2026初中信息科技教师课标考试模拟试卷及答案

PAGE1/SECTIONPAGES12026年初中信息科技教师课程标准考试模拟试卷（第一套）信息科技学校：________姓名：________准考证号：________得分：________考试时间：120分钟满分：100分注意事项：本试卷共三套，本卷为第一套，满分100分，考试时间120分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方的答题区域内。名词解释、简答、材料分析、论述题须条理清晰、要点完整。考试结束后，将试卷与答题纸一并交回。一、名词解释：本题共4小题，每小题4分，共16分。1.信息科技课程2.信息意识3.计算思维4.学业质量标准二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.义务教育信息科技课程不具有下列哪一项特征 （）A.基础性B.实践性C.综合性D.选拔性2.信息科技课程要培养的核心素养不包括 （）A.信息意识B.计算思维C.动手操作能力D.信息社会责任3.课程内容围绕六条逻辑主线组织，下列不属于六条逻辑主线的是 （）A.数据B.算法C.网络D.编程语言4.义务教育信息科技课程内容由内容模块和下列哪一部分组成 （）A.跨学科主题B.综合实践活动C.劳动教育D.校本课程5.七至九年级信息科技课程的内容模块不包括 （）A.互联网应用与创新B.物联网实践与探索C.人工智能与智慧社会D.数据与编码6.教学建议中提出，探索的教学路径是 （）A.讲授—练习—考试B.场景分析—原理认知—应用迁移C.预习—讨论—总结D.演示—模仿—重复7.信息科技课程倡导的学习方式是 （）A.以教师讲授为中心B.以知识记忆为中心C.以学生为主体、真实性学习D.以考试训练为中心8.关于信息科技课程的评价，下列说法正确的是 （）A.只采用终结性纸笔测试B.强化素养导向的多元评价C.以竞赛成绩为主要依据D.只关注操作技能9.信息科技课程强调引导学生认识自主创新的重要性，其重要原因是 （）A.技术更新迭代迅速B.教材内容偏难C.课时安排紧张D.学生基础薄弱10.下列做法最能体现「用信息科技解决学习、生活中的问题」的是 （）A.背诵软件菜单名称B.抄写算法定义C.为班级设计并实现图书借阅登记方案D.记忆网络协议缩写三、多项选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求。全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分。1.信息科技课程的基本理念包括 （）A.反映数字时代正确育人方向B.构建逻辑关联的课程结构C.倡导真实性学习D.强化素养导向的多元评价2.信息科技课程核心素养的四个方面包括 （）A.信息意识B.计算思维C.数字化学习与创新D.信息社会责任3.课程内容围绕六条逻辑主线设计，下列属于六条逻辑主线的有 （）A.数据B.信息处理C.信息安全D.人工智能4.关于信息科技课程的教学建议，下列说法正确的有 （）A.围绕核心素养确定教学目标B.推进以学生为主体的学习方式创新C.注重以科学原理指导实践应用D.自觉适应信息科技的快速更迭5.下列属于信息社会责任范畴的行为有 （）A.保护个人隐私信息B.尊重他人知识产权C.遵守网络行为规范D.随意转发未经核实的信息四、填空题：本题共6小题，每空2分，共16分。1.义务教育信息科技课程具有基础性、________和综合性。2.信息科技课程要培养的核心素养主要包括信息意识、________、数字化学习与创新和信息社会责任。3.课程内容围绕数据、算法、网络、________、信息安全和人工智能六条逻辑主线设计。4.义务教育信息科技课程内容由内容模块和________两部分组成。5.教学建议提出，要探索「场景分析—________—应用迁移」的教学。6.信息科技课程倡导________学习，为学生创设自主、合作、探究的学习情境。五、判断题：本题共6小题，每小题2分，共12分。判断下列说法的正误，正确的画「√」，错误的画「×」。1.信息科技课程的名称由「信息技术」调整为「信息科技」，强调科学原理与实践应用并重。（）2.计算思维是信息科技课程核心素养的组成部分之一。（）3.六条逻辑主线之间是完全平行、互不关联的。（）4.信息科技课程的评价只关注学生的操作技能。（）5.七至九年级的课程内容模块包括互联网应用与创新、物联网实践与探索、人工智能与智慧社会。（）6.信息科技课程的教学应以学生已有的知识、技能和经验为起点。（）六、简答题：本题共3小题，每小题6分，共18分。1.简述义务教育信息科技课程的性质。2.简述信息科技课程核心素养的四个方面及其相互关系。3.简述信息科技课程教学建议中「围绕核心素养确定教学目标」的基本要求。七、材料分析题：本题共1小题，共13分。阅读材料，完成下列要求。某初中信息科技教师在讲授「物联网实践与探索」模块时，先请学生观察校园中智能门禁、智能照明等真实场景，提出「这些设备如何感知环境、如何传递信息」的问题；随后引导学生分析传感器采集数据、网络传输数据的基本原理；最后请学生以小组为单位，设计一个「教室环境监测」小方案，并说明其中数据的采集、传输与处理过程。