2026秋季学期国家开放大学汉语言本科《心理学》一平台在线形考形考作业(一至四)试题及答案

秋季学期国家开放大学汉语言文学本科《心理学》一平台在线形考形考作业(一至四)试题及答案说明：资料整理于2026年10月，适用于2026秋季学期国家开放大学汉语言文学(师范)、汉语言文学(师范方向)本科学员一平台在线形考考试；2026秋季学期平台测试截止时间是2027年01月03日23:59。形考作业一试题及答案1.(D)是指人们通过语言把所要表达的思想说出来或写出来的过程。

A.频次

B.语境

C.图式

D.语言产生

2.人们具有某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力是(A)。

A.权力动机

B.学习动机

C.成就动机

D.社交动机

3.(C)是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。

A.气质

B.性格

C.认知风格

D.人格

4.(D)是人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。

A.意识

B.注意

C.感觉

D.知觉

5.(C)是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度。

A.选择性

B.指向性

C.C集中性

D.稳定性

6.三色轮认为红、绿、蓝是基本的颜色感觉，其他的颜色感觉都是由这三种颜色组成的，黑和白的感觉是由(A)产生的。

A.视杆细胞

B.视锥细胞

C.表皮细胞

D.视觉细胞

7.(A)是指个体接受信息、加工信息、储存信息和应用信息的能力。

A.认知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.特殊能力

8.(C)是指创造性思维的方式、方法、程序和途径等都没有固定的框架。

A.新颖性

B.流畅性

C.灵活性

D.精致性

9.注意的广度又叫注意的(C)。

A.分配

B.稳定性

C.范围

D.转移

10.(A)是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。

A.社会刻板印象

B.晕轮效应

C.定势

D.人格

11.后进学生学习不好的原因，第一，可能是大脑内部缺少某一种物质，引起认知功能失调；第二，可能是学生的学习方法不当；第三，可能是学生的学习行为从来没有受到过奖励或鼓励；第四，可能是学校风气不好，对后进生存在歧视等。从这四个方面综合进行分析体现了心理学哪方面的功能？(C)

A.描述

B.测量

C.解释和说明

D.预测和控制

12.(C)是知识的心理组织形式。

A.频次

B.语境

C.图式

D.电报式语言

13.斯皮尔曼智力理论被称为(A)。

A.二因素说

B.情绪智力理论

C.三维结构模型

D.多元智能理论

14.(A)是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要、消除紧张，从而减少驱力，恢复机体的平衡状态。

A.驱力

B.诱因

C.动机

D.需要

15.以苏联生理学家巴甫洛夫（Pavlov）提出的(A)为基础的语言获得理论认为，儿童语言的形成和发展，归根结底是条件联系系统的形成和发展。

A.条件反射学说

B.强化学说

C.先天因素说

D.后天模仿说

16.(B)是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。

A.心境

B.激情

C.应激

D.紧张

17.医生做外科手术时，注意集中于病人的病患部位和自己的手术动作上，与手术无关的便排除在他的意识中心之外。这说明注意具有(C)。

A.选择性

B.指向性

C.C集中性

D.稳定性

18.有预定目的、不需要意志努力的注意是(C)。

A.无意注意

B.有意注意

C.随意后注意

D.随意注意

19.抑制将要发生或正在发生的情绪表达行为，调动自我控制能力、启动自我控制过程抑制自己情绪行为的情绪调节策略是(B)。

A.合理表达策略

B.表达抑制策略

C.认知重评策略

D.注意转换策略

20.在社会生活中，每个人也都有与他人保持来往、建立联系、获得伴侣和友谊的需要，都有与他人和睦相处和归属群体的愿望。我们把在这些需要和愿望基础上产生的动机称为(D)。

A.学习动机

B.成就动机

C.权力动机

D.社交动机

21.(C)是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。

A.心境

B.激情

C.应激

D.紧张

22.(B)是在控制条件下，操作某种变量的变化，研究这种变量的变化对其他变量产生的影响。

A.观察法

B.实验法

C.心理测量法

D.个案法

23.(A)是指在物理刺激不再呈现时，信息以一种相对原始的、未被加工的形式在较短的时间内保持的过程。

A.感觉记忆

B.长时记忆

C.短时记忆

D.陈述性记忆

24.(B)是指人们所共同具有的最基本的能力，如观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等。

A.能力

B.一般能力

C.智力

D.模仿能力

25.在大多数问题解决中出现的一段无奈的时期，即所有能想到的方案都无法解决问题，这是创造性思维的(B)。

A.准备阶段

B.酝酿阶段

C.顿悟阶段

D.验证阶段

26.(B)是指个体指挥自己的肢体以完成各项活动的能力。

A.认知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.特殊能力

27.(D)指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能，然后以相同的方式作出反应的能力。

A.创造能力

B.一般能力

C.特殊能力

D.模仿能力

28.在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程是(D)。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

