2026年“知网杯”高校数智素养挑战赛参考题库

2026年“知网杯”高校数智素养挑战赛参考题库一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有1个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.2025年中国知网升级推出的面向科研全流程的数智化研究平台名称是（）A.知网研学B.知网智研4.0C.全球学术快报D.中国知网数据库总库【答案】B【解析】2025年中国知网在原有研学平台基础上迭代升级“知网智研4.0”，集成文献检索、知识图谱构建、AI辅助写作、数据可视化、学术不端自查等全流程科研功能，是高校数智素养教育的核心实践载体之一。2.数智素养的核心内涵不包括以下哪项（）A.数据获取与处理能力B.数字工具使用能力C.纯理论思辨能力D.伦理与安全意识【答案】C【解析】数智素养是数字智能时代个体在数据获取、分析、应用及伦理规范等方面的综合能力，纯理论思辨属于传统学术能力范畴，不属于数智素养的核心构成。3.根据《高等学校数智化学术规范指南（2025版）》，使用生成式AI辅助学术写作时，正确的做法是（）A.直接使用AI生成的完整论文作为成果提交B.未披露AI使用情况C.在论文致谢或方法部分明确披露AI工具的使用范围D.用AI生成参考文献无需核验【答案】C【解析】2025版指南明确要求，科研人员使用生成式AI辅助学术研究时，需如实披露工具名称、使用场景及贡献度，不得将AI生成内容直接作为学术成果署名，AI生成的参考文献需逐一核验真实性。4.在知网智研4.0平台中，用于快速梳理某研究领域发展脉络的核心功能是（）A.文献计量分析B.知识图谱演化C.全文翻译D.格式排版【答案】B【解析】知识图谱演化功能可通过可视化方式呈现研究领域的核心主题、核心学者、核心机构及时间维度下的演化路径，是系统性梳理研究脉络的核心数智工具。5.以下哪种行为违反了高校数智数据安全规范（）A.对知网下载的文献进行个人学习标注B.将校内付费数据库账号转借校外人员C.使用正版数智工具开展科研D.对实验数据进行加密存储【答案】B【解析】高校付费数据库账号仅限校内授权人员使用，转借校外人员属于侵犯知识产权及数据安全违规行为，可能导致数据库资源被盗取、学校授权被暂停等后果。6.知网“中国数智学术资源总库”中，以下哪类资源不属于其核心收录范围（）A.博硕士学位论文B.会议论文集C.网络娱乐小说D.专利文献【答案】C【解析】中国数智学术资源总库以学术性、知识性资源为核心，收录期刊、学位论文、会议、专利、标准、报纸等成果，网络娱乐小说属于大众娱乐内容，不属于学术资源范畴。7.数智化文献检索中，“布尔逻辑检索”的“与”运算主要用于（）A.扩大检索范围B.缩小检索范围C.排除无关结果D.提高检索速度【答案】B【解析】逻辑“与”用于连接多个检索词，要求检索结果同时包含所有检索词，可有效缩小检索范围，提升结果精准度，适用于多主题交叉的检索场景。8.以下哪种学术不端行为属于数智时代的新型不端类型（）A.抄袭他人论文段落B.伪造实验数据C.利用AI批量生成虚假论文署名D.一稿多投【答案】C【解析】利用生成式AI批量制造虚假论文、虚构作者署名、编造研究内容是数智时代特有的新型学术不端行为，已被纳入2025版学术规范的重点整治范围，其余选项均为传统学术不端类型。9.在知网智研平台中，“个人知识管理库”的核心作用是（）A.存储个人银行卡信息B.分类管理收藏的文献、笔记及研究成果C.发布社交动态D.下载盗版软件【答案】B【解析】个人知识管理库是知网智研为科研人员打造的专属知识存储与管理工具，支持文献分类归档、阅读笔记关联、研究成果同步、跨端访问等功能。10.数据可视化的核心目标是（）A.用图形化方式清晰呈现数据规律与内涵B.提高数据的数量C.隐藏数据的缺陷D.简化数据采集流程【答案】A【解析】数据可视化通过图表、图谱、热力图等形式将抽象数据转化为直观视觉信息，帮助用户快速理解数据规律、发现研究热点、挖掘潜在关联，是数智化分析的核心手段之一。11.以下哪项不属于知网提供的数智化学术服务（）A.AI辅助论文选题B.学术不端检测C.外卖配送服务D.科研绩效分析【答案】C【解析】知网的数智化学术服务围绕科研全流程展开，覆盖选题、写作、投稿、评价等多个环节，外卖配送不属于其学术服务范畴。