九年级道德与法治“弘扬建党精神”大单元思政教学设计

九年级道德与法治“弘扬建党精神”大单元思政教学设计教材与学情分析本课选自统编版道德与法治九年级上册第一单元第二课,依据课程标准“政治认同”“道德修养”“责任意识”三大核心素养培育要求,以伟大建党精神为价值引领,统摄中国共产党的精神谱系。授课对象为九年级学生,他们已具备一定的历史认知与价值判断能力,但对建党精神的历史脉络、内涵实质及时代转化路径存在认知断层。学生成长于新时代,对抽象精神价值的感知需要借助真实史料、生活情境与情感体验加以激活。教学设计需立足学生认知起点,以历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑三重维度,贯通历史与现实、理论与生活、个人与时代,引导学生在历史回望中坚定信仰,在现实关切中涵养品格,在未来担当中践行使命。教学目标政治认同维度,引导学生深刻领悟伟大建党精神的科学内涵、历史地位与时代价值,自觉拥护中国共产党的领导,坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。道德修养维度,赓续共产党人的精神血脉,厚植家国情怀,涵养高尚品格,提升精神境界,做有志气、有骨气、有底气的新时代少年。责任意识维度,明晰青年一代的历史担当,将个人成长融入国家发展大局,以实际行动弘扬建党精神,争做民族复兴大任的担当者、奋斗者、追梦人。教学重难点教学重点在于系统阐释伟大建党精神“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”的三十二字内涵,把握其内在逻辑关系与精神实质。教学难点在于引导学生将抽象精神内化为价值认同,外化为自觉行动,打通历史精神与当代青年成长之间的转化通道,实现知信行统一。教学方法采用情境教学法、议题式教学法、案例分析法、合作探究法、体验式学习法,辅以多媒体资源、史料图片、音视频材料等数字化教学手段,构建“历史回望—内涵解读—精神对话—时代践行”的教学逻辑链,突出学生主体地位,强化价值引领与情感共鸣。教学过程第一环节:情境导入,唤醒历史记忆教师呈现一组跨越百年的对比图片:一艘红船停泊在南湖岸边,一帧神舟飞船遨游太空的画面;一面绣有镰刀锤头的红旗,一座现代化港口的繁忙景象。学生观察图片,感受百年巨变。教师设问:一百年前,中国共产党的先驱们创建了中国共产党,开启了中华民族伟大复兴的征程。一百多年来,中国共产党团结带领中国人民书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。从小小红船到巍巍巨轮,从贫穷落后到繁荣富强,是什么力量支撑着一代代中国共产党人不懈奋斗?这堂课,让我们一起走进伟大建党精神,探寻中国共产党人的精神密码。设计意图:以视觉冲击强烈的对比图景切入,激发学生学习兴趣,迅速聚焦主题,营造庄重肃穆的历史氛围,为后续教学奠定情感基调。第二环节:追溯精神源头,感悟信仰之光教师播放影视片段《觉醒年代》中陈独秀、李大钊等革命先驱创建中国共产党的关键场景,引导学生思考:一百年前,马克思主义传入中国,为何能与中国实际相结合?中国共产党为何选择马克思主义作为指导思想?学生结合预习资料,分组讨论。教师点拨:十月革命一声炮响,给中国送来了马克思列宁主义。在中华民族内忧外患、社会危机空前深重的背景下,马克思主义以科学的真理力量、实践的力量、革命的力量,成为中国先进知识分子救亡图存的真理选择。中国共产党自诞生之日起,就把马克思主义鲜明地写在自己的旗帜上,把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标,把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命。教师追问:从嘉兴南湖的一叶红船到领航中国的巍巍巨轮,中国共产党为什么能够从小到大、由弱变强,创造一个又一个伟大奇迹?答案就蕴含在伟大建党精神之中。设计意图:借助历史影像,还原建党场景,引导学生回望建党历史,理解马克思主义为什么行,中国共产党为什么能,为阐释建党精神奠定历史与理论基础。第三环节:解码精神内涵,把握实质内核教师呈现伟大建党精神的三十二字概括:坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民。引导学生逐句解读,把握四组关键词的内在逻辑。第一组:坚持真理、坚守理想。这是伟大建党精神的灵魂所在。坚持真理,就是坚持马克思主义科学真理,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。坚守理想,就是坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。学生分享革命先驱坚守理想信念的故事:李大钊面对绞刑架,慷慨发表演说,坚信共产主义必定胜利;方志敏在狱中写下《可爱的中国》,表达对理想信念的执着坚守。教师总结:中国共产党之所以能够历经挫折而不断奋起,历尽苦难而淬火成钢,根本在于真理的力量、理想的力量。第二组:践行初心、担当使命。这是伟大建党精神的核心要义。中国共产党的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。从脱贫攻坚战取得全面胜利,到疫情防控取得重大战略成果;从全面建成小康社会,到开启全面建设社会主义现代化国家新征程,一代代中国共产党人矢志不渝践行初心,勇担时代使命。学生交流:在抗击疫情的斗争中,无数共产党员冲锋在前,守护人民生命健康;在脱贫攻坚一线,数百万扶贫干部扎根基层,带领群众脱贫致富。教师点拨:初心使命不是抽象的概念,而是具体的实践,体现在每一位共产党员的实际行动中。第三组:不怕牺牲、英勇斗争。这是伟大建党精神的鲜明特征。