29.注意的(D)是指根据活动任务的要求，有意识地主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。

A.分配

B.稳定性

C.分散

D.转移

30.(C)是指在问题解决中，只看到事物的某种典型功能而看不到该事物其他方面作用的现象。

A.问题的表征

B.思维定势

C.功能固着

D.记忆

31.团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体人际交往的作用，促进团体成员学习新的态度和行为方式。

A.是

B.否

32.愤怒往往是由于个体的强烈愿望受到限制或组织时产生的。

A.是

B.否

33.中国青少年表现出坚强、宽容、服从和富有团队精神的人格特征；而美国文化中的青少年往住表现出好胜、独立、自主的人格特征。这说明影响人格的因素是社会文化因素。

A.是

B.否

34.早期被剥夺母亲照顾的孩子，长大以后在各方面的发展均受到影响。这说明影响人格的因素是早期童年经验。

A.是

B.否

35.引起痛苦最常见的原因是分离。

A.是

B.否

36.恐惧、害怕有助于态度改变。例如，多向青少年宣传吸烟的危害可以提高青少年对香烟的拒绝态度。这说明影响态度改变的因素是宣传说服者特征。

A.是

B.否

37.不同活动动机完全不同。

A.是

B.否

38.人们通过语言把索要表达的思想说出来或写出来的过程，就是语言的产生。

A.是

B.否

39.人们在感知、记忆、思维、想象等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智差异。

A.是

B.否

40.注意是一种心理状态。

A.是

B.否

41.影响人际吸引的因素包括(ABCD)。

A.相似性与互补性

B.熟悉与邻近

C.外貌

D.人格品质

42.色觉的三色论理论认为，有三类视锥细胞，分别对(ABC)这三种不同波长的光敏感。

A.红

B.绿

C.蓝

D.黄

43.大部分的问题解决都经历(ABC)等相互联系的阶段。

A.提出问题

B.分析问题

C.选择策略

D.检验策略

44.每一种基本情绪都具有(ABCD)。

A.独立的神经生理机制

B.内部体验

C.外部表现

D.不同的适应功能

45.格式塔学派提出的知觉组织原则包括(ABC)。

A.邻近原则

B.相似性原则

C.连续性原则

D.同域原则

46.下列哪些属于心理健康描述性标准？(ABCD)

A.能协调与控制情绪，心境良好

B.人格和谐完整

C.心理行为符合年龄特征

D.能够面对现实、接受现实，并能够主动去适应和改造现实

47.情绪理论主要有(ABCD)。

A.詹姆斯—兰格理论

B.坎农—巴德学说

C.阿诺德的评定—兴奋学说

D.拉扎勒斯的认知—评价理论

48.下列属于意识状态的有(ABCD)。

A.睡眠与梦

B.催眠

C.白日梦和幻想

D.特殊药物下的意识状态

49.语言的特征包括(ABCD)。

A.语言的结构性

B.语言的产生性

C.语言的意义性

D.语言的社会性

50.不需要意志努力的注意包括(AC)。

A.随意后注意

B.随意注意

C.无意注意

D.不随意注意

形考作业二试题及答案1.(A)是对头脑中已有的表象进行加工改造、形成新形象的过程。

A.想象

B.知觉

C.记忆

D.思维

2.根据(B)，可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。

A.信息保存时间长短

B.记忆形式

C.记忆内容

D.是否有意识参与

3.(B)就是人们通常所说的智力。

A.能力

B.一般能力

C.特殊能力

D.模仿能力

4.(B)是在控制条件下，操作某种变量的变化，研究这种变量的变化对其他变量产生的影响。

A.观察法

B.实验法

C.心理测量法

D.个案法

5.(A)指的是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。它表现为心理活动的速度、强度、灵活性和指向性等方面特点和差异的组合。

