2026秋统编版八上道德与法治6.2 学会依法办事 教学设计

第页6.2《学会依法办事》教学设计一、课题信息教材版本：统编版《道德与法治》八年级上册单元：第二单元维护社会秩序课程：第6课提升法治素养框题：6.2学会依法办事教材页码：P49-54课时：1课时（45分钟）二、教材分析本框是八年级上册第二单元第六课的第二框，承接6.1《树立法治观念》，从“观念”走向“行动”。教材通过校园欺凌、家庭暴力、知识产权侵权、社区纠纷等真实案例，引导学生理解为什么要依法办事，并掌握依法办事的具体要求：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法、增强法治意识养成习惯。教材逻辑为“问题感知—案例警示—方法探究—行为落实”，帮助学生从知法走向用法。三、学情分析八年级学生具备初步的法律常识，但在实际生活中存在以下问题：1.遇到侵害时不知如何求助，或采取忍气吞声、以暴制暴等错误方式。2.对法律服务机构（如法律援助中心、人民调解委员会）缺乏了解。3.维权意识不强，不知道诉讼等合法途径。4.日常生活中守法自觉性不足，如违反校规校纪、破坏环境等。四、核心素养目标1.健全人格：培养冷静处事、尊重规则的品格，理解依法办事对个人成长的重要性，形成理性平和的心态。2.法治观念：通过分析自觉守法是公民基本义务、遇事可求助法律服务机构、解决问题可通过诉讼等途径，掌握依法办事的要求，增强尊法学法守法用法的自觉性。3.责任意识：引导学生知道建设法治社会需要全体社会成员学会依法办事，要承担起维护社会秩序、推动法治进步的责任。五、教学重难点教学重点：依法办事的要求（自觉守法、遇事找法、解决问题靠法、增强法治意识）。教学难点：将依法办事转化为日常行为习惯；理解诉讼等维权途径的实际运用。六、教学方法情境导入法、案例分析法、角色扮演法、自主学习法、合作探究法、归纳讲授法。七、教学过程（总时长45分钟）环节一：新课导入（3分钟）【教师活动】展示问题：当我们的合法权益受到侵犯时，我们应该怎么办？【学生活动】思考并回答。【教师总结】提示：学会依法办事。引出课题《6.2学会依法办事》。【设计意图】从学生身边可能遇到的问题切入，激发学习动机。环节二：自主学习（5分钟）【教师活动】出示要求：阅读教材P49-54，在课本上标记问题要点。（3分钟）问题：1.为什么要依法办事？2.如何依法办事？【学生活动】快速阅读，圈画重点。【设计意图】培养自主阅读和信息提取能力。环节三：案例探究——阿强和小文校园欺凌案（8分钟）【教师活动】呈现案例：阿强和小文是八年级学生，小文不小心踩到塑料杯，冰沙弄脏阿强裤子。阿强起报复念头，带同学到田径场对小文进行殴打。一人用棍猛击小文头部，导致小文当场死亡。阿强是主犯，被判有期徒刑9年，其余参与同学被判4-6年，家长及学校赔偿70多万元。任务1：角色扮演，为故事续写结尾。任务2：假如你是小文，你会怎么办？任务3：这个案例给你带来哪些警示？我们为什么要学会依法办事？【学生活动】分组讨论，分享观点。【课堂笔记1】为什么要依法办事？建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。【设计意图】通过真实惨痛案例，深刻警示违法后果，理解依法办事的必要性。环节四：案例探究——小宇爸爸家暴（7分钟）【教师活动】呈现案例：小宇爸爸因公司破产酗酒，喝醉后打骂小宇妈妈，冲小宇撒气。（1）你认为小宇爸爸的行为是否违法？启示是什么？（2）小宇应该怎样做？选项：A.躲在同学家（害怕）；B.和妈妈一起将爸爸打成重伤；C.拨打报警电话。【学生活动】分析案例，选择正确做法并说明理由。【教师总结】小宇爸爸行为是家暴，侵害合法权益，是违法行为。启示：日常生活中要常想什么可以做、什么不可以做，违反法律会有什么后果。正确做法选C：依法办事、依法维权。【课堂笔记2】（1）自觉守法。在日常生活中，我们要经常想一想自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。【设计意图】从家庭场景引导学生理解自觉守法和依法维权。环节五：探究分享——法律义务知多少（4分钟）【教师活动】展示《教育法》第四十四条（受教育者义务）、《旅游法》第十三条（旅游者义务）、《环境保护法》第六条（公民环保义务）。提问：（1）以上法律规定你自觉遵守了吗？（2）结合生活经验，分享你自觉守法的事例。【学生活动】对照法律反思自身行为，分享守法事例。【设计意图】拓宽视野，理解自觉守法体现在多个生活领域。环节六：相关链接——遇事找法（5分钟）【教师活动】介绍能够提供法律服务的组织和机构：人民调解委员会（说服疏导解决纠纷）、公证处（证明真实性合法性）、律师事务所（处理法律事务、代理辩护）、法律援助中心（为经济困难公民无偿提供法律服务）。