，艺术价值极高，被誉为“东方彩塑艺术宝库”；云冈石窟位于大同，五台山位于忻州，晋祠位于太原。17.下列近现代科学家中，主持修建了中国人自行设计、自主施工的第一条铁路干线——京张铁路，被誉为“中国铁路之父”的是（）A.詹天佑B.茅以升C.李四光D.邓稼先【答案】A。解析：詹天佑1909年主持建成京张铁路，是中国首位铁路总工程师，开创了中国自主设计修建铁路的先河。18.直角三角形的两条直角边长度分别为3和4，则斜边长度为（）A.5B.6C.7D.8【答案】A。解析：根据勾股定理，直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方，3²+4²=25=5²，因此斜边长度为5。19.下列物质中，属于纯净物的是（）A.山西老陈醋B.冰水混合物C.汾酒原浆D.澄清石灰水【答案】B。解析：纯净物是由同种物质组成的，冰是水的固态形式，冰水混合物只含有H₂O一种分子，属于纯净物；老陈醋、汾酒、石灰水均含有多种物质，属于混合物。20.在Word文档编辑中，若要将整篇文档中所有的“山西”二字替换为“山西省”，应当使用的快捷键功能是（）A.查找B.替换C.定位D.格式刷【答案】B。解析：Word中的“替换”功能可以批量查找指定文本并替换为目标内容，能够大幅提升文档编辑效率。21.下列选项中，与“教师—太原人”逻辑关系一致的是（）A.医生—中国人B.学生—中学生C.水果—苹果D.生物—植物【答案】A。解析：“教师”和“太原人”是交叉关系，即有的教师是太原人，有的太原人是教师；“医生”和“中国人”同样为交叉关系，其余选项均为包含关系。22.“如果明天天气晴朗，学校就组织春季登山活动”，若这一表述为真，下列情况中必然为假的是（）A.明天天气晴朗，学校组织了登山活动B.明天天气不晴朗，学校组织了登山活动C.明天天气晴朗，学校没有组织登山活动D.明天天气不晴朗，学校没有组织登山活动【答案】C。解析：题干表述为充分条件假言命题，其逻辑性质为“前件真、后件假时命题为假”，即天气晴朗但未组织登山时，原命题必然不成立。23.找规律填数字：2，5，11，23，（），95A.46B.47C.48D.49【答案】B。解析：数列规律为后一项等于前一项的2倍加1，即5=2×2+1，11=5×2+1，23=11×2+1，因此括号处数字为23×2+1=47，验证95=47×2+1，符合规律。；25.B（贝多芬《第九交响曲》因融入《欢乐颂》合唱被称为“合唱交响曲”）；26.D（Excel中求平均值的函数为AVERAGE）；27.A（在PowerPoint中设置幻灯片切换效果可实现页面过渡动画）；28.B（“所有金属都能导电”换位后可得“有些能导电的物质是金属”）；29.D（数列1，3，4，7，11的规律为前两项之和等于后一项，括号处为18）。）二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：临汾某中学初二（1）班是学校有名的“问题班”，学生基础参差不齐，不少学生因为过去成绩不好长期被批评，对学习有明显抵触情绪，甚至有几个学生经常逃课去校外打篮球、玩网游。2025年秋季学期，刚获评“山西省特级教师”的王老师主动申请接手这个班的班主任工作。刚上任时，王老师没有立刻出台严格的班规约束学生，而是花了两周时间逐一家访，了解每个学生的家庭情况、兴趣爱好和成长困惑：他发现爱打篮球的几个男生身体素质好、集体荣誉感强，就牵头组建了班级篮球队，利用课后服务时间陪他们训练，鼓励他们代表班级参加学校篮球赛；了解到喜欢玩网游的学生对计算机编程有兴趣，就联系学校信息技术老师为他们提供信息学奥赛的入门指导；针对学生基础薄弱的问题，他没有按照统一进度赶教学任务，而是把知识点拆解成“阶梯式”的学习任务，让学生从自己能完成的难度起步，每完成一个小目标就给与针对性的表扬。半个学期后，班级篮球赛上（1）班拿到了年级亚军，当初爱逃课的几个学生成了班级的“体育明星”，参加信息学兴趣小组的学生在山西省青少年科创大赛中拿到了初中组三等奖，全班的平均成绩也从年级倒数第二提升到年级中游。有家长给王老师送购物卡表示感谢，王老师坚决退回，说“每个孩子都有自己的闪光点，我只是做了老师该做的事”。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。【参考答案】王老师的教育行为充分践行了“以人为本”的学生观要求，值得所有中学教师学习。（1）学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。