A.气质

B.性格

C.需要

D.人格

6.(A)是与愉快相伴随的情绪。

A.积极情绪

B.消极情绪

C.基本情绪

D.复合情绪

7.(A)是个体对不同情绪状态的自我感受。

A.主观体验

B.外部表现

C.生理唤醒

D.紧张

8.动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。这说明动机具有(A)。

A.动力性

B.指向性

C.隐蔽性

D.活动性

9.根据对立过程理论，随着系统的恢复，由一种反应引起的(A)将产生对立颜色的后像，即一种刺激移开后视觉的持续。

A.疲劳

B.激活

C.抑制

D.压抑

10.德国生理学家韦伯提出了心理学史上的第一个“自然定律”，该定律的核心观点是：引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。(C)

A.马克思

B.冯特

C.韦伯

D.罗杰斯

11.(D)是指人们通过语言把所要表达的思想说出来或写出来的过程。

A.频次

B.语境

C.图式

D.语言产生

12.幼儿在学习加减法运算初期，常常借助于数手指，这种活动一旦停止，思维即停止，这说明儿童的这种思维是(A)。

A.动作思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.发散思维

13.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。第二句表述的是创造性思维的(C)。

A.准备阶段

B.酝酿阶段

C.顿悟阶段

D.验证阶段

14.(B)是指事物不在主体面前呈现时，大脑中出现的关于事物的形象。

A.想象

B.表象

C.思维

D.记忆

15.没有预定目的、不由自主产生的想象是(A)。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

16.在大多数问题解决中出现的一段无奈的时期，即所有能想到的方案都无法解决问题，这是创造性思维的(B)。

A.准备阶段

B.酝酿阶段

C.顿悟阶段

D.验证阶段

17.在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程是(D)。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

18.抑制将要发生或正在发生的情绪表达行为，调动自我控制能力、启动自我控制过程抑制自己情绪行为的情绪调节策略是(B)。

A.合理表达策略

B.表达抑制策略

C.认知重评策略

D.注意转换策略

19.周末，一名学生清晨就去了图书馆，在图书馆里，他集中注意力地阅读文献、翻阅资料，而且一整天都在那里度过。从这个学生一系列的行为表现，我们可以初步推断他的学习动机是比较强的。这说明动机具有(C)。

A.动力性

B.指向性

C.隐蔽性

D.活动性

20.下列那个不是语言的功能？(C)

A.保存和传授社会历史经验

B.交流和表达

C.记忆

D.思维

21.(D)是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。

A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.思维

22.对问题进行定义和确定问题的重要维度，并尽可能多第搜集与问题有关的信息。这是创造性思维的(A)。

A.准备阶段

B.酝酿阶段

C.顿悟阶段

D.验证阶段

23.(A)是个体与生俱来的解剖生理特点，主要包括神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.人格特征

24.所谓(D)，是指儿童18个月左右开始的一种语言表述，句子只由名词、动词和少量数词组成的。

A.频次

B.语境

C.图式

D.电报式语言

25.通过改变对情绪事件的理解和评价而进行情绪调节的策略是(C)。

A.合理表达策略

B.表达抑制策略

C.认知重评策略

D.注意转换策略

26.(C)是指创造性思维的方式、方法、程序和途径等都没有固定的框架。

A.新颖性

B.流畅性

C.灵活性

D.精致性

27.儿童有时会用同一个词代表多个句子。如“饭饭”，既可以表示“我要吃饭”，也可以表示“饭太热了”等。此时，成人就要结合情景去猜测儿童的意思。这说明儿童语言的发展处在(B)。

A.前语言运动的发音阶段

B.单词语期

C.双词语期

D.语言早期发展阶段

28.注意的初级表现形式是(A)。

A.无意注意

B.有意注意

C.不随意注意

D.有意后注意

29.人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机。这类动机是(C)。

A.学习动机

B.兴趣

C.成就动机

D.社交动机

30.不想成为的自我和理想自我都属于假定自我。

A.是

B.否

31.从众是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。

A.是

B.否

32.掌握目标的个体往往焦虑水平更高。

A.是

B.否

33.精神分析心理学以罗杰斯为代表。

A.是

B.否

34.团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体人际交往的作用，促进团体成员学习新的态度和行为方式。

A.是

B.否

35.具有成绩目标的个体，往往会更加主动、积极，选择适当的挑战性的任务。

A.是

B.否

36.中等强度的动机最有利于任务的完成。

A.是

B.否

37.成就目标可以分为掌握目标和成绩目标。

A.是

B.否

38.内部动机包含自我决定、胜任力和兴趣等成分。

A.是

B.否

39.愤怒往往是由于个体的强烈愿望受到限制或组织时产生的。

A.是

B.否

40.表象在思维中的作用包括(ABC)。

A.表象能够促进问题解决和决策

B.表象为概念的形成提供了感性基础

C.有利于对事物进行概括的认识

D.直接解决问题

41.人格理论主要有(ABCD)。

A.精神分析理论

B.人格特质学说

C.人本主义理论

D.积极心理学

42.动机与行为的关系是(ABC)。

A.同一种行为可能有不同的动机

B.不同的动机通过同一种行为表现出来

C.不同的活动也可能有同一种或相似的动机

D.行为和动机可以一一对应

43.哪些因素会影响态度的改变？(ABCD)

