2027届高三语文一轮复习任务群3古诗文阅读-传承中华文化提升人文素养专题4分点突破1第2课时课件

阅读部分复习任务群三古诗文阅读——传承中华文化提升人文素养专题四文言文阅读(阅读Ⅲ)分项考点突破分点突破一巩固文言基础第2课时掌握文言虚词提能训练练案[17]●知识有图解●技法有点拨文言虚词和文言实词相比，数量要少得多，它有以下四个特点：一是用法比实词灵活；二是使用频率比实词高；三是语法功能比实词强；四是在汉语的发展史上，虚词的变化比实词大。试卷中常见文言虚词尤其是“以”“为”“之”“其”等高频词，翻译需格外留心，要保证翻译到位。考向(一)代词的用法代词是用来代替词、短语或句子的词，它的作用是避免相同词语重复，使文章简洁。分类词例可译为句例人称代词第一人称吾、余、予、我我、我的，或复数予购三百盆，皆病者第二人称女、汝、尔、而、乃、若你、你的，或复数而翁归，自与汝复算耳第三人称之、其、厥、彼、渠他(她、它)，他(她、它)的，或复数思厥先祖父分类词例可译为句例指示代词近指此、斯、之、是、兹这、这个、这些是可忍，孰不可忍也远指彼、夫、其那、那个、那些以故其后名之曰“褒禅”虚指某、或、莫有人、某人、没有人残贼公行，莫之或止分类词例可译为句例疑问代词代人孰、谁谁孰可使者代事何、奚、胡、盍、曷什么国胡以馈之代处所恶、安(多作“何”解)、焉哪里沛公安在

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(

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典例1【答案】

D【解析】

D项均为“有的、有人”。A项，它/到、去。B项，它/那些。C项，哪里、怎么/他、他们。

把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加点词语的翻译。

典例2【答案】

(1)这人前些时候拿了衣服抵押换钱，现在空着手来赎回衣服，还张口骂人，哪有这样的道理！(某：这人。是：这。)(2)我知道你的意思，不过是为过新年打算罢了。这样的小事，值得来吵闹吗？(我：我。汝：你。此：这样。何：什么。)【参考译文】长洲尤翁是开当铺的，年底的一天，听见外面有吵闹的声音，他出来一看，原来是一个邻人。这时，当铺伙计前来向他诉说道：“这人前些时候拿了衣服抵押换钱，现在空着手来赎回衣服，还张口骂人，哪有这样的道理！”此人一副剽悍不逊的样子。尤翁不紧不慢地对这人说：“我知道你的意思，不过是为过新年打算罢了。这样的小事，值得来吵闹吗？”他让伙计把那人典当的四五件衣物拿出来，指着棉衣说：“这是御寒不可少的。”又指着长袍说：“这你也拿去为拜年用，其他的东西不是急用，可先留下来。”那人得了二件衣服，一声不哼地走了。然而，当天夜里，这人却死在了别人家里，双方为此打官司有一年。原来，此人因负债过多，事先已服毒，知道尤翁有钱，想讹诈，没达目的，就转移到别人家了。有人问尤翁：“你怎么能预先知道此事而对他忍让呢？”尤翁说：“凡是别人同你发生冲突而不合常理，一定有所仗恃，我们在小的地方不忍让，则灾祸必会立即到来。”人们由此很佩服尤翁的见识。考向(二)副词的用法副词的基本功能是修饰动词、形容词和其他副词，作句子的状语或补语。分类例词可译为例句程度少、稍、略稍微、略微夫妻心稍慰益、弥、愈、更、滋更加、愈加色愈恭，礼愈至最、极、甚、至、尤、良、绝、颇特别、非常、尤其、很从口入，初极狭分类例词可译为例句范围悉、皆、咸、俱、举、凡、毕、尽全、都珍宝尽有之唯、特、徒、独、直、第、但、止、仅、顾只、不过直好世俗之乐耳时间既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔已经、曾经、当初、从前吾尝终日而思矣行、将、行将、且将、将要、接近若属皆且为所虏常、素、雅、恒、向经常、一向、平素是说也，人常疑之分类例词可译为例句时间将、寻、旋、既而、未几、无何将来、不久既而得其尸于井会、正、适、方正好、恰好会征促织急、遽、猝、立突然、急忙、立刻猝然边境有急终、卒、竟终于、最终数十年，竟为秦所灭分类例词可译为例句语气必、诚、信、固、果一定、确实、本来、果真固不如也弗、不、未、非、靡、亡、否不、没有臂非加长也殆、盖、或、得无、无乃、庶几大概、也许、可能、恐怕得无教我猎虫所耶岂、宁、庸、其哪里、难道夫庸知其年之先后生于吾乎分类例词可译为例句频率屡、数、辄、累屡次、总是、多次辄倾数家之产复、更、又再、第二次再拜还入户谦敬敢、伏、窃、忝、愚私下等伏惟启阿母幸、敢、请、谨、敬幸而、请允许我、特意等敢以烦执事【微点拨】