12.《生成式人工智能服务管理规定（2025修订版）》要求，用于学术研究的生成式AI产品需具备的核心功能是（）A.游戏娱乐功能B.内容溯源与标识功能C.社交聊天功能D.视频剪辑功能【答案】B【解析】2025修订版规定明确，面向科研领域的生成式AI需具备生成内容标识、溯源功能，防范学术不端及虚假信息传播，保障学术研究的透明度。13.在文献检索中，“截词检索”主要用于解决什么问题（）A.检索词的同根词、不同拼写形式问题B.检索速度过慢问题C.数据库权限不足问题D.文献下载失败问题【答案】A【解析】截词检索通过截断检索词的部分字符，可匹配相同词根的不同词汇（如单复数、不同词性、英式美式拼写），有效扩大检索范围，避免遗漏同根词相关文献。14.数智素养中的“数据伦理”不包括以下哪项内容（）A.尊重个人数据隐私B.合理使用公开数据C.数据造假以提升研究成果价值D.保护知识产权【答案】C【解析】数据伦理要求科研人员在数据使用过程中遵守道德规范，数据造假严重违反学术伦理与数据伦理准则，会破坏学术诚信与研究真实性。15.知网智研4.0的“AI文献综述助手”不能完成以下哪项工作（）A.自动梳理领域研究现状B.生成综述框架C.直接替代作者完成全部综述内容D.辅助筛选高被引文献【答案】C【解析】AI文献综述助手为辅助工具，仅能提供框架梳理、文献筛选、观点汇总等支持，不能替代作者的独立思考、批判性分析与原创性写作，核心综述内容需由作者自主完成。16.高校学生使用数据库资源时，以下哪种行为是合规的（）A.用爬虫工具批量下载数据库文献B.为写论文下载并研读相关文献C.将下载的文献打包售卖D.盗用他人数据库账号【答案】B【解析】个人学习研究目的下的文献下载与使用符合数据库授权协议及著作权法合理使用规定，其余选项均违反知识产权与数据库使用规范。17.以下哪种数据类型属于结构化数据（）A.期刊论文全文B.实验记录音频C.Excel表格中的实验数据D.手绘研究框架图【答案】C【解析】结构化数据是指具有固定格式、可统一编码存储的数据，Excel表格数据属于典型结构化数据，其余选项均为非结构化数据，无统一的存储与分析格式。18.知网的“学术不端文献检测系统（知网VIP6.0）”2025年新增的核心检测功能是（）A.文字复制比检测B.AI生成内容识别C.表格复制检测D.公式复制检测【答案】B【解析】2025年上线的知网VIP6.0检测系统新增AI生成内容识别功能，可通过文本特征、语言模式等维度精准识别生成式AI撰写的文本内容，适配数智时代学术不端检测需求。19.数智化科研中，知识图谱的主要应用场景不包括（）A.发现研究热点与前沿B.挖掘学者合作关系C.代替实验操作D.识别领域核心机构【答案】C【解析】知识图谱是知识组织与可视化工具，可用于研究脉络梳理、关系挖掘、前沿识别等，但无法替代实际实验操作，实验是验证科研结论的核心路径。20.提升个人数智素养的核心路径不包括（）A.系统学习数智工具使用方法B.主动参与数智化学术实践C.拒绝接触所有数字工具D.遵守数智伦理与规范【答案】C【解析】提升数智素养需主动学习理论知识、参与实践操作、遵守伦理规范，拒绝数字工具属于消极逃避行为，不利于数智素养的养成与提升。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.以下属于数智素养核心构成维度的有（）A.数字基础素养B.数据素养C.智能工具应用素养D.数智伦理素养【答案】ABCD【解析】数智素养是涵盖数字基础操作、数据采集分析、智能工具应用、伦理安全规范的综合能力体系，四个选项均为其核心构成维度，覆盖“技术-能力-伦理”全层面。2.知网智研4.0平台集成的功能模块包括（）A.文献检索与管理B.AI辅助科研写作C.数据可视化分析D.学术不端自查【答案】ABCD【解析】知网智研4.0为全流程数智科研平台，涵盖文献检索管理、AI写作辅助、知识图谱可视化、学术不端自查、科研项目管理等多个功能模块，覆盖科研全周期。3.根据《高等学校数智化学术规范指南（2025版）》，以下属于学术不端行为的有（）A.委托第三方代写论文B.隐瞒AI生成内容的使用情况并署名发表C.引用他人成果标注出处D.伪造AI生成的研究数据【答案】ABD【解析】引用他人成果标注出处属于合规学术行为，其余选项均违反数智时代学术规范，其中隐瞒AI使用、伪造AI生成数据是新增的数智化学术不端类型。