A.宣传说服者特征

B.信息特征

C.渠道特征

D.信息接收者特征

44.语言的功能包括(ABD)。

A.保存和传授社会历史经验

B.交流和表达

C.记忆

D.思维

BD

45.增进幸福感的有效策略包括(ABCD)。

A.建立带给自己归属感的亲密关系

B.正确对待得与失

C.从事能够展示自己胜任力的工

D.适度休闲

46.情绪的二维度说将情绪的维度分为(BC)。

A.强度

B.效价

C.唤醒度

D.紧张度

47.大部分的问题解决都经历(ABC)等相互联系的阶段。

A.提出问题

B.分析问题

C.选择策略

D.检验策略

48.人格形成的因素包括(ABCD)。

A.生物遗传因素

B.家庭环境因素

C.早期童年经验

D.学校教育经验

49.语言的特征包括(ABCD)。

A.语言的结构性

B.语言的产生性

C.语言的意义性

D.语言的社会性

50.(A)是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案获程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

A.创造思维

B.常规思维

C.形象思维

D.发散思维

形考作业三试题及答案1.(B)认为刺激首先作用于大脑的不同中心，直接刺激产生唤醒反应、行为和情绪体验。

A.詹姆斯—兰格理论

B.坎农—巴德学说

C.阿诺德的评定—兴奋学说

D.拉扎勒斯的认知—评价理论

2.(C)是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。

A.气质

B.性格

C.认知风格

D.人格

3.(A)强调了植物性神经系统的作用。

A.詹姆斯—兰格理论

B.坎农—巴德学说

C.阿诺德的评定—兴奋学说

D.拉扎勒斯的认知—评价理论

4.在观察时，有的人善于分析细节，但缺乏整体概括本领，而另一些人虽然概括能力较强，却容易忽略细节。这说明能力(A)。

A.类型有差异

B.发展水平有差异

C.表现早晚有差异

D.不具有差异

5.当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。这说明动机具有(C)。

A.动力性

B.指向性

C.维持性

D.活动性

6.斯皮尔曼智力理论被称为(A)。

A.二因素说

B.情绪智力理论

C.三维结构模型

D.多元智能理论

7.遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱的结果。这说明遗忘发生原因的解释是(B)。

A.编码和提取失败

B.消退说

C.干扰说

D.压抑说

8.任何一种语言交际活动都是具体的、在一定的时间和空间里进行的，或者说，都离不开什么人说、对谁说、在什么时间和什么场合说等，这些语言使用时的环境，就是通常所说的(B)。

A.频次

B.语境

C.图式

D.电报式语言

9.人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完善化。这说明人们有(A)。

A.自我实现的需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.尊重需要

10.(A)是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。

A.抽象

B.概括

C.比较

D.分类

11.当提取线索与编码时的情境相匹配时，提取的效果最好。这说明编码(A)。

A.遵循特异性原则

B.受外部线索影响

C.受内部线索影响

D.受遗忘影响

12.对问题进行定义和确定问题的重要维度，并尽可能多第搜集与问题有关的信息。这是创造性思维的(A)。

A.准备阶段

B.酝酿阶段

C.顿悟阶段

D.验证阶段

13.注意的(C)是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。

A.分配

B.指向性

C.广度

D.转移

14.以苏联生理学家巴甫洛夫（Pavlov）提出的(A)为基础的语言获得理论认为，儿童语言的形成和发展，归根结底是条件联系系统的形成和发展。

A.条件反射学说

B.强化学说

C.先天因素说

D.后天模仿说

15.(B)是满足个体需要的刺激物，具有激发或诱使个体朝向目标的作用。

A.驱力

B.诱因

C.动机

D.需要

16.一般幼儿会在两岁左右进入双词语期，他们在语言中会经常使用两个字，如“吃糖”、“喝水”、“爸爸走”。开始时，儿童把两个单词连接起来说，中间还有停顿，如“妈妈，饭饭”，再进一步发展为“妈妈饭饭”。这说明儿童语言的发展处在(C)。