“相”作为指代性副词，除表示“互相”外，还表示一方对另一方有所动作，偏指一方，有称代作用，可根据语境译为“你”“我”“他”“它”等。如：

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(

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典例3【答案】

D【解析】

D项均为“将要”。A项，不久后/从前。B项，难道/大概。C项，却/用于加强判断，就是。

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典例4【答案】

示例：(1)将领们也请求把李世民立为继承人，唐高祖将要立他为世子，因李世民坚决推辞才停止。(将：将要。固：坚决。)(2)李建成内心感到很不安，于是他和李元吉合谋，共同陷害李世民，他们各自拉拢、培植党羽。(乃：于是。共：共同。各：各自)【参考译文】唐高祖武德五年。当年高祖李渊在晋阳起兵，都是秦王李世民的计谋。高祖对李世民说：“如果大事成功，那么天下都是由你得来的，应当立你为太子。”李世民拜谢并且推辞。等到李渊做了唐王后，将领们也请求把李世民立为继承人，唐高祖将要立他为世子，因李世民坚决推辞才停止。太子李建成秉性宽厚、处事疏阔，喜好酒色和游猎玩乐，齐王李元吉过失较多，因此都得不到唐高祖李渊的宠爱。李世民的功劳威望一天比一天大，高祖李渊常常有意让他取代李建成为太子。李建成内心感到很不安，于是他和李元吉合谋，共同陷害李世民，他们各自拉拢、培植党羽。考向(三)介词的用法文言介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原因、对象等的词。介词不能单独使用，它一定与所带的宾语组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，作句子的状语或补语。分类词例可译为句例引出方法、凭借以、因拿、凭借、依据何以战引出对象于、与、因、为、乎同、给、替、对、通过于其身也，则耻师焉分类词例可译为句例引出原因于、以、为由于、因为不以物喜，不以己悲引出时间、处所于、乎、自、从、缘、以在、从余以乾隆三十九年十二月……至于泰安引出比较者于比冰，水为之，而寒于水引出主动者于、乎、为被此非孟德之困于周郎者乎

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典例5【答案】

B【解析】

B项均为“在”。A项，和、同/给。C项，比/向。D项，替/被。

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典例6【答案】

(1)曾公写的文章，刚刚写成就被人传诵开去，不超过一个月就传遍天下。(为：被。)(2)那些无力养活自己的民众或军士，把官府办公的地方让给他们住，资助他们饮食、衣物、床铺等用品。(以：把。)【参考译文】

曾公名巩，字子固。当时宋朝兴起八十余年，有特殊才能的人间或出现。欧阳文忠公声名鹊起，成为求学者尊崇的楷模。曾公紧随文忠公之后出现，于是与文忠公齐名。曾公写的文章，刚刚写成就被人传诵开去，不超过一个月就传遍天下。曾公的才能虽然没有完全施展，而治理的成果却常超过其他人。掌管司法，判决罪行轻重，都能完全体现法律的意旨。襄州连续有重大的案件，拘囚填满牢房，有被逮捕判死罪的，曾公到任，披阅刑狱案卷，按照法律应当不追究的，当日放走，一起被释放的有百余人。在洪州，赶上那年瘟疫流行，从州到县镇的驿舍，全都要准备药物给病人。那些无力养活自己的民众或军士，把官府办公的地方让给他们住，资助他们饮食、衣物、床铺等用品，用官府的库银来补助救济的费用，(并且)责令医生诊治，(当地)百姓靠(这些措施)得以存活。考向(四)连词的用法连词的主要作用是连接。有的用在单句内部，用来连接词与词、词与短语，或短语与短语；有的连词用在复句中，连接两个分句；有的连词既可用在单句中，也可以用在复句中。分类词例可译为句例表并列关系与、及、而、且、则、且……且……又、并且蟹六跪而二螯表层进关系而、且、尚……况……、非惟……亦抑……、非独……亦……而且、尚且……更何况……、不仅……而且……君子博学而日参省乎己分类词例可译为句例表让步关系且、纵尚且、纵然臣死且不避，卮酒安足辞表承接关系而、以、乃、则、遂、即那么、于是锲而舍之，朽木不折表选择关系抑、其、或、非……则……如、还是、或者、不是……就是……安见方六七十，如五六十而非邦也者表转折关系而、然、但、则、顾、虽虽然、但是、然而、不过然郑亡，子亦有不利焉分类词例可译为句例表目的关系而、为、以为了、以便、来籍吏民，封府库，而待将军表因果关系以、而因为、因而、所以余亦悔其随之而不得极夫游之乐也表假设关系而、若、苟、令、使、则、盟、向使、假令假如、如果苟非吾之所有，虽一毫而莫取表修饰关系以、而地(或不译)木欣欣以向荣，泉涓涓而始流