4.数据检索中，常用的精准检索技巧包括（）A.布尔逻辑检索B.截词检索C.限定检索字段D.随意更换检索词【答案】ABC【解析】布尔逻辑检索、截词检索、字段限定（如限定主题、作者、机构、基金等）都是常用的精准检索技巧，随意更换检索词会导致检索结果混乱，不属于有效检索方法。5.以下属于数智化科研工具的有（）A.知网研学平台B.Python数据分析工具C.NoteExpress文献管理工具D.手工卡片式笔记【答案】ABC【解析】手工卡片笔记属于传统科研工具，其余选项均为数智化科研工具，可分别实现文献管理、数据分析、知识组织等功能，提升科研效率。6.高校数智数据安全的基本要求包括（）A.不泄露校内数据库账号密码B.不批量下载付费资源C.不传播涉密科研数据D.随意使用公共WiFi传输科研数据【答案】ABC【解析】随意使用公共WiFi传输科研数据存在数据泄露、被窃取的风险，违反数据安全要求，其余选项均为高校师生需遵守的数智数据安全基本规范。7.知网“中国数智学术资源总库”收录的资源类型有（）A.期刊论文B.博硕士学位论文C.专利与标准D.报纸文章【答案】ABCD【解析】知网总库涵盖期刊、学位论文、会议论文、专利、标准、报纸、年鉴、工具书等多种学术及相关资源类型，是国内规模最大的学术资源平台之一。8.生成式AI在学术研究中的合规应用场景包括（）A.辅助翻译外文文献B.协助梳理论文写作框架C.直接生成核心研究结论D.帮助润色论文语言表达【答案】ABD【解析】核心研究结论需由研究者通过实验、调研、分析等过程自主得出，AI直接生成的结论不具备学术原创性，不属于合规应用场景，其余选项均为合理的辅助用途。9.科研领域常用的数据可视化类型包括（）A.柱状图与折线图B.知识图谱C.词云图D.散点图【答案】ABCD【解析】以上选项均为科研中常用的数据可视化形式，其中柱状图/折线图适用于数值趋势分析，知识图谱适用于关系与脉络展示，词云图适用于主题分析，散点图适用于相关性分析。10.参与“知网杯”数智素养挑战赛的正确态度包括（）A.认真学习数智素养知识B.独立完成竞赛试题C.利用作弊工具获取高分D.以赛促学提升个人能力【答案】ABD【解析】竞赛旨在以赛促学，提升学生数智素养水平，作弊违反竞赛规则与学术诚信原则，其余选项均为参赛的正确态度，符合竞赛的举办初衷。三、判断题（共15题，每题1分，共15分。正确打“√”，错误打“×”）1.数智素养仅指使用计算机的能力，不包括数据伦理内容。（×）【解析】数智素养是涵盖技术能力、数据能力、伦理规范的综合体系，数据伦理是保障数智工具合规使用的核心组成部分。2.知网智研4.0平台的AI写作助手可以直接代替作者完成论文并投稿。（×）【解析】AI工具仅为科研辅助手段，学术论文需具备作者的原创性思考与研究贡献，直接用AI生成论文投稿属于学术不端行为。3.为提高学习效率，可以将自己的校园数据库账号借给高中同学使用。（×）【解析】校园数据库账号仅限校内授权人员使用，转借他人违反数据库授权协议及知识产权规定，可能导致学校数据库权限被暂停。4.布尔逻辑检索中的“或”运算可以扩大检索范围。（√）【解析】逻辑“或”连接的检索词只需满足其一即可命中结果，可有效扩大检索范围，适用于同义词、相关主题的检索场景。5.2025版《高等学校数智化学术规范指南》要求，使用AI辅助研究必须如实披露。（√）【解析】指南明确规定了AI工具使用的披露义务，要求明确标注工具名称、使用场景及贡献度，保障学术研究的透明度与原创性。6.知网的学术不端检测系统只能检测文字复制，无法识别AI生成内容。（×）【解析】2025年上线的知网VIP6.0检测系统已新增AI生成内容识别功能，可通过语言模型特征、文本结构等维度精准检测AI撰写的文本。7.数智化时代，个人知识管理可以完全依赖数字工具，无需纸质记录。（×）【解析】数字工具与纸质记录各有优势，纸质记录更利于深度思考与记忆，个人知识管理需结合两者特点，不能完全依赖单一形式。8.数据可视化的主要作用是让数据更美观，没有实际科研价值。（×）【解析】数据可视化可帮助研究者快速发现数据规律、识别研究热点、挖掘潜在关联，是数智化科研的重要分析手段，兼具展示与分析价值。9.使用知网下载的文献进行课堂教学展示属于合理使用范围。