（1）（6分）结合材料，分析该教师的教学体现了信息科技课程哪些教学建议。（2）（7分）结合材料，说明该教学如何体现「场景分析—原理认知—应用迁移」的教学路径。八、论述题：本题共1小题，共10分。结合信息科技课程的性质与核心素养，论述在初中信息科技教学中如何落实「用信息科技解决学习、生活中的问题」这一要求。（要求：观点明确，条理清晰，不少于300字。）第一套参考答案与评分要点一、名词解释（每小题4分，共16分）1.信息科技课程：信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，提升数字素养与技能。（答出研究对象与课程定位各2分，意思相近即可给分）2.信息意识：指学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力，能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息，并对信息的真伪、价值作出判断。（答出敏感度、价值判断各2分）3.计算思维：指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动，是信息科技课程核心素养的重要组成部分。（答出思想方法、问题解决过程各2分）4.学业质量标准：是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现进行的整体刻画，用以反映学生在不同学段学习后应达到的水平，是教学与评价的重要依据。（答出核心素养维度、水平刻画各2分）二、单项选择题（每小题2分，共20分）题号12345678910答案DCDADBCBAC三、多项选择题（每小题3分，共15分；全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分）题号12345答案ABCDABCDABCDABCDABC四、填空题（每空2分，共16分）1.实践性2.计算思维3.信息处理4.跨学科主题5.原理认知6.真实性五、判断题（每小题2分，共12分）题号123456答案√√××√√六、简答题（每小题6分，共18分）1.（3分）课程性质：信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现；义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，提升数字素养与技能（3分）。2.（2分）核心素养四方面及关系：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任（4分，每答对1项得1分）；四个方面互相支持、互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。3.（2分）围绕核心素养确定教学目标的要求：要注重与学生数字生活经验、现实社会信息科技应用场景的关联，引导学生认识信息科技的价值和作用；要注重学习要求的全面性，体现科学原理与实践应用的统一（2分）；要注重反映技术更新和迭代迅速的特点，特别要注重体现我国最新的信息科技成果，引导学生认识自主创新的重要性（2分）。七、材料分析题（共13分）（1）（6分）该教师的教学体现了以下教学建议：①推进以学生为主体的学习方式创新，以小组为单位设计小方案，引导学生自主学习、合作学习（2分）；②注重以科学原理指导实践应用，引导学生分析传感器采集数据、网络传输数据的基本原理（2分）；③注重与学生数字生活经验、现实应用场景的关联，从校园智能门禁、智能照明等真实场景入手（2分）。（2）（7分）该教学体现了「场景分析—原理认知—应用迁移」的路径：①场景分析——请学生观察校园智能门禁、智能照明等真实场景，提出「设备如何感知环境、如何传递信息」的问题（2分）；②原理认知——引导学生分析传感器采集数据、网络传输数据的基本原理（3分）；③应用迁移——请学生设计「教室环境监测」小方案，说明数据的采集、传输与处理过程（2分）。八、论述题（共10分）评分要点：①准确阐述信息科技课程的性质，即研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现，具有基础性、实践性和综合性（3分）；②准确阐述核心素养四个方面，并说明其与问题解决的关系（3分）；③结合初中教学实际，提出具体做法，如创设真实情境、开展项目式学习、引导学生用信息科技解决学习与生活中的实际问题（3分）；④观点明确、条理清晰、字数达标（1分）。2026年初中信息科技教师课程标准考试模拟试卷（第二套）信息科技学校：________姓名：________准考证号：________得分：________考试时间：120分钟满分：100分注意事项：本试卷为第二套，满分100分，考试时间120分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方的答题区域内。名词解释、简答、材料分析、论述题须条理清晰、要点完整。考试结束后，将试卷与答题纸一并交回。一、名词解释：本题共4小题，每小题4分，共16分。1.数字化学习与创新2.信息社会责任3.