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典例7【答案】

A【解析】

A项均为“因为”。B项，同“尔”，你的/却。C项，并且/尚且。D项，就/然而。

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典例8【答案】

(1)汲黯曾学习黄帝、老子的学说，治理民众喜欢清静无为的办法，只追求主要意旨，却不苛求细节。(而：却。)(2)让汲黯做官办事，没有用来超过别人的地方，然而说到他辅助少年的君主，即使自认为有孟贲、夏育那样勇力的人，也不能使他改变啊！(然：然而。虽：即使。)【参考译文】汲黯，字长孺，是濮阳人。他为人正直，因处事严格而被人敬畏，汉武帝征召他为中大夫。因为多次直言极谏，不能长久地留在朝中做事，外调为东海郡的太守。汲黯曾学习黄帝、老子的学说，治理民众喜欢清静无为的办法，只追求主要意旨，却不苛求细节。汲黯经常有病，躺在寝室里不出门。过了一年多，东海郡非常安定太平。朝廷召他回朝任主爵都尉，他处理事务仍是重在无为罢了，处事援引治国原则而不拘泥于法令条文。一次皇上问：“汲黯是怎样的一个人呢？”严助回答说：“让汲黯做官办事，没有用来超过别人的地方，然而说到他辅助少年的君主，即使自认为有孟贲、夏育那样勇力的人，也不能使他改变啊！”武帝说：“对。古代有所谓的身负国家重任的大臣，至于像汲黯这样的人，也近似他们了。”考向(五)助词的用法助词是在古代汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只在句子中起某种辅助作用的词。分类词例可译为句例结构助词定语、补语标志之的、得(或不译)予尝求古仁人之心倒装句式标志之不译蚓无爪牙之利用于主谓之间之不译予独爱莲之出淤泥而不染构成名词性短语者、所……的人、地方等此人一一为具言所闻分类词例可译为句例音节助词用于句首夫、盖、唯依句翻译或不译阙秦以利晋，唯君图之用于句中或句末之多不译由此观之，王之蔽甚矣语气助词表肯定、否定、疑问、感叹、命令等语气哉、耳、矣、焉、乎等依句翻译或不译燕雀安知鸿鹄之志哉

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典例9【答案】

D【解析】

D项均为“了”。A项，……的样子/比。B项，……的样子/他、他们。C项，不译/那。

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典例10【答案】

示例：(1)裴蕴因此就严法究治，所杀的有几万人，都登记没收他们的家财。(之：代词，也可不译。者：代词，……的人。)(2)炀帝不高兴地说：“我去尚未打下来，这些鼠辈怎能成事？”(乎：疑问语气词，可不译，也可以译为“呢”。)【参考译文】杨玄感造反时，炀帝派裴蕴追究他的党羽，对裴蕴说：“杨玄感一呼，随从他的就有十万之众，不都杀掉，那么以后就无法警戒他人。”裴蕴因此就严法究治，所杀的有几万人，都登记没收他们的家财。……炀帝不高兴地说：“我去尚未打下来，这些鼠辈怎能成事？”苏威出去后，裴蕴揣测皇上的心意，奏告苏威有罪，炀帝把苏威交裴蕴审问，裴蕴于是判处他死刑。考向(六)复音虚词和文言兼词1．复音虚词在文言文中，有一些虚词常常两两结合在一起使用，其中一部分结合得相当稳固。因此，人们把两个结合得稳固的虚词称为“固定结构”。这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复音虚词”。复音虚词的意义一般都是固定的，必须牢牢掌握。这样的词语有：奈何、无乃、有以(无以)、所以、是故、既而、而况、俄而、无何、相与、至于、于是、孰与等。2．文言兼词所谓文言兼词，是指在古代汉语中某一类词兼有互相结合的两个字的意义和用法，这种词的读音有的是这两个字的声音的拼合，例如“诸”是“之”与“于”(“于”古音wū)的合音。但不是所有的兼词都是合音词。兼词虽然数量不多，但遍贯古籍，长盛不衰。常见的有：焉(“于之”或“于是”的合音)、诸(“之于”或“之乎”的合音)、盍(“何不”的合音)、曷(同“盍”，“何不”的合音)、叵(“不可”的合音)、旃(音zhān，“之焉”的合音)。