中国共产党诞生于民族危亡之际,一路走来,始终面对各种困难、风险和挑战。一百多年来,中国共产党团结带领人民,以“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”的大无畏气概,书写了不怕牺牲、英勇斗争的壮丽篇章。从井冈山的星星之火,到长征路上的跋山涉水;从抗美援朝的保家卫国,到抗震救灾的众志成城,中国共产党人的斗争精神从未消退。学生讨论:什么是斗争精神?新时代的我们是否还需要斗争精神?教师明确:斗争精神就是面对困难不退缩、面对挑战不畏惧、面对矛盾不回避的品格。新时代,面临世界百年未有之大变局,面临各种风险挑战,斗争精神依然是共产党人鲜明的政治品格和制胜法宝。第四组:对党忠诚、不负人民。这是伟大建党精神的政治品格。对党忠诚,就是忠诚于党的组织、党的理念、党的宗旨;不负人民,就是始终把人民放在心中最高位置,坚持人民至上,紧紧依靠人民,不断造福人民。教师讲述焦裕禄、孔繁森、廖俊波、黄等优秀共产党员的先进事迹,引导学生感悟共产党人对党忠诚、不负人民的政治品格。学生畅谈感受:真正的忠诚不是抽象的口号,而是融入血脉的实际行动;不负人民意味着始终把人民利益放在首位,甘于奉献,勇于牺牲。教师整体阐释:伟大建党精神的四个方面相互联系、相辅相成,构成一个完整的逻辑体系。坚持真理、坚守理想揭示了思想基础,践行初心、担当使命明确了价值旨归,不怕牺牲、英勇斗争彰显了精神特质,对党忠诚、不负人民体现了政治立场。四者统一于中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的伟大实践之中。设计意图:通过分层解读、故事讲述、学生讨论相结合的方式,逐一解码伟大建党精神的丰富内涵,把握其内在逻辑,引导学生从理论层面深刻理解建党精神的实质内核,实现从感性认识到理性认识的飞跃。第四环节:对话时代青年,激活价值认同教师呈现当代青年榜样案例:志愿军战士在长津湖战役中坚守阵地、冻成冰雕;航天员在太空出舱时挥舞国旗;支教老师扎根乡村教育;科技工作者潜心钻研核心技术。学生思考:这些不同时代的青年身上,有哪些共同的精神品质?这些品质与伟大建党精神有何关联?学生分组合作探究,结合案例,撰写小组发言提纲,推选代表展示交流。教师引导点拨:不同时代的青年,虽然面临的历史任务不同,但都传承着伟大的建党精神。志愿军战士身上体现的是不怕牺牲、英勇斗争;航天员身上体现的是坚持真理、坚守理想;支教老师身上体现的是践行初心、担当使命;科技工作者身上体现的是对党忠诚、不负人民。伟大建党精神跨越时空,历久弥新,始终是激励青年成长成才的强大精神动力。教师进一步设问:作为新时代青少年,我们应当如何传承和弘扬伟大建党精神?学生结合自身实际,畅谈想法。教师归纳:一要坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观,把个人理想融入国家发展大局;二要厚植家国情怀,关心国家前途命运,关注社会发展进步;三要锤炼品格修为,涵养高尚道德情操,做品德高尚的人;四要增强本领能力,努力学习科学文化知识,练就过硬技能;五要勇于实践担当,积极参与社会实践,在奉献社会中实现人生价值。设计意图:通过时代青年榜样案例,搭建历史精神与当代青年成长的桥梁,引导学生将抽象精神与具体榜样、自身实际相对照,激活情感共鸣与价值认同,自觉以建党精神激励自我成长。第五环节:践行精神谱系,书写时代答卷教师展示中国共产党人精神谱系图谱:井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、载人航天精神、伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神、北京冬奥精神……引导学生感受精神谱系的丰富内涵与时代延续。教师阐释:伟大建党精神是中国共产党精神谱系的源头活水。一百多年来,中国共产党在不同历史时期铸就的伟大精神,都是伟大建党精神在不同时代的具体体现,既一脉相承,又与时俱进,共同构筑起了中国共产党人的精神丰碑。学生结合本课所学,以小组为单位,选择一项印象深刻的精神,绘制精神谱系思维导图,撰写精神内涵解读,结合新时代实际,阐述如何传承该项精神。教师巡视指导,组织全班分享交流,评选优秀作品。教师总结升华:精神的力量是无穷的。一百多年来,中国共产党之所以能够从小到大、由弱变强,不断发展壮大,根本原因在于高度重视并始终坚持思想建党、理论强党,始终弘扬伟大建党精神,铸就了伟大的精神谱系。新时代新征程,我们更要从伟大建党精神中汲取奋进力量,赓续红色血脉,传承红色基因,鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神,书写无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的青春华章。设计意图:通过绘制精神谱系思维导图的活动,引导学生深化对中国共产党精神谱系的系统认识,把握伟大建党精神与精神谱系的源流关系,自觉传承和弘扬红色精神,争做担当民族复兴大任的时代新人。第六环节:课堂小结与作业布置教师梳理本课核心知识:伟大建党精神的提出时间、历史地位、丰富内涵、时代价值,中国共产党精神谱系的源流关系,新时代青少年弘扬建党精神的实践路径。布置分层作业:基础作业为背诵伟大建党精神三十二字内涵,绘制本课思维导图;拓展作业为采访身边老党员,聆听红色故事,撰写访谈录;实践作业为以小组为单位,开展“赓续红色血脉争做时代新人”主题实践活动,制作红色文化宣传作品,面向全校展示。设计意图:通过分层作业设计,满足不同学生的发展需求,引导学生将课堂所学延伸至课外实践,巩固学习成果,深化价值认同,实现知信行统一。板书设计板书以纵向结构呈现,主体内容分为四个板块:精神之源(伟大建党精神的诞生)、精神之魂(三十二字内涵解读)、精神之脉(精神谱系源流)、精