跨学科主题学习4.真实性学习二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.信息科技课程核心素养中，指向学生对信息敏感度和价值判断力的是 （）A.信息意识B.计算思维C.数字化学习与创新D.信息社会责任2.课程内容围绕六条逻辑主线设计，其中「算法」主线主要指向 （）A.数据的采集与整理B.问题求解步骤与流程的设计C.网络的连接与传输D.信息的存储与呈现3.义务教育信息科技课程内容由两部分组成，即 （）A.必修与选修B.内容模块与跨学科主题C.理论与实验D.课内与课外4.下列不属于七至九年级信息科技课程内容模块的是 （）A.互联网应用与创新B.物联网实践与探索C.人工智能与智慧社会D.身边的算法5.信息科技课程倡导的学习方式强调 （）A.机械记忆B.真实性学习与自主、合作、探究C.题海训练D.单向讲授6.教学建议中提出，要注重以科学原理指导实践应用，其重要路径是 （）A.场景分析—原理认知—应用迁移B.讲授—记忆—复述C.演示—模仿—重复D.预习—练习—考试7.关于信息科技课程的评价理念，下列说法正确的是 （）A.以纸笔测试为唯一方式B.强化素养导向的多元评价C.只评价操作熟练度D.只关注结果不关注过程8.信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升 （）A.应试能力B.自主可控意识C.竞赛水平D.记忆能力9.在教学中合理利用数字化平台、工具和资源，运用线上实验、模拟、仿真等方式，主要有利于 （）A.增加作业量B.引导学生自主学习、合作学习C.减少师生交流D.降低学习要求10.下列最能体现「数字化学习与创新」素养的是 （）A.抄写软件操作步骤B.背诵网络协议名称C.选用合适的数字工具完成学习任务并有所创新D.记忆算法定义三、多项选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求。全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分。1.课程内容围绕六条逻辑主线设计，下列属于六条逻辑主线的有 （）A.数据B.算法C.网络D.人工智能2.信息科技课程的教学建议包括 （）A.围绕核心素养确定教学目标B.推进以学生为主体的学习方式创新C.注重以科学原理指导实践应用D.自觉适应信息科技的快速更迭3.下列属于信息科技课程基本理念的有 （）A.构建逻辑关联的课程结构B.遴选科学原理和实践应用并重的课程内容C.倡导真实性学习D.强化素养导向的多元评价4.关于信息科技课程的性质，下列说法正确的有 （）A.具有基础性B.具有实践性C.具有综合性D.具有选拔性5.下列做法有利于培养学生信息社会责任的有 （）A.引导学生保护个人隐私B.引导学生尊重知识产权C.引导学生遵守网络行为规范D.引导学生随意发布未经核实的信息四、填空题：本题共6小题，每空2分，共16分。1.信息科技课程要培养的核心素养主要包括信息意识、计算思维、________和信息社会责任。2.课程内容围绕数据、算法、网络、信息处理、________和人工智能六条逻辑主线设计。3.义务教育信息科技课程内容由内容模块和________两部分组成。4.七至九年级信息科技课程的内容模块包括互联网应用与创新、________、人工智能与智慧社会。5.教学建议提出，要探索「________—原理认知—应用迁移」的教学。6.信息科技课程的教学以培养学生________与技能为目标。五、判断题：本题共6小题，每小题2分，共12分。判断下列说法的正误，正确的画「√」，错误的画「×」。1.信息科技课程具有基础性、实践性和综合性。（）2.信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四者互相支持、互相渗透。（）3.课程内容只围绕数据一条逻辑主线设计。（）4.信息科技课程倡导真实性学习，为学生创设自主、合作、探究的学习情境。（）5.信息科技课程的教学应以教师已有的教学经验为唯一起点。（）6.教学建议提出，要自觉适应信息科技的快速更迭。（）六、简答题：本题共3小题，每小题6分，共18分。1.简述信息科技课程内容围绕六条逻辑主线设计的意义。2.简述「场景分析—原理认知—应用迁移」教学路径的基本内涵。3.简述信息科技课程倡导真实性学习的基本要求。七、材料分析题：本题共1小题，共13分。阅读材料，完成下列要求。某校信息科技教研组在设计「人工智能与智慧社会」单元时，先组织学生调查身边的人工智能应用，如智能语音助手、智能推荐等，讨论其给生活带来的便利与可能的风险；再引导学生了解人工智能的基本原理与典型应用；最后请学生围绕「人工智能与我们的生活」开展主题探究，形成调查报告并在班级交流。（1）（6分）结合材料，分析该教研组的设计体现了哪些课程理念。（2）（7分）结合材料，说明该设计如何落实核心素养的培养要求。八、论述题：本题共1小题，共10分。结合信息科技课程的内容结构与学段特征，论述在初中阶段开展跨学科主题学习应注意的问题。（要求：观点明确，条理清晰，不少于300字。）第二套参考答案与评分要点一、名词解释（每小题4分，共16分）1.