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典例11【答案】

示例：(1)你刚才许诺给我百两银子，如今却只给十两，这恐怕不可以吧？(无乃……乎：固定结构，表推测，恐怕……吧。)(2)有人说：“为什么不救他呢？”渔夫说：“这是那个许诺了金钱却不兑现的人。”(盍：何不。诸：之乎。)【参考译文】济阴有位商人，渡河的时候沉了船，危急中只好伏在河中漂着的枯草上呼救。有一位渔夫驾着小舟去救他，船未到的时候，商人就急忙大喊：“我是济上的大户，你能救了我，我送给你一百两银子！”

渔夫用船把他载到岸上去以后，他却只给了渔夫十两银子。渔夫说：“你刚才许诺给我百两银子，如今却只给十两，这恐怕不可以吧？”商人马上变了脸说：“你是个打鱼的，一天能有多少收入？现在一下子得了十两银子，还不满足吗？”渔夫很不高兴地走开了。过了些日子，这位商人坐船沿着吕梁河东下，船撞在礁石上又沉了，而那位渔夫刚好在他沉船的地方。有人说：“为什么不救他呢？”渔夫说：“这是那个许诺了金钱却不兑现的人。”于是，渔夫把船停在岸边，看着那位商人在水里挣扎了一阵，就沉没于河水之中了。●重点有突破理解常见的文言虚词有什么技巧？1．语境分析法对常见文言虚词用法的考查，是指能在阅读材料中根据上下文的语境加以理解，而不是要求考生凭空地去历数哪个虚词具有哪些用法。文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就要做到“字不离句，句不离篇”。如：(1)“以”是介词，引进动作、行为发生的时间，相当于“在”。(2)“以”作介词，与“之”组成介宾短语，可释为“凭借”或“因(此)”。(3)“以”是连词，表明“以诸生意待之”的原因，释为“因为”。

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典例12【答案】

示例：我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的，只有高赫没有失去君臣之间的礼节，因此我把他放在前面。(“唯”，只有。“是以”，因此。)【参考译文】赵襄子被围困在晋阳城中，突围后，奖赏有功的五个人，高赫是受赏者中功劳第一的。张孟谈说：“晋阳城突围的事，高赫没有大功劳，现在却在受赏者中功劳排第一，为什么？”赵襄子说：“晋阳城被围一事上，我的国家形势危急，社稷危亡啊。我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的，只有高赫没有失去君臣之间的礼节，因此把他放在前面。”孔子听说这件事后，说：“善于奖赏啊，赵襄子！奖赏一个人后天下做臣子的没有一个敢失礼了。”2．语法分析法文言虚词是古代汉语语法体系的重要组成部分，虽然有些文言虚词并不表示实在意义，但它在句子中承担着重要的语法功能，如指代事物、连接词句、表示语气等，其用法灵活多变，是理解文言文语义与逻辑的重要关键。虚词在不同的语法结构中，用法也是不同的。

如：(1)“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。(2)“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。(3)“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。

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典例13【答案】

这些规定都由门下省复核查验，有依据法令应当处死而情理上又值得怜悯的人，记下情况上报朝廷。(“皆”，副词，都。“者”，代词，……的人。“以”，连词，表承接关系，可不译。)【参考译文】皇上对近侍大臣说：“我认为死刑极为重大，所以下令三次审核回奏，是打算深思熟虑的缘故。可是有关的官吏在片刻之间，三次审核回奏就完成了。另外，古代处决犯人，君主为此撤掉音乐演奏，减少膳食。我的宫廷里没有常设的音乐，然而我也常常为此而不吃酒肉，再者，百官断案，只依据法律条文，即使情理上有值得同情的，也不敢违法，这当中怎能完全没有冤枉的呢？”贞观五年十二月丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，二天之内要五次审核回奏，在外地诸州的要三次覆奏。行刑的日子，主管膳食的不许上酒肉，内教坊和太常寺不许奏乐。这些规定都由门下省督察，有依据法律应当处死而情理上又值得同情的，记下情况上报朝廷。”因此而保全性命的死囚有很多。五次审核回奏，是指处决前一二天两次审核回奏，到处决当天还要三次审核回奏。只有犯恶逆罪的，只要一次审核回奏就行了。3．结构分析法语言结构相同或相似的词句构成对文，其对应位置上词语的用法往往相同或相似。由此可通过句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。如：(1)“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，那么“以”也应当是连词的用法。(2)“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。(3)“以”和“为”处于对应位置，“为”是介词“因为”的意思，由此可推断“以”也是“因为”的意思。

