六年级语文上册第三单元测试卷（统编版·竹节人宇宙生命之谜含答案）

PAGE六年级语文上册第三单元测试卷（统编版·竹节人宇宙生命之谜含答案）满分：100分建议用时：90分钟班级：____________姓名：____________学号：____________【命题说明】本卷依据2026年秋季启用的新修订统编教材六年级上册第三单元编写，考查范围为《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》（新版第三单元篇目）及习作、语文园地，突出“有目的地阅读”这一单元要素。全卷按“基础过关—能力提升—培优拓展”三个板块分层设题，难度配比约为6∶3∶1。其中第八题课外阅读（原创短文）及第九题、第十题为改编题。第一部分基础过关（50分）一、看拼音，写词语。（10分）1.fèngxì（）2.jiānyìng（）3.gùnbàng（）4.lǐngwù（）5.yǔzhòu（）6.shēngmìng（）7.gānzào（）8.cíchǎng（）9.gùgōng（）10.huīhuáng（）二、用“√”选出加点字的正确读音。（6分）1.缝隙（féngfèng）2.提供（gōnggòng）3.稀薄（bóbáo）4.干燥（gāngàn）5.处理（chǔchù）6.模仿（mómú）三、比一比，再组词。（8分）裁（）谜（）燥（）倾（）栽（）迷（）躁（）顷（）四、词语积累与运用。（8分）1.把词语补充完整。（4分）别出心（）技高一（）威风（）（）得意（）（）2.根据意思写词语。（4分）（1）想尽一切办法。（）（2分）（2）形容事物之间差别很大，完全不一样。（）（2分）五、句子练习。（8分）1.用修改符号修改病句。（2分）通过学习《宇宙生命之谜》，使我懂得了很多科学知识。2.用“别出心裁”写一句话。（2分）________________________________________________________3.仿照“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场”，用“俨然”写一句话。（2分）________________________________________________________4.把句子改为反问句：根据阅读目的选择恰当的阅读方法，能提高阅读效率。（2分）________________________________________________________六、按课文内容填空。（10分）1.《竹节人》回忆了“我们”制作和玩竹节人的趣事，表达了作者对童年生活的（）之情。（2分）2.《宇宙生命之谜》告诉我们，根据不同的阅读目的，可以选用（）、（）、（）等不同的阅读方法。（3分）3.《故宫博物院》是一组（），阅读时可以（）。（2分）4.朱熹《观书有感》（其二）：“昨夜江边春水生，（）。向来枉费推移力，（）。”（3分）第二部分能力提升（35分）七、课内阅读。（15分）阅读《竹节人》片段，完成练习。我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，和现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。1.“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”从“只能”一词中，你体会到什么？（4分）________________________________________________________________________________________________________________2.用“____”画出描写竹节人样子的句子。这句话把竹节人比作什么？这样写有什么好处？（5分）________________________________________________________________________________________________________________3.竹节人“威风凛凛”的样子，说明了什么？（3分）________________________________________________________4.围绕“竹节人”，课文主要写了哪几件事？（3分）________________________________________________________八、课外阅读。（20分）深海里的“活化石”在浩瀚的海洋深处，生活着一种古老的生物——鹦鹉螺。它的名字来自它那螺旋形的外壳，像鹦鹉的嘴巴。鹦鹉螺已经在地球上生活了大约五亿年，比恐龙还要古老得多，所以人们称它为海洋里的“活化石”。鹦鹉螺的外壳很特别。壳内分成许多小房间，最外面的一间是它居住的“客厅”，其余的房间空着，用来储存气体。需要下沉时，它就排出壳里的气体；要上浮时，它就把水排出，让气体充满房间。靠着这套本领，鹦鹉螺能在几百米深的海底和浅浅的海面之间自由来往。鹦鹉螺还是“航海家”。每当风暴来临，海水动荡，鹦鹉螺就躲进深水；风平浪静时，它又浮上来。科学家发现，鹦鹉螺外壳上的一圈圈纹路，记录着它每天的生长情况，就像一本“海底日记”。有人问：鹦鹉螺为什么能活这么久？原来，它的身体结构五亿年来几乎没有变化，说明它已经十分适应海洋生活，不需要改变。也有人据此猜想：如果有一天鹦鹉螺灭绝了，是不是说明海洋环境已经不再适合它生存？这提醒我们，保护海洋，就是保护这些古老的“邻居”。1.为什么称鹦鹉螺为“活化石”？（4分）________________________________________________________2.用“____”画出描写鹦鹉螺上浮、下沉方法的句子，再简要概括它的本领。