（√）【解析】根据著作权法第二十四条，为学校课堂教学或者科学研究，翻译、改编、汇编、播放或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，属于合理使用范畴，不构成侵权。10.生成式AI生成的内容都可以随意使用，不存在知识产权问题。（×）【解析】生成式AI内容的知识产权归属需依据《著作权法》《生成式人工智能服务管理规定》等法律法规确定，部分内容可能涉及侵犯第三方著作权，不可随意使用。11.截词检索中，常用的截词符包括“*”“?”等。（√）【解析】不同数据库的截词符略有差异，但“*”“?”是通用度较高的截词符号，其中“*”代表多字符截断，“?”代表单字符截断。12.高校学生数智素养的提升仅靠学校课程即可，无需自主实践。（×）【解析】数智素养的提升需要理论学习与实践应用结合，自主参与科研实践、工具操作、项目训练是提升数智素养的核心路径。13.知网智研平台的知识图谱功能可以展示某领域的研究热点演化路径。（√）【解析】知识图谱演化分析是知网智研的核心功能之一，可通过时间维度切片呈现研究主题的发展脉络、热点迁移与前沿趋势。14.科研数据可以随意发布在公共社交平台，无需进行脱敏处理。（×）【解析】科研数据可能涉及个人隐私、涉密信息或知识产权，公开发布前需进行脱敏、合规性审查，不得随意发布，避免造成数据安全风险。15.参与数智素养竞赛可以系统性提升个人的数智化学习与科研能力。（√）【解析】竞赛以赛促学，通过备考、答题、实操等过程，可帮助参赛者系统梳理数智素养知识体系，提升工具应用与问题解决能力。四、实操题（共3题，每题15分，共45分。需结合知网相关平台功能完成操作，写出具体操作步骤与核心要点）1.请利用知网智研4.0平台，完成“新能源汽车动力电池回收”领域的研究脉络梳理，写出具体操作流程及核心分析维度。【参考答案】操作流程：（1）登录知网智研4.0平台，进入“文献检索”模块，选择“高级检索”，检索式设定为：主题=（新能源汽车AND动力电池回收），检索范围限定为核心期刊、CSSCI、SCI、EI来源期刊，时间范围设置为2016-2026年，点击检索获取精准文献集合；（2）在检索结果页点击“知识图谱分析”功能，选择“演化路径分析”维度，系统自动生成领域动态知识图谱，支持调整节点大小、关联强度等参数；（3）依次切换“主题演化”“作者合作”“机构分布”“基金资助”四个子模块，分别导出高清可视化图谱与系统自动生成的分析报告；（4）结合个人研究需求，对图谱中的核心节点（如高被引文献、核心学者）进行原文查看与补充标注。核心分析维度：①研究主题演化：识别2016-2020年以物理/化学回收技术研究为主、2021-2026年以梯次利用、闭环供应链、低碳回收技术研究为主的两阶段演化路径，提炼当前热点主题；②核心学者与团队：梳理领域内高被引学者的合作网络，识别核心研究团队及其研究侧重；③核心机构分布：区分高校、科研院所、龙头企业的研究贡献，对比不同主体的研究方向差异；④研究前沿预判：基于2025-2026年最新文献的主题聚类，识别“退役电池智能拆解”“碳足迹核算下的回收优化”等前沿方向。【评分标准】操作步骤完整、逻辑清晰（8分）；分析维度全面、贴合研究主题（5分）；内容具有实操性（2分）。2.请使用知网AI辅助写作工具完成一篇本科课程小论文的选题论证，写出具体操作步骤及需注意的学术规范要点。【参考答案】操作流程：（1）进入知网智研4.0平台“AI写作助手”模块，选择“选题论证”功能，设置研究层级为“本科课程论文”；（2）输入研究方向关键词“乡村振兴背景下农村电商数智化转型”，补充研究限定条件（如以浙江省为例），点击生成；（3）系统自动生成选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究框架、创新点等初稿内容，支持一键插入相关高被引文献引用；（4）对AI生成内容进行人工核验与修改：补充个人调研思路与研究设想，调整框架逻辑，核对引用文献的真实性与相关性，最终形成符合要求的选题论证报告。学术规范要点：①披露义务：在论文首页脚注或致谢部分明确标注“本文选题论证环节使用知网AI写作助手提供框架参考，核心观点为本人独立提出”，如实披露AI工具使用情况；②原创性要求：AI生成内容仅为参考框架与素材，核心研究观点、研究设计、案例分析需由本人自主完成，不得直接复制AI生成内容作为论文主体；③引用规范：对AI生成内容中涉及的文献观点，需逐一检索原文核对内容准确性，并按照学校要求的引用格式规范标注，杜绝虚假引用、错误引用；④版权规范：不得将AI生成的未经验证的内容直接投稿发表，避免引发学术不端与版权纠纷。