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典例14【答案】

(我)既学习他们的精神，又学习他们的文辞，还担心什么呢？并且爱好韩愈的文章，想诱导他人与自己一样喜爱。(“既”与“又”相对应，连词，同现代汉语“既……又……”。“意”与“辞”相对应，均为名词，前者为“精神”之意，后者为“文辞”之意。)【参考译文】我曾经担心景山你喜欢称自己学习韩愈、杜甫的笔法，对人交谈，如今说：“(我)学习他们的精神，又学习他们的文辞，还担心什么呢？并且(我)爱好韩愈的文章，想诱导他人与自己一样喜爱。”我认为由学道而学文，只要道理通达了，文章也就写得好了；由学写文章而到学道，被道理困惑的人则很多。因此，“道”是文章之本，文章是“道”的外在形式。与其用文章诱导人，不如先用道理诱导人吧？4．句式分析法有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。以下三例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。(1)“其”表商量语气，可译为“还是”。(2)“其”表祈使语气，可译为“一定”。(3)“其”表推测语气，可译为“大概”。

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典例15【答案】

这难道不是擅长分析判断事理却不擅长分析判断人的过失吗？(“欤”语气词，用于反问句，译为“吗”。)【参考译文】魏武帝不利用中原地区的优势，却用水军与孙权一决雌雄，一日一夜行军三百里前去争利。魏武帝犯了这两个会导致失败的错误来攻打孙权，所以在赤壁损兵折将，而使东吴强大起来。攻取刘备贵在神速，却不应该拖延时机。当蜀人不信任、民心未附的时候，他卷起铠甲快速追赶，虽然犯兵家大忌，却可以达到目的。孙权，应以计谋巧取，却不能用人多势众来强攻，魏武帝却想用刚刚投降的荆州士兵，乘胜拿下孙权。魏武帝不是不知道这件事难，只是寄希望于侥幸孙权不敢抵抗。这种做法，用在刘备刚刚建立的西蜀，可以取得成功。所以说，魏武帝在攻打刘备这件事上过于谨慎，丧失了成功的机会，在攻打孙权时过于草率，从而导致失败。这不就是擅长分析判断事理却不擅长分析判断人的过失吗？5．标志分析法一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，如表被动的“见”“于”“为”“为所”，表宾语前置的“之”“是”；含有虚词的固定格式“是以”“无以”“有所”等。如2020年新高考全国Ⅰ卷“已而恐以不承为酷刑所毙”中“为……所”，是被动句的标志，表明该句为被动句。

