2026年九年一贯制学校课外读物进校园专项排查整改报告

2026年九年一贯制学校课外读物进校园专项排查整改报告根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》及省、市教育主管部门关于2026年课外读物专项排查整治工作的统一部署，我校于2026年2月中旬至3月上旬，对九年一贯制各学段课外读物进校园情况开展了全覆盖、全要素的专项排查与集中整改。本次专项工作坚持“凡进必审、凡读必查、问题必改”的原则，立足学校一贯制办学特点，结合小学低段、小学高段和初中阶段不同学生的认知水平与成长需求，对校园内所有公共阅读区域、班级图书角、学生自带读物以及教师推荐阅读材料进行了逐一梳理和审核，同步完善了读物准入、过程监管和退出处置机制。经过近一个月的集中攻坚，全校课外读物环境得到明显净化，阅读生态进一步优化，整改工作取得阶段性成效。排查启动前，学校成立了以校长为组长、分管德育和教学工作的副校长为副组长，教务处、德育处、总务处、图书馆及各年级组长共同参与的专项排查整改工作专班。专班下设三个工作小组：第一小组负责图书馆馆藏及公共区域读物，第二小组负责各班级图书角和年级漂流书箱，第三小组负责学生自带读物、教师日常推荐篇目以及家校共育阅读清单。学校在全校教师大会上先行组织学习了《中小学生课外读物进校园管理办法》中的“十二条不得”负面清单，明确凡是违背党的路线方针政策，损害国家荣誉和利益，泄露国家秘密，煽动民族仇恨与民族歧视，危害国家统一和领土完整，存在政治性差错和严重导向问题，宣扬宗教迷信、邪教、淫秽色情、暴力恐怖、赌博、毒品，以及格调低下、危害青少年身心健康，内容陈旧、不符合时代要求，不适合学生年龄认知和学科标准的读物，一律不得推荐或进入校园。全体教职工还结合九年一贯制学校跨度大、阅读需求差异明显的实际情况，重新研读了分学段阅读指导要点，确保排查时不漏项、不死板，既严格把关，又兼顾不同学段的合理阅读空间。排查过程中，学校采取台账清查、逐册翻检、抽样复核、学生访谈和家校问卷相结合的方式，对校园内所有课外读物进行了彻底梳理。图书馆作为重点区域，馆藏纸质图书、期刊合计约四万三千余册，排查人员依据图书管理系统导出的书目清单，分架逐排进行实物比对，重点查验ISBN编码、出版社资质、印刷批次和版权页信息，对存在缺页、掉页、模糊、破损等质量问题的图书单独登记；对新中国成立后历次出版的老旧课外书，逐一检查是否有陈旧的政治表述或与当前国家法律法规不一致的内容；对引进版、双语类读物，重点核查境内出版资质和翻译质量，防止未经批准的境外读物流入借阅体系。班级图书角方面，全校一到九年级共六十八个教学班，每班设有图书角，此外还有三处年级开放式书吧和一处校内读书长廊，共计书量七千二百余册，全部由班主任带领学生自查后，再由专项小组逐班复核。对于学生自带读物，学校通过班会和家长群提前发布排查告知书，以“学生自查为主、同桌互查为辅、班主任逐一过问”的方式，对每名学生的书包读物和家庭作业中涉及课外阅读的篇目进行了摸底，重点关注网络流行小说、漫画、明星写真、盲盒附赠读物以及二手市场流入的非正规出版物。排查期间，学校还向全体家长发放电子调查问卷，了解学生家庭阅读书目的主要来源和常见类型，共回收有效问卷一千六百余份，覆盖全校百分之九十以上的学生家庭。经过全面排查，全校共发现各类问题读物五十九册，占排查总数的千分之一点二。从问题分类看，第一类为不符合学生年龄认知和学段要求的读物共二十一册，主要集中在小学低年级班级图书角，部分图书内容逻辑复杂、主题涉及成年人的情感纠葛或权谋斗争，还有少量恐怖悬疑类网络小说被人为贴上“课外推荐”标签混入书柜。第二类为内容陈旧、存在过时表述或明显质量缺陷的图书共二十四册，多为馆藏复本和早年捐赠书籍，其中部分图书版权页信息不全，个别存在纸张破损严重、字迹模糊无法正常阅读的情况，还有少数科普类书籍中的数据与现行教材及国家最新科技进展明显不一致，容易造成认知误导。第三类为疑似非法出版物或违规印刷品共六册，经查验，其中四册图书的ISBN无法在中央宣传部出版物数据中心检索到对应记录，两册漫画读物出版信息标注异常，封面与内芯印刷风格不符，疑似盗版复印本。第四类为含有不良价值引导或危险行为细节的读物共八册，集中在初中年级学生自带读物中，个别网络小说过度渲染复仇、暴力帮派情节，部分漫画出现对吸烟、酗酒等不良行为的细节美化，另有少量所谓“玄学测试”类小册子夹杂低俗玩笑和伪科学内容。