（5分）________________________________________________________________________________________________________________3.作者为什么说鹦鹉螺是“航海家”？请写出你的理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________4.如果你是一位科学家，想弄清楚“鹦鹉螺为什么五亿年没有变化”，你会带着什么问题去阅读？（3分）________________________________________________________5.读了这篇短文，你想对大家说点什么？（4分）________________________________________________________第三部分培优拓展（15分）九、综合实践。（5分）学校要开展“故宫文化节”，你负责为同学们设计一份“故宫一日游路线图”。结合《故宫博物院》一课学到的阅读方法，说说你会怎么做。（写出两点做法）（1）____________________________________________（2）____________________________________________十、小练笔。（10分）先把题目《____让生活更美好》补充完整（如：阅读、运动、音乐、诚信……），再写一个让你生活变得更美好的事例，把“美好”的感觉写具体。参考答案与评分标准（说明：主观题答案不唯一，意思对、语句通顺即可给分；本页与试卷分页，便于批阅。）第一部分基础过关一、1.缝隙2.坚硬3.棍棒4.领悟5.宇宙6.生命7.干燥8.磁场9.故宫10.辉煌（每词1分，共10分）【易错警示】“缝隙”的“缝”读fèng，右半部分是“逢”；“领悟”的“悟”是竖心旁；“干燥”的“燥”是火字旁，与“急躁”的“躁”区分；“磁场”的“磁”是石字旁。二、1.fèng2.gōng3.bó4.gān5.chǔ6.mó（每题1分，共6分）【解题点拨】“缝隙”读fèng，“缝补”读féng；“提供”读gōng，“供品”读gòng；“稀薄”读bó，“薄片”读báo；“处理”读chǔ。三、示例：裁剪—栽树；谜语—迷路；干燥—急躁；倾听—公顷（每组2分，共8分，组词正确即可）【易错警示】“裁”是“衣”字底，与“栽”的“木”字底不同；“谜”有言字旁，与“迷”的区别在偏旁；“燥”与“躁”右半部分相同，左边分别是“火”和“足”。四、1.别出心裁技高一筹威风凛凛得意扬扬（每空0.5分，共4分）2.（1）挖空心思（2）迥然不同（每题2分，共4分）【解题点拨】这四个四字词语都出自《竹节人》，默写时注意“裁”不要写成“栽”，“筹”是竹字头，“凛”的右半部分是“禀”。五、1.改：通过学习《宇宙生命之谜》，我懂得了很多科学知识。（或删“使”，意思通顺即可）（2分）2.示例：美术课上，小明别出心裁地用树叶拼出了一幅秋天的图画。（2分）3.示例：雨后的操场，俨然一面巨大的镜子。（2分）4.根据阅读目的选择恰当的阅读方法，难道不能提高阅读效率吗？（2分）【解题点拨】第1题是“通过……使……”造成的缺主语病句，删去其中一个即可；第4题改为反问句要在句末用“吗”并加问号，语气更强烈。六、1.怀念（眷恋）（2分）2.浏览细读查找资料（每空1分，共3分，意思对即可）3.非连续性文本根据任务选择合适的材料（每空1分，共2分）4.艨艟巨舰一毛轻此日中流自在行（每空1.5分，共3分）【易错警示】“艨艟”两个字都是舟字旁，笔画较多，要对照课本多写几遍；“中流”的“中”读zhōng。第二部分能力提升七、1.“只能”说明那时候孩子们没有买来的玩具，玩具全靠自己做，从中体会到那个年代条件的简陋，也体会到孩子们自己动手创造快乐的智慧和热情。（4分，意思对即可）2.画“那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛”。把竹节人比作健美比赛中的小伙子（壮士），写出了竹节人威武神气的样子，让读者仿佛亲眼见到。（5分，画对句子2分，比喻1分，好处2分）3.说明孩子们把自己的竹节人想象成了威风凛凛的将军，在“战斗”中获得了巨大的快乐和自豪。（3分，意思对即可）4.写了做竹节人、玩竹节人（斗竹节人）、老师没收竹节人却又偷偷玩竹节人这几件事。（3分，写出三件事即可）【解题点拨】第2题要扣住“比喻”回答：把竹节人比作壮士、小伙子，突出其神气威猛；第4题要梳理全文脉络，抓住“做—玩—没收—偷玩”这条线。八、1.因为鹦鹉螺已经在地球上生活了大约五亿年，比恐龙还要古老得多，所以被称为海洋里的“活化石”。（4分）2.画“需要下沉时，它就排出壳里的气体；要上浮时，它就把水排出，让气体充满房间”。鹦鹉螺靠调节壳内气体的多少，实现在深水和浅海之间自由来往。（5分，画对句子2分，概括3分）3.因为风暴来临时鹦鹉螺躲进深水，风平浪静时又浮上来，像航海家一样能根据海况调整“航程”；它的外壳纹路还像“海底日记”记录生长情况。（4分，意思对即可）4.示例：我会带着“鹦鹉螺的身体结构为什么五亿年都不需要改变”这个问题去阅读，先找介绍它身体结构、生活习性的段落细读，再查找相关资料印证。（3分，问题合理即可）5.示例：海洋里还有许多像鹦鹉螺一样古老的生物，我们要爱护海洋环境，让这些“活化石”继续生活下去。（4分，语言通顺、意思健康即可）【易错警示】第4题是本单元“有目的地阅读”的迁移考查，先写清“带着什么问题”，再写“用什么方法读”，两步都答到才得满分。第三部分培优拓展九、评分要点：每点2.5分，共5分。示例：（1）先明确设计路线图的目的，从《故宫博物院》的材料中选择介绍故宫布局、开放区域的资料阅读；（2）筛选出参观路线、景点位置等关键信息，按参观顺序整理