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典例16【答案】

(1)我在这里摆设菜肴陈设酒席，实际上是因为我要参加礼部考试的日期就要到了，但是赶赴京城的资金还有欠缺，心里就想着借这次酒宴聚会，向亲朋好友分别借资，以解燃眉之急。(此句为判断句，句中的“也”表判断。)(2)与其让鱼、肉腐烂了，还不如我们大家共同饱餐一顿。(此句为固定句式，“与其……孰若……”为固定句式的标志，可译为“与其……，还不如……”。)(3)这是小小的事情，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。(“是区区者”为判断句，“者”为表判断的标志语气助词；“何难之有”为宾语前置句，“之”是宾语前置的标志词。)【参考译文】有一群乞丐经过他的家门，看见(来懋斋)先生家里摆设了酒杯和菜肴，认为一定有人们所说的喜事。于是就都聚集在他的门外，争着想得到残羹剩饭。在这个时候，先生也是饥饿和气愤交织在一起，于是就走出大门告诉这些乞丐说：“我在这里摆设菜肴陈设酒席，实际上是因为我要参加礼部考试的日期就要到了，但是赶赴京城的资金还有欠缺，心里就想着借这次酒宴聚会，向亲朋好友分别借资，以解燃眉之急。无奈亲朋好友背弃了我，现在竟然违背诺言，以致于我的酒宴菜肴成为空摆设。既然是这样，与其让鱼、肉腐烂了，还不如我们大家共同饱餐一顿。你们都各自就座，我将作为东道主来和你们一起畅饮。”这些乞丐就走进厅堂享用，喝足吃饱后，对先生说：“我们这类人地位低下，承蒙先生赐给我们酒饭，本来就属于过分的宠爱了。现在请问一下，从这里到京城需要多少银两？”先生说：“只要让我在路途中不挨饿，并且能够平安顺利抵达京城就满足了。”这些乞丐应声站起来说：“这是小小的事情，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。”每到一处，旅社的主人都赞赏乞丐的义气，又认为这件事很奇异，并赠送了先生很多财物。到达京城之后，这些乞丐各自分道行乞，把他们乞讨得到的钱财给先生作为参加考试的费用。考试后先生果然成功被礼部录取，得以出任某邑的长官，按照惯例先回乡省亲。这些乞丐也都催促他回乡。●教考有衔接【衔接1】教材中的文言文存在一定数量的文言虚词，掌握这些，有助于提升文言文阅读能力。如“其”，词性不同，那么它所起的作用也就不同。作代词时，指代人或物等，可以译为“他(她、它)”或“他(她、它)的”，如“____________________”(《鸿门宴》)、“____________________”(《种树郭橐驼传》)；作语气副词，表揣测、商量、期望、祈使等语气，如“________________”(《师说》)、“______________”(《烛之武退秦师》)。【衔接2】任选一篇课文，对文中的重要虚词进行归类总结。【答案】

1.示例：其意常在沛公也不抑耗其实而已其皆出于此乎吾其还也2．答案略，可参考配套书《古诗文理解与识记》。提能训练练案[17]专项练习(A级)1．解释下列加点的虚词的意义和用法。(6分)【答案】

(1)副词，恰逢。(2)连词，虽然。(3)连词，如果。(4)疑问副词，怎么。(5)副词，最终。(6)介词，经由、通过。【参考译文】公孙鞅，是卫国宗族庶出的子孙，喜好法家刑名的学问。公孙鞅侍奉魏国国相公叔痤，公叔痤知道他贤能，还没来得及推荐。恰逢公叔痤身患重病，魏惠王前来看望，问他说：“您的病万一不治，国家大事该怎么办？”公叔痤回答说：“我手下的中庶子公孙鞅，年纪虽然轻，却有奇才大略，希望国君把国家交给他来治理。”魏惠王听了默不作声。公叔痤又说：“如果您不能重用公孙鞅，就一定杀掉他，不要让他离开魏国。”魏惠王答应后便离开了。公叔痤招来公孙鞅道歉说：“我做事历来本着先君后臣的原则，因此先替国君谋划，然后再告诉你，你一定要赶快逃走呀！”公孙鞅说：“国君既然不听信您的话任用我，又怎么能听信您的话来杀我呢！”所以最终没有逃走。魏惠王离开公叔痤之后，对左右侍从们说：“公叔痤病得很厉害，真是让人悲伤啊！他想让我把国家交给公孙鞅治理，然后又劝我杀掉他，这岂不是荒唐吗！”公孙鞅来到秦国后，经由宠臣景监来求见秦孝公，陈述自己富国强兵的谋略，秦孝公听了很高兴，便和他商讨国家大事。2．解释下列加点的虚词的意义和用法。(6分)【答案】

(1)介词，表对象。(2)助词，的。(3)连词，表顺承关系。(4)连词，表目的关系，用来。(5)副词，依然，仍然。(6)连词，于是，就。【参考译文】邵宝，字国贤，是无锡人。十九岁时，在江浦庄昶处学习。明宪宗成化二十年考中进士，被授官许州知州。每月初一，邵宝在学宫召集众生员，宣讲明辨义利公私的道理。有人在地里挖出龙骨，巫师就说会带来祸福，邵宝拿来龙骨，在庭堂当场毁掉，将巫师痛打一番，赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织，仿照朱子社仓，设立积散法，实行计口浇田法，来防备出现饥荒。邵宝三岁时父亲就去世了，奉养母亲过氏非常孝顺。刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲，自己生病，左手麻痹，依然早晚侍奉在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识，写的诗文典范庄重平和高雅，把李东阳作为榜样。博览群书，有心得就写在竹片上，取程子“今天探究一种事物，明天探究一种事物”的意思，命名叫“日格子”。3．解释下列加点的虚词的意义和用法。(6分)【答案】