数字化学习与创新：指学生利用数字化环境、资源和工具开展学习，能够适应数字化学习环境，养成自主学习、合作学习的习惯，并在此基础上进行创造性实践的能力。（答出数字化学习、创新实践各2分）2.信息社会责任：指学生在信息社会中应具有的信息伦理、信息道德和法律法规意识，能够遵守信息社会的行为规范，保护个人隐私，尊重知识产权，负责任地使用信息。（答出伦理道德、行为规范各2分）3.跨学科主题学习：指以信息科技课程内容为基础，围绕特定主题，整合其他学科的知识与方法，引导学生综合运用多学科知识解决真实问题的学习活动，是信息科技课程内容的组成部分之一。（答出主题整合、综合运用各2分）4.真实性学习：指在真实或接近真实的情境中开展的学习，强调以学生已有的知识、技能和经验为起点，突出用信息科技解决学习、生活中的问题，为学生创设自主、合作、探究的学习情境。（答出真实情境、问题解决各2分）二、单项选择题（每小题2分，共20分）题号12345678910答案ABBDBABBBC三、多项选择题（每小题3分，共15分；全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分）题号12345答案ABCDABCDABCDABCABC四、填空题（每空2分，共16分）1.数字化学习与创新2.信息安全3.跨学科主题4.物联网实践与探索5.场景分析6.数字素养五、判断题（每小题2分，共12分）题号123456答案√√×√×√六、简答题（每小题6分，共18分）1.（3分）六条逻辑主线的意义：课程依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容；体现循序渐进和螺旋式发展，使课程内容形成内在逻辑关联（3分）。2.（2分）教学路径的内涵：从生活中的信息科技场景入手，引导学生发现问题、提出问题；在已有知识基础上分析、探究现象的机理，学习、理解相应科学原理（2分）；尝试用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，实现应用迁移（2分）。3.（2分）真实性学习的基本要求：以学生已有的知识、技能和经验为起点，遵循学生学习规律，系统设计学习活动；突出用信息科技解决学习、生活中的问题（2分）；为学生创设自主、合作、探究的学习情境和知、情、意、行融合发展的成长环境（2分）。七、材料分析题（共13分）（1）（6分）体现了以下课程理念：①反映数字时代正确育人方向，关注人工智能给生活带来的便利与风险，引导学生形成正确的价值判断（2分）；②倡导真实性学习，组织学生调查身边的人工智能应用，从真实情境出发（2分）；③强化素养导向的多元评价，以调查报告和班级交流等方式开展评价（2分）。（2）（7分）落实核心素养的培养要求：①信息意识——引导学生调查身边的人工智能应用，增强对信息的敏感度和价值判断（2分）；②计算思维——引导学生了解人工智能的基本原理与典型应用，理解问题求解的思路（2分）；③数字化学习与创新——引导学生利用数字化工具开展主题探究、形成调查报告（2分）；④信息社会责任——引导学生讨论人工智能可能带来的风险，形成负责任使用技术的意识（1分）。八、论述题（共10分）评分要点：①准确阐述信息科技课程内容由内容模块和跨学科主题两部分组成，以及六条逻辑主线的内涵（3分）；②结合初中七至九年级的内容模块（互联网应用与创新、物联网实践与探索、人工智能与智慧社会）说明跨学科主题学习的切入点（3分）；③提出应注意的问题，如主题选择要贴近真实情境、要体现信息科技学科主体地位、要注重与其他学科知识的有机整合、要关注学生自主合作探究（3分）；④观点明确、条理清晰、字数达标（1分）。2026年初中信息科技教师课程标准考试模拟试卷（第三套）信息科技学校：________姓名：________准考证号：________得分：________考试时间：120分钟满分：100分注意事项：本试卷为第三套，满分100分，考试时间120分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方的答题区域内。名词解释、简答、材料分析、论述题须条理清晰、要点完整。考试结束后，将试卷与答题纸一并交回。一、名词解释：本题共4小题，每小题4分，共16分。1.核心素养2.内容模块3.学业质量4.信息科技二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.信息科技课程主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的 （）A.科学原理、思维方法、处理过程和工程实现B.硬件结构与电路原理C.软件界面与操作技巧D.编程语言与语法规则2.信息科技课程核心素养四个方面中，指向问题求解思维活动的是 （）A.信息意识B.计算思维C.数字化学习与创新D.信息社会责任3.课程内容围绕六条逻辑主线设计，其中与「信息的存储与呈现」关系最密切的主线是 （）A.数据B.信息处理C.网络D.人工智能4.义务教育信息科技课程内容的组成部分是 （）A.内容模块和跨学科主题B.必修和选修C.理论和实践D.课内和课外5.下列不属于七至九年级信息科技课程内容模块的是 （）A.