A.前语言运动的发音阶段

B.单词语期

C.双词语期

D.语言早期发展阶段

17.下列哪种不属于错觉产生的主观因素？(D)

A.个体过去的经验、

B.个体的动机、期待

C.个体的认知方式

D.知觉对象所处环境发生变化

18.注意的(A)是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象和活动。

A.分配

B.稳定性

C.广度

D.转移

19.(B)是指人们运用已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。

A.创造思维

B.常规思维

C.形象思维

D.发散思维

20.人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。这说明人们有(B)。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.尊重需要

21.按照一定目的自觉进行的想象是(B)。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

22.动机强度与工作效率的关系上，表述正确的是(C)。

A.动机强度越高，工作效率也越高

B.动机强度与工作效率之间的关系是U形曲线关系

C.中等强度的动机最有利于任务的完成

D.动机强度与工作效率之间的关系是一种线性关系

23.个体所具有的心理现象是(D)。

A.心理过程

B.心理问题

C.心理规律

D.个体心理

24.可以通过个体对任务的选择、努力的程度，对活动的坚持性和言语表达等外部行为间接地进行推断，推断出个体行为的方向和动机强度的大小。这说明动机具有(C)。

A.动力性

B.指向性

C.隐蔽性

D.活动性

25.对立过程理论认为所谓对立，就是指当一对系统中的一种颜色成分（如红色）被激活时，对另外一种成分的感受就会被(B)。

A.激活

B.抑制

C.激发

D.压抑

26.(C)是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。

A.认知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.特殊能力

27.人们要有衣穿，有饭吃，有地方睡觉，有洁净的空气和水源。这说明他们有(A)。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.尊重需要

28.(D)是有机体内部的一种不平衡状态，它表现为有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。

A.驱力

B.诱因

C.动机

D.需要

29.(A)是个体与生俱来的解剖生理特点，主要包括神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.人格特征

30.恐惧、害怕有助于态度改变。例如，多向青少年宣传吸烟的危害可以提高青少年对香烟的拒绝态度。这说明影响态度改变的因素是宣传说服者特征。

A.是

B.否

31.语言依赖思维，思维无需语言。

A.是

B.否

32.韦纳提出了动机归因理论，证明成功和失败的因果归因是成就活动过程的中心要素。

A.是

B.否

33.心理学产生的标志是冯特1879年在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。

A.是

B.否

34.‍气质类型无好坏之分。

A.是

B.否‍

35.早期被剥夺母亲照顾的孩子，长大以后在各方面的发展均受到影响。这说明影响人格的因素是早期童年经验。

A.是

B.否

36.内部动机包含自我决定、胜任力和兴趣等成分。

A.是

B.否

37.自陈式量表测验是一种问卷式的人格测验，通常由一系列的问题组成，要求被试按照自己的真实情形来回答。

A.是

B.否

38.美国社会心理学家海德指出，当人们在工作和学习中体验到成功或失败时，会寻找成功或失败的原因。

A.是

B.否

39.记忆容量有限是短时记忆的一个基本特征。

A.是

B.否

40.记忆策略都有哪些？(ABC)

A.复习策略

B.精加工策略

C.记忆术

D.提取

41.手段—目的分析法解决问题的过程，提出它的基本步骤包括(ABC)。

A.确定事件当前状态和目标状态间的差距，并找到能够缩小差距的步骤

B.如果不能直接达到最终目标，就尝试找到子目标

C.寻找达到子目标的方法，实现子目标

D.尝试新的子目标

42.根据注意产生有无目的性及所需意志努力程度的不同，可以把注意分为(ABC)。

A.不随意注意

B.随意注意

C.随意后注意

D.意志注意

43.遗忘发生的原因主要有下列说法(ABCD)。

A.编码和提取失败

B.消退说

C.干扰说

D.压抑说

44.动机具有以下(ABCD)特点。

A.动力性

B.指向性

C.隐蔽性

D.活动性

45.可以通过(ABCD)提高学生的自我效能感。

A.让学生经常体验成功

B.树立学习榜样

C.设立短期、具体而富有挑战性的目标

D.创造宽松、和谐的教学环境

46.友谊在儿童发展中的作用可以概括为(ABCD)。

A.友谊可为儿童提供情感支持

B.友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会

C.友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会

D.友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟

47.下列哪些属于心理健康描述性标准？(ABCD)