(1)连词，于是，就。(2)代词，他。(3)连词，却。(4)副词，当时。(5)发语词，不译。(6)连词，来。【参考译文】张翰字季鹰，是吴郡吴县人。父亲张俨。张翰品行高洁才华卓越，善于写文章，而性情放纵不羁，当时人称他为“江东步兵”。会稽人贺循受命到洛阳任职，经过吴地阊门，在船中弹琴。张翰最初并不认识贺循，(听到琴声)就凑近与贺循交谈，两人彼此便非常钦慕，喜悦不已。张翰问贺循，了解到贺循要去洛阳，张翰说：“我也正有意到北方京城谋事。”于是就同乘一车离开了，却没有告知家人。齐王冏征召张翰，授予他大司马东曹掾的官职。冏当时执掌大权，张翰对同乡顾荣说：“天下纷乱，祸难不断。到盛名享誉四海之时，急流勇退恐怕会相当困难。我本来就是与世无争之人，对时势不感兴趣。您善于以明达之思防患未然，也善于以睿智谋虑未来。”顾荣拉着张翰的手，悲伤地说：“我也和你一起去南山采蕨菜，痛饮家乡之水吧。”张翰因为看见秋风刮起，就思念起吴地的菰菜、莼羹、鲈鱼脍这些家乡美味，于是说道：“人生可贵的是舒适自得，怎么能在几千里之外束缚为官来谋取功名爵位呢！”于是命人驾车回归故里。4．找出画线句子中的关键虚词，并将画线句翻译成现代汉语。(8分)(1)傥其言未合圣虑，在陛下听与不听耳，安可以为罪乎？(2)盖不敢负陛下委注之意，皆罹中伤，窜谪而去。【答案】

(1)如果他的话不合乎圣上的心意，在陛下这里(对陛下来说)就是听与不听罢了，怎么可以把这个作为他的罪过呢？(关键词语：“傥”，同“倘”，如果；“合”，符合；“安”，怎么；“可”，可以；“以为”，把……作为。)(2)大概是不敢辜负陛下对他们委任关注的心意，(结果)都受到诬蔑损害而被贬官，离开了朝廷。(关键词语：“盖”，用在句首表推测；“委注”，委任关注(重用)；“罹”，受到、遭受；“窜谪”，被贬官放逐。)【参考译文】景祐三年五月，范仲淹因为吕夷简执掌朝政，提拔任用的大多出自他的门下，献上百官图。范仲淹指着图的次序说：“提拔或降格任用大臣，不应该把这些事全部委托(交给)宰相。”吕夷简不高兴。范仲淹听说了这种情况，于是写四篇论呈献(给皇上)，大抵谴责当时的政务。吕夷简控告范仲淹超越自己的职权范围言事，他推荐任用的官员，都是朋党(排斥异己的政治集团)。范仲淹因此被降职，任饶州知州。集赞校理余靖上书说：“范仲淹因指出大臣的过错而遭到了重责贬谪，如果他的话不合乎陛下的心意，在陛下这里(对陛下来说)就是听与不听罢了，怎么可以把这作为他的罪过呢？请求更改之前的任命。”余靖被判降职监筠州酒税。苏舜钦上书说：“范仲淹刚直不屈，位至台谏，即使改任其他官职，还不忘献忠言供采纳。大概是不敢辜负陛下委任关注(重用)的心意(恩德)，(结果)都受到诬蔑损害而被贬官，离开了朝廷。(这)使得正直的大臣丧失勇气，鲠直的人士害怕而不敢说话，目睹时弊却不敢议论，这是大的忧患啊。”5．找出画线句子中的关键虚词，并将画线句翻译成现代汉语。(8分)崔光，本名孝伯，字长仁，高祖赐名焉，东清河鄃人也。慕容白曜之平三齐，光年十七，随父徙代。家贫好学，昼耕夜诵，佣书以养父母。光少有大度，喜怒不见于色。有毁恶之者，必善言以报之，虽见诬谤，终不自申曲直。皇兴初，有同郡二人并被掠为奴婢，后诣光求哀，光乃以二口赎免。高祖闻而嘉之。虽处机近，曾不留心文案，唯从容论议，参赞大政而已。高祖每对群臣曰：“以崔光之高才大量，若无意外咎谴，二十年后当作司空。”其见重如是。又从驾破陈显达。世宗即位，除正侍中。(1)光少有大度，喜怒不见于色。有毁恶之者，必善言以报之，虽见诬谤，终不自申曲直。(2)高祖每对群臣曰：“以崔光之高才大量，若无意外咎谴，二十年后当作司空。”【答案】