【评分标准】操作步骤清晰、符合平台功能逻辑（7分）；规范要点准确、贴合最新学术规范要求（8分）。3.请结合知网学术不端检测系统（VIP6.0），完成本科毕业论文的自查工作，写出操作流程及降重的核心方法。【参考答案】操作流程：（1）登录学校图书馆官方授权的知网查重入口，选择“本科毕业论文检测系统（PMLC升级版）”，确认系统支持AI生成内容识别功能；（2）按照系统要求上传论文Word文档，准确填写论文题目、作者姓名、学校名称、指导教师等信息，选择“去除本人已发表文献”检测模式；（3）提交检测后等待30-60分钟（高峰期可能延长），检测完成后下载完整检测报告包，包括全文对照报告、AI生成内容识别报告、去除引用文献复制比报告、详细片段对照报告；（4）对照报告中标红（文字重复）、标紫（AI生成）的内容，梳理重复原因与AI生成占比，制定修改方案。降重核心方法：①文字复述法：对文字重复的段落，在保留核心含义的基础上，调整句式结构、替换专业词汇、转换表述角度，用自己的语言重新组织内容，避免连续13字符重复；②图表转换法：对数据类、概念对比类重复内容，转化为表格、流程图、柱状图等可视化形式，既降低文字复制比，又提升论文可读性；③内容补充法：在重复段落中补充个人实验数据、调研结果、案例分析等原创内容，提升原创内容占比，从根本上降低重复率；④AI内容深度改写：对AI识别生成的片段，加入个人思考、批判性分析、本土化案例，调整语言风格与逻辑结构，消除AI生成的模式化特征；⑤引用规范调整：对属于引用范畴的内容，检查是否标注了正确的引用格式，确保系统能够识别为引用内容，计入去除引用复制比。【评分标准】操作流程准确、符合系统使用规范（6分）；降重方法实用、符合学术要求（9分）。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分。需结合数智素养相关知识分析案例，回答问题）1.案例背景：某高校硕士研究生张某为快速完成小论文发表要求，使用某第三方生成式AI工具批量生成3篇主题相近的论文，通过虚构作者署名、调整语序等方式投递给3个普通期刊，其中2篇被录用后，期刊编辑部使用知网VIP6.0检测系统审核时，发现两篇论文AI生成内容占比均达85%以上，且存在内容高度同质化问题，最终作出撤稿处理并通报张某所在学校，学校依据《高等学校数智化学术规范指南（2025版）》给予张某学术警告处分，取消当年奖学金评定资格。问题：请结合数智素养与学术规范相关知识，分析张某行为的不当之处，并谈谈高校学生应如何规范使用生成式AI工具。【参考答案】张某行为的不当之处：①违反学术诚信核心原则：将AI生成内容直接作为个人学术成果投稿，虚构研究贡献与作者署名，本质上属于学术造假行为，违背了科研的原创性要求；②违反数智化学术规范：未按2025版学术规范要求披露AI工具使用情况，刻意隐瞒AI生成占比，属于欺诈性学术行为；③滥用数智工具：利用生成式AI批量制造论文以满足发表要求，违背了科研探索真理的本质目的，是对数智工具的异化使用；④侵犯知识产权风险：第三方AI工具的训练数据可能包含未授权的学术成果，直接使用AI生成内容投稿可能引发著作权纠纷。高校学生规范使用生成式AI的路径：①明确工具定位：树立“AI是辅助工具而非替代者”的认知，将AI用于文献翻译、框架梳理、语言润色、数据初步分析等辅助环节，核心研究内容、结论与观点必须由本人独立完成；②遵守披露义务：严格遵循学术规范要求，在论文致谢、方法部分或投稿说明中明确标注AI工具的名称、使用场景、贡献度等信息，保障学术透明度；③提升内容核验能力：对AI生成的观点、数据、引用文献逐一进行人工核验，确保内容的真实性、准确性与相关性，杜绝虚假引用、错误结论；④树立正确科研观：以提升自身科研能力、探索学术问题为核心目标，杜绝依赖AI批量生成成果的投机行为，培养独立思考与研究能力；⑤选择合规工具：优先使用知网智研等具备学术资质、内容可溯源的正规AI工具，避免使用无资质的第三方工具引发版权与学术风险。【评分标准】不当之处分析准确、贴合规范