王老师没有因为班级学生基础薄弱、存在厌学情绪就给学生贴“差生”标签，而是看到学生的发展可能性，通过搭建成长平台、分层设计学习任务，帮助学生从基础起步逐步提升，最终实现了班级整体风貌与学业成绩的进步。（2）学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。王老师通过家访精准把握每个学生的兴趣特点，针对爱打篮球的学生搭建体育展示平台、针对喜欢编程的学生对接科创指导资源，做到了因材施教，让每个学生的特长都得到发挥。（3）学生是具有独立意义的人，是学习的主体。王老师没有用统一的纪律要求和学习进度压迫学生，而是结合学生的需求设计教育活动，调动学生的参与积极性，让学生从“被动抵触学习”转变为“主动成长”，真正成为了班级发展和自身学习的主人。31.材料：忻州某中学高三教师张桂梅（化名）从教18年，始终坚守在教学一线，带过的学生里有近千名考入理想的大学。因为带高三毕业班压力大，张老师患有严重的腰椎间盘突出，经常疼得站不住，就把讲台边放个高凳子，半靠着给学生讲课；学生有任何问题，不管是学习上的难点还是生活中的困难，她都随叫随到，2023年冬天班里有个学生因为家庭变故准备辍学，张老师冒着大雪坐了两个小时的山路去学生家里家访，自己拿出2000元给学生补贴生活费，把学生劝回了课堂。在教学上，张老师从来不会照本宣科，每次备课都会结合山西本地的红色文化资源设计教案，讲《百合花》的时候结合晋绥革命根据地的支前故事拓展，讲议论文写作的时候引导学生写身边的脱贫攻坚、乡村振兴故事，让学生既能掌握知识点，也能建立对家乡的认同感。不管学生成绩好坏，张老师都一视同仁，从来没有给学生有偿补过课，也从来没有收过家长的礼品，她说“当老师的，要对得起学生喊的那一声‘老师’，要对得起自己的良心”。2025年张老师获评“山西省最美教师”，她把奖金全部捐给了学校的家庭经济困难学生资助项目。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。【参考答案】张老师的行为充分践行了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的要求，是新时代师德师风的标杆。（1）张老师做到了爱岗敬业。她18年坚守教学一线，带病坚持上课，把全部精力投入到学生培养工作中，对工作高度负责，认真备课上课、关心学生成长，体现了勤恳敬业的奉献精神。（2）张老师做到了关爱学生。她关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，主动帮扶家庭有困难的学生，冒着大雪家访劝学、用自己的钱补贴学生生活费，做学生成长路上的引路人。（3）张老师做到了教书育人。她创新教学方法，把地方红色文化、时代发展故事融入课堂，不仅传授学科知识，还注重培养学生的家乡认同感与理想信念，遵循教育规律实施素质教育，促进学生全面发展。（4）张老师做到了为人师表。她坚守高尚情操，廉洁从教，从不收家长礼品、不开展有偿补课，获评先进后把奖金全部捐给困难学生，以自身的言行给学生做出了榜样。32.材料：山西是中华文明的重要发祥地之一，留存的全国重点文物保护单位数量位居全国第一，从旧石器时代的西侯度遗址，到北魏云冈石窟、唐代佛光寺、辽金应县木塔、明清晋商大院，贯穿了中华文明发展的完整脉络。但长期以来，很多山西本地的中学生对家乡的文化遗产了解不多，甚至觉得“这些老古董和自己没关系”。近年来，山西省多所中学启动“文物里的山西”校本实践课程，把课堂搬到文物保护现场：让学生在考古工作人员的指导下参与陶片拼接、古建筑测绘，在非遗传承人的带领下学习平遥推光漆制作、绛州鼓乐表演，在思政课上邀请文物保护工作者分享“守窟人”“古建筑医生”的故事。有学生参与课程后在周记里写：“以前总觉得山西是个‘没什么好玩的地方’，现在站在应县木塔下，看着不用一根钉子立了上千年的木构建筑，突然感受到了祖先的智慧，也明白自己身上有把这些文化传下去的责任。”文化遗产从来不是孤立的“老物件”，它是连接过去、现在和未来的纽带，中学阶段是青少年价值观形成的关键时期，让青少年近距离触摸家乡的文化根脉，不仅是为了让他们了解历史，更是为了在他们心里种下文化自信的种子，让千年三晋文化在年轻一代的手里焕发新的生命力。问题：（1）文章中提到的“文物里的山西”课程，核心教育价值是什么？（4分）（2）结合全文，谈谈中学教育应当如何培养学生的文化自信。（10分）【参考答案】（1）该课程的核心教育价值在于打破课堂与文化遗产的壁垒，让青少年通过沉浸式实践近距离感知山西地方文化的深厚底蕴，扭转学生对家乡文化的疏离感，在了解文物背后历史脉络、先民智慧的基础上，建立对家乡文化的认同感与自豪感，逐步树立文化自信，主动承担起文化传承的