此外，排查还发现部分年级图书角存在图书来源记录不完整的情况，少数班级曾经接受家长捐赠图书后只登记了册数，未能逐本审阅，个别教师日常教学中直接向学生推荐课外阅读篇目，但未按照学校规定填写推荐审读表，缺乏前置把关痕迹。针对排查发现的问题，学校坚持立行立改，分类处置。所有问题读物均已第一时间从开放阅读区域下架，其中不符合年龄认知的读物由图书馆统一调拨至教师工具书库或做封存处理，不得再向学生开放借阅；内容陈旧和质量缺陷类图书按照国有资产处置流程进行报废登记，同时从图书馆管理系统中剔除书目标记，避免因系统残留信息导致再次流通过；疑似非法出版物经过学校法律顾问和属地新闻出版部门协助甄别后，移交相关执法部门进一步核验，学校保留处置记录；含有不良价值引导的读物则由班主任与相关学生进行一对一沟通，引导学生理解读物被下架的原因，帮助他们在家长知情的前提下主动更换阅读材料。对班级图书角图书来源记录不全、教师推荐未履行审读程序的管理缺口，学校立即修订了相关制度，要求所有进入班级图书角的图书必须同时具备来源凭证和审读记录，教师推荐任何课外读物均须填写《课外读物进校园推荐审读备案表》，注明适用学段、推荐理由和审读意见，经教研组长初审、教务处复核后方可向学生公布。对家长捐赠或家委会统一购置的班级读物，明确实行“先审后进”制度，家长或家委会在采购前必须将书单提交学校图书审查小组进行前置审核，审核通过后才能购买入班。在落实问题整改的同时，学校更加注重从源头构建长效机制。三月中旬，学校组织了一次覆盖全体教师、图书管理员和班主任的专项培训，结合本次排查中发现的真实案例，详细解读了课外读物管理的负面清单和审读流程。培训中特别强调九年一贯制学校的分层管理要求：小学低段读物应当以图画书、童话、习惯养成和基础科普为主，文字量适中，主题阳光；小学高段可逐步引入经典文学、历史故事、人物传记和科学探索类内容，但仍需避免过于复杂或阴暗的社会性题材；初中阶段可适当涉及社会议题和人文思辨，要求教师和家长在推荐时充分关注学生的心理承受能力和价值判断基础，引导学生在阅读中形成正确立场。学校同步修订了《九年一贯制学校课外读物进校园管理办法》，把读物审查嵌入到图书馆新书采购、班级图书角更新、校园读书活动推荐书目、寒暑假阅读清单发布等各个环节。今后所有新增读物的采购必须由图书馆初审、教务部门复核、分管校长审批，书目在校内公示后使用，任何个人和班级不得未经审查直接引入新书。对于学生自带读物，学校也细化了日常抽查规则，班主任每周结合晨会和午间阅读时间进行一次随机察看，发现可疑读物及时得到处理，不公开批评学生，而是通过个别交流说明原因，保护学生的阅读自尊心和积极性。此次专项排查整改工作还进一步推动了家校共育阅读环境建设。学校利用公众号和家长会向全体家长通报了本次排查的主要情况和整改结果，并向家长发放了分学段推荐阅读书目和“购书选书家长指南”，帮助家长在家庭阅读环境中识别不良读物。学校还邀请部分家长代表参与图书审查旁听环节，在合法合规前提下让家长了解学校对读物的把关标准和流程。初中部尝试建立了“亲子共读一本好书”家长读书工作坊，由班主任和心理教师共同参与，针对青春期学生容易接触的网络文学、暗黑漫画等问题，主动提供替代性书单和阅读讨论话题，引导家庭阅读向积极健康的方向发展。小学部则在低年级推行了“书包减负行动”，由学校统一推荐不超过五十本的优质绘本和桥梁书，家长可自愿选择从学校图书馆借阅，减少非正规渠道课外书流入家庭和书包的可能性。从整改后的复查情况看，全校所有班级图书角均已完成重新开放前的逐本检查，合格书目前已在教室公示；图书馆问题图书全部下架清点完毕，新采购的六百余本科普、文学、历史类书籍已完成标准审查流程，编码上架；教师推荐的课外阅读篇目实现了百分百备案可追溯。各年级学生阅读秩序良好，班级晨读、午间静读和课后服务阅读社团正常开展，没有再发现违规读物出现。更值得关注的是，学生和教师的阅读安全意识普遍提高，不少学生在班会上主动提出自己对某些书籍内容的疑问，有的班级还自发制定了“班级图书角公约”，约定图书捐赠前先查看版权页、阅读过程中发现问题及时报告，这些自我管理行为反映出专项排查不仅净化了物理环境，也在师生心中建立起了内容把关的自觉防线。下一阶段，学校将继续把课外读物进校园管理作为立德树人的基础性工程常抓不懈。依据此次排查形成的问题台账，学校将每学期开学前和期中各进行一次全面复查，每两个月对图书馆流通率和班级图书角图书状态进行随机抽查，寒暑假前对推荐阅读清单进行动态调整。同时，学校还将加强阅读