互联网应用与创新B.物联网实践与探索C.人工智能与智慧社会D.过程与控制6.教学建议提出，要注重以科学原理指导实践应用，其重要原因是 （）A.强化信息科技学习的认知基础B.增加课时数量C.降低教学难度D.减少实验环节7.信息科技课程的教学以培养学生数字素养与技能为目标，其起点是 （）A.教师的讲授B.教材的编排C.学生已有的知识、技能和经验D.考试的考查要求8.关于信息科技课程的评价，下列说法正确的是 （）A.只采用终结性评价B.强化素养导向的多元评价C.只评价知识记忆D.只关注竞赛成绩9.教师在教学中及时关注信息科技发展动态、优化教学内容，体现了 （）A.自觉适应信息科技的快速更迭B.以考试为中心C.以教材为唯一依据D.以教师讲授为中心10.下列最能体现「信息意识」素养的是 （）A.熟练背诵算法定义B.主动判断网络信息的真伪与价值C.准确记忆网络协议缩写D.快速抄写软件菜单三、多项选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求。全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分。1.信息科技课程核心素养包括 （）A.信息意识B.计算思维C.数字化学习与创新D.信息社会责任2.课程内容围绕六条逻辑主线设计，下列属于六条逻辑主线的有 （）A.数据B.算法C.信息安全D.人工智能3.信息科技课程的基本理念包括 （）A.反映数字时代正确育人方向B.构建逻辑关联的课程结构C.遴选科学原理和实践应用并重的课程内容D.倡导真实性学习4.关于信息科技课程的教学建议，下列说法正确的有 （）A.围绕核心素养确定教学目标B.推进以学生为主体的学习方式创新C.注重以科学原理指导实践应用D.自觉适应信息科技的快速更迭5.下列做法有利于培养学生数字化学习与创新的有 （）A.引导学生利用数字化平台开展自主学习B.组织学生运用线上实验、模拟、仿真等方式探究C.鼓励学生选用合适工具创造性地完成任务D.要求学生机械抄写操作步骤四、填空题：本题共6小题，每空2分，共16分。1.信息科技课程具有基础性、实践性和________。2.信息科技课程要培养的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和________。3.课程内容围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、________六条逻辑主线设计。4.义务教育信息科技课程内容由________和跨学科主题两部分组成。5.七至九年级信息科技课程的内容模块包括互联网应用与创新、物联网实践与探索、________。6.教学建议提出，要探索「场景分析—原理认知—________」的教学。五、判断题：本题共6小题，每小题2分，共12分。判断下列说法的正误，正确的画「√」，错误的画「×」。1.信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识。（）2.信息科技课程内容围绕六条逻辑主线设计，体现循序渐进和螺旋式发展。（）3.信息科技课程的评价只关注学生的操作技能，不关注素养发展。（）4.跨学科主题是信息科技课程内容的组成部分之一。（）5.教学建议提出，要推进以学生为主体的学习方式创新。（）6.信息科技课程的教学应突出用信息科技解决学习、生活中的问题。（）六、简答题：本题共3小题，每小题6分，共18分。1.简述信息科技课程的性质及其育人价值。2.简述信息科技课程内容围绕六条逻辑主线设计的学段安排特点。3.简述信息科技课程评价的基本理念。七、材料分析题：本题共1小题，共13分。阅读材料，完成下列要求。某初中信息科技教师在「互联网应用与创新」单元教学中，先请学生结合自己使用网络学习的经历，讨论网络给学习带来的变化与需要注意的问题；再引导学生了解网络的基本原理与常见应用；最后请学生以小组为单位，为学校设计一份「文明上网」宣传方案，并在校园内展示。（1）（6分）结合材料，分析该教师的教学体现了哪些教学建议。（2）（7分）结合材料，说明该教学如何体现核心素养的培养。八、论述题：本题共1小题，共10分。结合信息科技课程的理念与教学建议，论述初中信息科技教师应如何提升自身专业素养以适应课程改革要求。（要求：观点明确，条理清晰，不少于300字。）第三套参考答案与评分要点一、名词解释（每小题4分，共16分）1.核心素养：指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。信息科技课程要培养的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。（答出定义、四方面各2分）2.内容模块：指依据核心素养和学段目标，按照学生认知特征和信息科技课程知识体系，围绕六条逻辑主线设计的、按学段组织安排的课程内容单元，是信息科技课程内容的组成部分之一。（答出设计依据、内容单元各2分）3.学业质量：指以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现进行的整体刻画，反映学生在不同学段学习后应达到的水平，是教