(1)崔光年少即显度量之大，喜怒哀乐均不见于表情。有人诋毁侮辱他，崔光必定好言好语来回复那人，即使被人诬骂毁谤，他始终也不自己申辩曲直。(关键词语：“之”，代词，他；“以报”，来回复；“见”，表被动；“申”，申辩。)(2)高祖经常对大臣们说：“凭着崔光的高才大量，如果没有意外的错误罪责，二十年后应该担任司空之职。”(关键词语：“以”，凭借；“若”，如果；“咎谴”，错误罪责。)【参考译文】崔光，本名孝伯，字长仁，名是高祖所赐，他是东清河鄃人。慕容白曜平定三齐，崔光时年十七，跟随父亲迁往代州。家中虽然贫困，但崔光好学，白天耕地，夜晚读书，靠抄书赡养父母。崔光年少即显度量之大，喜怒哀乐均不见于表情。有人诋毁侮辱他，崔光必定好言好语来回复那人，即使被人诬骂毁谤，他始终也不自己申辩曲直。皇兴初年，同郡有两人同时被掠去当奴婢，后来到崔光那里求救，崔光于是用另外二人把他们赎了出来。高祖听说此事，十分称赞他。(崔光在朝，)虽身处机近，却一向不大留心书面文案，只是行止从容，议论述说，替国家大政出谋划策而已。高祖经常对大臣们说：“凭着崔光的高才大量，如没有意外的错误罪责，二十年后应该担任司空之职。”他就是这样被器重。后又跟随皇帝剿灭陈显达。世宗即位，升为正侍中。综合运用(B级)阅读下面的文言文，完成6～10题。材料一：6．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)【答案】

BEG【解析】

句意：内史侍郎虞世基因为隋炀帝厌恶听到贼寇的情况，所以诸将及各地郡县告败求救，虞世基都删减他们的奏报内容，不据实上报。“帝”是主语，“恶”是谓语，“闻贼盗”动宾短语作“恶”的宾语，结构完整，其后停顿，故在B处断开。“诸将及郡县”是主语，“有”是谓语，“告败求救者”作“有”的宾语，结构完整，其后停顿，故在E处断开。“世基”是主语，“抑损”是谓语，“表状”是宾语，结构完整，其后停顿，故在G处断开。7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(

)A．“虽无道”的“虽”与《屈原列传》“虽与日月争光可也”的“虽”意思相同。B．是，正确，与《齐桓晋文之事》“是心足以王矣”的“是”意思相同。C．杖，用杖责打，与《五代史伶官传序》“函梁君臣之首”的“函”用法相同。D．河北，即黄河以北，与《鸿门宴》“将军战河北”的“河北”意思相同。【答案】

B【解析】

A项正确。都是“表假设，即使”。句意：即使无道。/即使和日月争辉，也是可以的。B项错误。意思不同，正确/这、这样。句意：你说得正确。/有这样的心理，用它可以行王道。C项正确。都是名词作动词，用杖责打/用匣子装。句意：有时还用杖责打报告的使者。/用匣子装着后梁皇帝、大臣的头。D项正确。都是指黄河以北。句意：杨义臣打败并收降了黄河以北的几十万贼盗。/将军在黄河以北作战。8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(

)A．在唐太宗看来，箕子因商纣王不听谏言而假装疯癫以求自我保全，受到孔子称赞，虞世基因隋炀帝昏庸无道而不敢直言进谏，似乎也算不上大罪。B．无道的昏君如果有敢于直言进谏的臣子，也不会失去天下，基于这种认识，杜如晦认为，虞世基的情况和箕子装疯离去的情况在事理上并不相同。C．晋代张华在太子无罪被废时没有极力进谏导致最终被杀，杜如晦援引这个史实，意在告诫唐太宗只有虚心接纳臣下的意见，才能永远保有皇位。D．隋炀帝听信了虞世基的谗言，不但不奖赏杨义臣的战功，反而认为杨义臣拥兵在外易生变故，于是解散他的军队，导致贼寇的势力重新强盛。【答案】

C【解析】

C项，“意在告诫唐太宗只有虚心接纳臣下的意见”错误，杜如晦援引这个史实意在说明臣子应直言进谏，而非告诫唐太宗。9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)隋炀帝好自矜夸，护短拒谏，诚亦实难犯忤。(2)张华既抗直不能成节，逊言不足全身，王臣之节固已坠矣。【答案】