A.能协调与控制情绪，心境良好

B.人格和谐完整

C.心理行为符合年龄特征

D.能够面对现实、接受现实，并能够主动去适应和改造现实

48.影响时间知觉的因素是有(ABCD)。

A.感觉通道的特性

B.一定时间内发生事件的数量和性质

C.人们的兴趣

D.人们的动机

49.人格理论主要有(ABCD)。

A.精神分析理论

B.人格特质学说

C.人本主义理论

D.积极心理学

50.房屋装修前，人们往往会在头脑中想象房间的布局、家具的摆设和装饰物的安排，并根据想象的效果做出调整。这种思维就是(B)。

A.动作思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.发散思维

形考作业四试题及答案1.根据(C)，可以将记忆分为情景记忆和语义记忆。

A.信息保存时间长短

B.记忆形式

C.记忆内容

D.是否有意识参与

2.(B)是满足个体需要的刺激物，具有激发或诱使个体朝向目标的作用。

A.驱力

B.诱因

C.动机

D.需要

3.人的各种能力是在(D)中最终形成和发展起来的。

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.社会实践活动

4.幼儿在学习加减法运算初期，常常借助于数手指，这种活动一旦停止，思维即停止，这说明儿童的这种思维是(A)。

A.动作思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.发散思维

5.我国唐朝诗人王勃10岁能作赋；莫扎特5岁作曲，8岁作交响乐，11岁创作歌剧。这说明能力(C)。

A.类别有差异

B.发展水平有差异

C.表现早晚有差异

D.不具有差异

6.(B)主要指对事件、情景或知识的记忆。

A.程序性记忆

B.陈述性记忆

C.形象记忆

D.动作记忆

7.(A)是能力形成与发展的自然前提和物质基础。

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.人格特征

8.注意的广度又叫注意的(C)。

A.分配

B.稳定性

C.范围

D.转移

9.(A)是个体对不同情绪状态的自我感受。

A.主观体验

B.外部表现

C.生理唤醒

D.紧张

10.(D)是人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。

A.意识

B.注意

C.感觉

D.知觉

11.人们要有衣穿，有饭吃，有地方睡觉，有洁净的空气和水源。这说明他们有(A)。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.尊重需要

12.所谓(D)，是指儿童18个月左右开始的一种语言表述，句子只由名词、动词和少量数词组成的。

A.频次

B.语境

C.图式

D.电报式语言

13.遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱的结果。这说明遗忘发生原因的解释是(B)。

A.编码和提取失败

B.消退说

C.干扰说

D.压抑说

14.人的智商差异很大，高的可达150分甚至200分以上，低的只有20~30分。这说明能力(B)。

A.类别有差异

B.发展水平有差异

C.表现早晚有差异

D.不具有差异

15.容量有限是(D)的一个基本特征。

A.感觉记忆

B.感觉登记

C.长时记忆

D.短时记忆

16.注意的(C)是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度。

A.选择性

B.指向性

C.C集中性

D.稳定性

17.情绪的(B)，通常称之为表情。

A.主观体验

B.外部表现

C.生理唤醒

D.紧张

18.三色轮认为红、绿、蓝是基本的颜色感觉，其他的颜色感觉都是由这三种颜色组成的，黑和白的感觉是由(A)产生的。

A.视杆细胞

B.视锥细胞

C.表皮细胞

D.视觉细胞

19.通过改变对情绪事件的理解和评价而进行情绪调节的策略是(C)。

A.合理表达策略

B.表达抑制策略

C.认知重评策略

D.注意转换策略

20.(C)是由目标或对象引导，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。

A.驱力

B.诱因

C.动机

D.需要

21.(B)是指个体指挥自己的肢体以完成各项活动的能力。

A.认知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.特殊能力

22.德国生理学家韦伯提出了心理学史上的第一个“自然定律”，该定律的核心观点是：引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。(C)

A.马克思

B.冯特

C.韦伯

D.罗杰斯

23.(C)是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.思维

24.人们面对理论性任务，运用概念、理论知识解决问题的思维是(C)。

A.动作思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.发散思维

25.从艾宾浩斯遗忘曲线可以看出，遗忘遵循(A)规律。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.平均速度

D.快慢不均

26.(A)指的是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。它表现为心理活动的速度、强度、灵活性和指向性等方面特点和差异的组合。

A.气质

B.性格

C.需要

D.人格

27.注意的持久性又叫注意的(B)。

A.分配

B.稳定性

C.分散

D.转移

28.(C)是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度。

A.选择性

B.指向性

C.C集中性

D.稳定性

29.(D)认为情绪是人与环境相互作用的产物。在情绪活