【课堂笔记2】（2）遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，获得及时有效的法律帮助。【设计意图】让学生了解维权渠道，知道遇到问题找法。环节七：案例探究——小楠歌词获奖被侵权（4分钟）【教师活动】呈现案例：初三学生小楠创作的歌词获特别奖但未收到证书，评委周某暗箱操作将奖项给了赵某。小楠将周某和赵某告到法院，获一万元赔偿。思考：小楠的故事启示我们，遇到矛盾或纠纷，应如何解决？【学生活动】讨论回答。【课堂笔记2】（3）解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。【设计意图】通过维权成功案例，引导学生掌握解决问题靠法。环节八：知识拓展与学以致用（5分钟）【教师活动】介绍处理纠纷的方式；介绍诉讼三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。学以致用：判断下列案例属于哪种诉讼？1.某餐厅使用易烊千玺肖像用于商业宣传。（民事诉讼）2.何先生小吃店取名“河底捞”被工商局驳回，起诉工商局。（行政诉讼）3.李某伟被拐案，法院审理拐卖人口罪。（刑事诉讼）【学生活动】判断并说明原因。【设计意图】区分三种诉讼类型，提升法律辨识能力。环节九：启思导行——村改居绿地种菜（3分钟）【教师活动】呈现材料：某村“村改居”后，居民在小区绿地开垦种菜、花坛养鸡，引发邻里纠纷。小区成立“援法议事会”，律师代表现场普法，指出圈地种菜侵犯业主共有权。议事会引导居民依法办事，解决矛盾。提问：（1）该小区做法给你什么启示？（2）结合材料和生活实际，谈谈如何做一名尚德守法的公民？【学生活动】讨论回答。【教师总结】（1）启示：依法办事、民主议事是解决社区矛盾的有效方式；公民应增强法治意识。（2）做法：学习法律知识；遵守公共秩序；积极参与社区治理；弘扬道德风尚。【课堂笔记2】（4）在社会生活中，我们要增强法治意识，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。【设计意图】从社区治理延伸到学生自身，落实行为要求。环节十：课堂小结（2分钟）【教师活动】引导学生回顾：为什么要依法办事？如何依法办事？【学生活动】总结：原因（建设法治社会需要）；要求（自觉守法、遇事找法、解决问题靠法、增强法治意识养成习惯）。【设计意图】形成知识网络。环节十一：巩固练习（4分钟）【教师活动】出示题目，学生作答。【学生活动】完成练习，核对答案。【设计意图】检测学习效果。板书设计6.2学会依法办事一、为什么要依法办事建设法治社会需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法二、如何依法办事1.自觉守法（行动上以法律为准绳）2.遇事找法（利用法律服务机构）3.解决问题靠法（合法方式表达诉求，诉讼途径）4.增强法治意识，养成尊法学法守法用法习惯九、巩固练习1.党的二十大强调：法治社会是构筑法治国家的基础。弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。对此理解正确的有（）A.构筑法治国家，人人都要公正、文明、严格执法B.未成年人要敢于不惜一切代价同违法犯罪作斗争C.遇到法律问题或权益受侵害时，唯有诉讼才公道D.我们要做到自觉守法、遇到找法、解决问题靠法【答案：D】2.青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者，作为国家未来的建设者和接班人，我们应该（）①学会依法办事②积极制定法律法规③尊法学法守法用法④严厉打击违法犯罪A.①②B.③④C.②④D.①③【答案：D】3.诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。下列属于诉讼的是（）A.赵某违章停车被交警部门罚款200元B.市民孙某向环保部门反映某企业的违法排污行为C.张某向消费者协会投诉某商场产品存在质量问题D.人民法院就李某某侵害他人名誉权一案进行审理【答案：D】十、教学反思成功之处：1.案例丰富且贴近学生生活（校园欺凌、家暴、侵权、社区纠纷），有效激发学习兴趣。2.角色扮演和任务驱动让学生身临其境，深化对依法办事的理解。3.法律服务机构介绍拓宽了学生视野，知道了遇事找法的具体渠道。4.三种诉讼类型的辨析提升了法律辨识能力。不足之处：1.部分学生对“诉讼”概念理解较抽象，需更多生活化解释。2.课堂时间分配上，案例讨论较多，巩